周鴻雁

【摘要】 幼兒教育作為我國基礎教育的最前端，是基礎教育的重要組成部分。而班級是幼兒園的基層組織，是幼兒學習和工作開展的重要載體，因此，關注幼兒教育中的班級管理問題，不僅有利于幼兒教育工作的順利開展，更能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，對我國基礎教育的推進有著重要的意義。本文就對幼兒班級管理的重要性及方法進行探析，旨在促進幼兒教育的有效推進，孩子的健康成長。

【關鍵詞】 幼兒教育 班級管理 重要性 管理方法

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-138-01

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教師在班級管理中承擔著重要的角色，既是教師，知識的傳授者；也是家長，要培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習興趣。因此，幼兒教育中的管理問題與班主任的角色有著密切的聯系，班級作為幼兒園工作的核心單位和基本載體，對幼兒教育的有效開展有著重要的影響，因此，作為幼兒教育的從業(yè)者要時刻關注幼兒教育班級管理問題，促使幼兒教育向更好的方向發(fā)展。

一、幼兒教育班級管理的重要性

幼兒的主要活動都是以班級為單位進行的，首先，班級管理時各中活動開展的重要前提和保證?！盁o規(guī)矩不成方圓”，在幼兒園中，孩子正處于關鍵的成長階段且沒有明確的認知，這個時候正是培養(yǎng)學生良好生活習慣的良好時機，因此，教師要制定相應的班級管理規(guī)矩，規(guī)范學生的活動，引導學生各種良好習慣的養(yǎng)成。其次，班級就是幼兒園內孩子活動的“小型社會，良好的班級管理能夠培養(yǎng)學生的集體意識，滿足學生基本的情感需要，促進學生良好人格特征的形成，為孩子更好的融入社會奠定良好的基礎；最后，良好的班級管理能夠營造和諧的教學環(huán)境。試想一下，如果班級沒有明確的管理原則，一大群孩子在亂糟糟的屋子里，有著各自的興趣，那么教學活動該如何進行？幼兒教育中的班級管理能夠為孩子的學習營造和諧的環(huán)境，能夠為學生提供安全感，促進學生接受新事物、新知識。

二、幼兒教育班級管理的方法

幼兒班級管理主要針對的是7歲以下的兒童，班級管理要針對這一階段孩子的成長特點，完善管理理念，合理的利用各項資源，提高班級工作實效，促進孩子身心健康發(fā)展。

（一）創(chuàng)設輕松愉悅的班級氛圍

環(huán)境對于孩子的成長有著至為重要的影響，教育家陳鶴琴先生說過：通過兒童的思想和雙手布置環(huán)境，可以他們對環(huán)境中的事物更加認識，也能夠讓兒童更加保護。因此，教師應該和孩子們共同努力，讓孩子們積極地參與到各種活動區(qū)的創(chuàng)設當中，創(chuàng)設輕松愉悅的班級氛圍。

孩子們對周圍新鮮的事物都遇著濃厚的好奇心和探索欲望，因此，教師根據不同班級孩子的年齡特點，根據孩子的興趣，多傾聽孩子的意見，鼓勵他們踴躍的參與到活動室的創(chuàng)設當中。孩子們在與教師共同布置功能區(qū)時不僅能夠拉近師生之間的距離，加強師生之間的溝通，還能夠激發(fā)孩子的想象力，讓孩子在動手動腦中更有成就感。創(chuàng)設輕松愉悅的班級氛圍不僅要關注物質環(huán)境的創(chuàng)設，更要注重孩子的精神環(huán)境的創(chuàng)設，兒童們的心靈需要保護，作為班級的管理者，孩子們學習和生活的引導者，教師要多關注孩子，與孩子進行平等的交流。總之，輕松愉悅的班級氛圍是良好班級管理的前提。

（二）建立健全的班級常規(guī)

班級管理中完善健全的班級常規(guī)，具有一定的活動準則是班級管理的重點，對于兒童良好習慣的培養(yǎng)以及學習活動的順利進行都是非常必要。健全的班級常規(guī)要關注孩子自律品質的養(yǎng)成，因此，班級常規(guī)不一定要條條框框，要以孩子能夠接受的方式進行。

建立健全的班級常規(guī)可以在班級設置評比欄，讓孩子們具有競爭意識，小孩子都喜歡贊美，別人的關注和表揚，因此，評比欄就能夠有效的約束兒童的行為，甚至能夠讓孩子學會自律，相互監(jiān)督。評比欄的獎勵也要符合孩子的心理特點，例如一朵漂亮的小花、耀眼的小紅星或者是一張燦爛的笑臉，這種獎勵更容易激起學生參與的欲望，在相互的監(jiān)督中和榜樣的激勵中，促進孩子良好生活習慣的養(yǎng)成。

健全的班級常規(guī)的建立需要教師的用心，雖然在創(chuàng)建的過程中耗費心力，但對于班級管理有著舉足輕重的影響。

（三）做好家長工作是班級管理的重要環(huán)節(jié)

有效班級管理工作的進行同樣是離不開家長的配合，因此，教師要與孩子的家長多溝通，充分利用好家長這一寶貴的資源。家長對孩子習慣養(yǎng)成的影響是毋庸置疑的，孩子的言行都會受到家長的影響，教師要做好家長工作，對班級管理有著重要的作用。

教師要定期開家長會，及時的與家長進行溝通交流，反饋孩子的學習情況和日常表現，也要主動與家長溝通，共同努力，實現教師和家長更具體全面的了解孩子；另一方面，教師可以為家長提供“育兒經”的內容，讓家長去正確的引導自己孩子，關注孩子的成長。在這一過程中，家長會看到教師的用心和付出，發(fā)自內心地感謝老師，最終也會積極的參與和支撐班級管理工作當中。

幼兒園的班級管理對孩子們的成長和學習有著重要的影響，教師作為班級管理的核心要不斷學習，樹立先進的管理觀念，堅持以人為本，以德為先。幼兒園的班級管理工作有很多內容，需要教師在教學實踐中去探究和總結，為兒童們提供快樂成長的環(huán)境，進一步提高幼兒園班級管理的質量，促進兒童們的健康成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐紅.如何有效地創(chuàng)造幼兒園的主題教育環(huán)境[J].小學科學（教師版） 2014年05期.

[2]陸雅雯.淺談幼兒園環(huán)境教育的重要性[J].科學大眾（科學教育） 2014年10期.

[3]楊麗.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的問題與對策[J].貴州教育 2014年07期.

[4]金曉茹.幼兒園特色創(chuàng)建的幾點認識[J].課程教材教學研究（幼教研究） 2014年Z2期.endprint