曹春波

【摘要】 隨著時間的遷移我們的教育模式也應(yīng)給予相應(yīng)的改革，而歷史這一科目是鏈接現(xiàn)在與過去的紐帶，所以根據(jù)時代的變遷，對過往事件認知的更改和翻新，使學(xué)生能夠更為全面、客觀的認識歷史事件，并有效地給予事件進行評價，以及總結(jié)歷史事件對當(dāng)代社會的影響?；诖?，本文通過分析了在高中歷史教學(xué)中加強生活化教學(xué)應(yīng)該注意的問題，意在為教師教學(xué)提供有利的依據(jù)，以期提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史 生活化教學(xué) 誤區(qū)和策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-116-01

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對于歷史這門課程而言，雖然擁有相應(yīng)的學(xué)術(shù)理論，但是并沒有固定的模板去限制它的知識理論，因此教師在教學(xué)中要改變陳舊的教育模式，為學(xué)生灌輸新型的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生靈活運用自身所學(xué)的知識。這是因為歷史這一課程需要學(xué)生的靈活思考，全方位去理解事件的作用、影響、對經(jīng)濟發(fā)展、政治的改革、思想的拓展、文化的創(chuàng)新等。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)加強生活化教學(xué)，同時在進行生活化教學(xué)的同時也應(yīng)注意一些問題，合理地避免不良思想的引入。

一、摒棄原有的傳統(tǒng)教學(xué)方案，開創(chuàng)新的教學(xué)理念，做到與時俱進

在中華民族茫茫歷史的長河之中，我們應(yīng)銘記歷史的教導(dǎo)，因為這是先輩們?yōu)槲覀儗懴碌难慕逃?xùn)，為此歷史是每一個中華民族的后人所傳承的歷史民族精神。研究歷史就是在研究過去的事件，因此我們今天所作的學(xué)術(shù)研究在不久的未來也將成為歷史，所以我們應(yīng)在研究歷史的同時應(yīng)做到與時俱進。對中華民族精神的不斷創(chuàng)新是我們中國民族精神的源泉與動力，傳統(tǒng)的教學(xué)方案太過于死板，使學(xué)生不能較為靈活的去理解歷史事件，它在一定程度上阻礙了學(xué)生的思維范圍，學(xué)生所理解的只能是書本中所給出的知識點而不能通過這個歷史事件去有效的理解和認知整個歷史事件背后的歷史背景，為此教師在教學(xué)的時候一定要結(jié)合當(dāng)時的社會背景。同時對比當(dāng)今我們所生活的社會背景，找出先進的部分與不同之處。

二、開展生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

運用情景結(jié)合的方式方法制作導(dǎo)學(xué)案，從生活中的點滴反應(yīng)去折射出其背后的本質(zhì)所在，在怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方面上我們可以適當(dāng)?shù)氖褂靡曨l的方式來向?qū)W生去展現(xiàn)整個歷史來源以及背景。比如說在學(xué)習(xí)世界歷史的時候，我們可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)牟シ拧洞髧绕稹愤@種具有歷史性質(zhì)的視頻，不僅可以大大的提高學(xué)生的記憶力和興趣感，因為在學(xué)生時期，如果想學(xué)好一門課程興趣是最好的老師，只要學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，必然會對課程有積極性，因此生活化教學(xué)模式能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，因為學(xué)生在觀看視頻的過程中習(xí)慣性的將自己待入情景之中，增強對知識點的深刻記憶。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因為知識是精神的食糧，為此在教學(xué)方面應(yīng)注重學(xué)生的歷史精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，做社會的合格公民。通過模式化管理對學(xué)生的思考和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自主性。具有時效性的加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用空閑時間對歷史章節(jié)進行提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠很清晰明了的知道自己的薄弱點在哪里，為此可以在聽課的過程中聽重點，解決自己的疑問，從而達到課堂效率的優(yōu)化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、合理運用當(dāng)下的政治熱點，活躍課堂氣氛

通過教師在課堂中對當(dāng)下政治熱點的引入可以給予學(xué)生散發(fā)性思維邏輯的能力，增加課堂對學(xué)生的吸引力，并與歷史主題相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也同時活躍的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂上教師也可以對學(xué)生進行分組討論，開拓學(xué)生的思維邏輯和思路，能讓學(xué)生在自身的能力范圍之內(nèi)，通過分組討論對知識點進行進一步的深化。為此教師應(yīng)及時給予學(xué)生正確的思維指導(dǎo)，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)空閑時間把自身無法解決的疑問向老師請教，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生更好的理解歷史，同時在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時提高了教師的教育質(zhì)量，但必須遵循相應(yīng)的科學(xué)性原則，運用合理的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生增強對歷史時間，內(nèi)容的深度化理解。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式方法，歷史是橫向發(fā)展的所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時要對學(xué)生進行知識點的串聯(lián)，這樣就可以在學(xué)生的思路里形成有效的知識結(jié)構(gòu)框架，有利于學(xué)生的期末或課后的總結(jié)。其次我們在教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)加強學(xué)生思路的開放性，讓學(xué)生重視歷史閱讀的重要性，這樣在對歷史生活化的同時讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，作為教師應(yīng)積極運用生活化模板去引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)放向，重視教學(xué)的質(zhì)量與水平，改變原有的傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，創(chuàng)新思維思路，不能故步自封，要用發(fā)展的眼光看待問題，促進歷史生活化教學(xué)，不斷革新。創(chuàng)造出有特色，有教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀的教學(xué)方案，在教學(xué)不斷革新的過程中教師應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，找出不足之處，并加以改正提高歷史教學(xué)質(zhì)量與水平，促進學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)方向，實現(xiàn)更好的人生價值。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]余少良.談?wù)劯咧袣v史教學(xué)中加強生活化教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（6）：151-151.endprint