黃海濤

【摘要】 高中開設(shè)政治課堂的目的在于對學(xué)生開展政治教育，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。然而，由于高中政治教學(xué)沒有很好地與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生對于政治學(xué)科的理解僅停留在書本的概念，因此并沒有達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。要想提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)堅定不移的貫徹高中政治課堂的生活化教學(xué)理念。本文將對高中政治課堂生活化教學(xué)的概念進(jìn)行簡要論述，介紹政治課堂生活化教學(xué)的意義，并適當(dāng)提出對此類教學(xué)的實(shí)施建議，為高中政治教學(xué)提供些許建議。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 生活化 教學(xué)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-062-01

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依據(jù)新課改的教學(xué)要求，高中政治教學(xué)應(yīng)秉持素質(zhì)教育的理念，拉近政治教學(xué)和生活的關(guān)系，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。高中政治教學(xué)的意義在于既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)完整的提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成正確的人生價值觀念。但是當(dāng)前的高中政治教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，仍以枯燥古板的書本知識講解模式為主，強(qiáng)調(diào)政治理論而忽視生活實(shí)踐。因此，教師在進(jìn)行高中政治課程教學(xué)的過程中，教師要將善于將課本知識融入到學(xué)生的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生在無意識中掌握政治知識。

一、高中政治生活化教學(xué)的概念

生活的主體是人和人的社會活動，生活中蘊(yùn)含著人的感情、需求、愿望和體驗(yàn)等內(nèi)容，生活與教育息息相關(guān)。生活是教育的基礎(chǔ)，教育源自于生活，并且服務(wù)于生活，教育的目的便是滿足生活的需求。課堂教學(xué)屬于教師和學(xué)生共同的生活過程，是個體生命歷程中不可分割的一部分，因此課堂教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教學(xué)生活的概念由來已久，著名教育家杜威曾說：“教育即生活?！?；陶行知也提出過“生活即教育，社會即學(xué)?！钡慕逃碚?。從教育大家的觀點(diǎn)中我們可以發(fā)現(xiàn)教育和生活其實(shí)是同一過程中的兩個方面，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。高中政治生活化教學(xué)是指在高中政治的課堂教學(xué)中，教師從學(xué)生已有的教學(xué)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將政治知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化，更好的體現(xiàn)“教育源于生活，寓與生活，用于生活”的教育理念。在教學(xué)的過程教師將政治課本的理論知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，達(dá)到“以教學(xué)影響生活，以生活促進(jìn)教學(xué)”的目的。

二、高中政治生活化教學(xué)的意義

教育新課改以人為本、全面發(fā)展的基本原則要求高中政治課堂應(yīng)該注意到學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。新課改對于政治學(xué)科的的要求其特點(diǎn)在于尊重了學(xué)生的個體差異，強(qiáng)調(diào)思想政治教育與學(xué)生個體特點(diǎn)相結(jié)合的特點(diǎn)。另外新課改還對政治課程提出增設(shè)以理論知識為支撐、以生活為基礎(chǔ)的課程模塊，立足于學(xué)生的生活實(shí)踐滿足生活需要。因此，高中政治課堂的生活化教學(xué)首先貫徹了新課改的原則精神。

其次高中政治課堂的生活化教學(xué)體現(xiàn)了政治教育的學(xué)科特點(diǎn)。高中政治的生活化教學(xué)順應(yīng)了高中生身心健康的發(fā)展需求。通過多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、生活和知識三者的融合，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用知識。高中政治的教學(xué)內(nèi)容中主要是政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容都需要結(jié)合日常生活進(jìn)行講解才能真正轉(zhuǎn)化成解決具體問題的能力。

最后，高中政治課堂的生活化教學(xué)有利于促進(jìn)高中生身心健康的全面發(fā)展。高中生處于由少年向青年時期的過渡階段，這個期間學(xué)生除了面對生理和心理的巨大變化外，還需要處理自我認(rèn)同和社會認(rèn)同之間的矛盾和差距。因此正確的引導(dǎo)對于此階段的學(xué)生來說異常重要。高中政治擔(dān)負(fù)著對他們進(jìn)行政治思想教育的艱巨任務(wù)，承擔(dān)著改造學(xué)生道德觀的思想重任，同時還要通過課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。所以，高中政治課堂的生活化教學(xué)以在生活中學(xué)習(xí)政治知識為切入點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)和價值的培養(yǎng)貫穿在政治體系中，有助于滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

三、高中政治生活化教學(xué)的對策

實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的生活化教學(xué)，首先教師要轉(zhuǎn)變舊式的教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中來。陶行知先生曾大力批判舊式的教育體系，提出“六大解放”的教學(xué)方法。確切的說，就是教師在課堂中要以學(xué)生為中心，在課堂中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的平等地位。教師要做到讓政治課堂生活化可以從一下幾個方面入手：創(chuàng)新討論話題，讓學(xué)生自主探究；敏銳觀察生活，科學(xué)設(shè)計課堂話題；結(jié)合時事，導(dǎo)入分析教材話題。

其次，教師要在教材的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容。開放的教學(xué)內(nèi)容是生活化教學(xué)的源泉，僅將教材的有限內(nèi)容作為教學(xué)資源，容易使課堂單調(diào)枯燥。政治課堂的生命力在于用政治理論解決實(shí)際問題。因此教師可以根據(jù)政治的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在生活中可能遇見的經(jīng)濟(jì)、政治和文化問題，把具體的事例貫穿在政治教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中政治課程的生活化教學(xué)還有賴于教師采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，比如活動式教學(xué)和案例教學(xué)法。前者需要教師開展形式各異的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂；后者即是通過講解具體的社會案例來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師在政治課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方式有助于學(xué)生接受和理解課本知識。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]試論高中政治教學(xué)的生活化[J].林文樹.時代教育.2007（29）.

[2]高中思想政治教學(xué)生活化的哲學(xué)思考[J].劉祚柱.科教文匯（中旬刊）.2008（04）.

[3]試論高中政治教學(xué)的生活化[J].林文樹.時代教育.2007（29）.endprint