楊海鴻

【關(guān)鍵詞】 幼兒；良好習(xí)慣；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號(hào)】 G611

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍啄暧质桥囵B(yǎng)習(xí)慣的黃金時(shí)期，幼年養(yǎng)成的習(xí)慣，能在一個(gè)人身上長期保存，成為人一生的基本素質(zhì)。因此，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，在幼兒教育中就顯得尤為重要。那么，該如何培養(yǎng)呢？個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、用親和力感化幼兒

有愛才有真正的教育，只有愛孩子，才能提高自己的親和力，才能更有效地教育孩子，這樣孩子們才會(huì)和你親近，喜歡和你玩。教師對(duì)待每個(gè)孩子應(yīng)該都是一樣的，不應(yīng)對(duì)淘氣的孩子有厭惡感，也不應(yīng)對(duì)乖巧、聰明的孩子過分偏愛。當(dāng)幼兒來園時(shí)，教師應(yīng)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子溫暖、安全的感覺，使他們感覺到教師像媽媽一樣愛他們。當(dāng)孩子病了，教師要像媽媽一樣給他們喂藥、量體溫；睡覺時(shí)，要給他們蓋好被子；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他們打氣、鼓勁，使他們重新振作起來。教師對(duì)孩子既要有父母之愛，還要有朋友之誼，更要有同情之心，用愛、誼、情去關(guān)心、關(guān)注和理解每個(gè)幼兒的成長，使他們真正體會(huì)到老師的愛心，感受到集體的友愛，進(jìn)而讓每個(gè)孩子懂得有愛心、講文明、懂禮貌……這些都是做人的美德。

二、言傳不如身教

幼兒最大的特點(diǎn)就是模仿能力強(qiáng)，所以教師要學(xué)會(huì)循循善誘，要有足夠的耐心培養(yǎng)孩子良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。還要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的語言美、行為美、儀表形態(tài)美，嚴(yán)格要求自己，把好的一面留給孩子。如，我每天都把一些簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，并力求做得完美：耐心培養(yǎng)孩子們?cè)绯縼韴@要問好，晚上回家要說再見；餐前要洗手，進(jìn)餐時(shí)安靜、不撒飯、不挑食，餐后要擦嘴；上課時(shí)能傾聽他人講話，不東張西望做小動(dòng)作；站隊(duì)做操時(shí)守秩序、不擁擠、不大聲喧嘩；玩耍時(shí)不爭(zhēng)搶別人的玩具；入廁后會(huì)主動(dòng)沖洗廁所并洗手；午睡時(shí)自己脫鞋脫衣服，并能安靜入睡；所有物品不亂擺亂放，用后放回原處……

三、堅(jiān)持正面教育

教師要始終堅(jiān)持正面教育，捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，對(duì)幼兒的每一點(diǎn)良好表現(xiàn)要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都能享受到表揚(yáng)的滋味，這種“成功的喜悅”是幼兒形成良好習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。還要把幼兒當(dāng)作教育的主體，利用典型事例來教育、啟發(fā)、激勵(lì)幼兒，在班上多樹幾個(gè)榜樣，讓其他幼兒自覺模仿，并逐步形成良好習(xí)慣。同時(shí)，還要以期待、寬容之心對(duì)待暫時(shí)后進(jìn)的幼兒，對(duì)他們多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言，不譴責(zé)、不懲罰，本著客觀公正、正面激勵(lì)的原則去愛護(hù)他們，走進(jìn)他們的心靈。另外，讓幼兒自我評(píng)價(jià)也很重要。如，戶外活動(dòng)時(shí)，教師可以隨機(jī)引導(dǎo)幼兒采用自述或討論的方法，讓幼兒評(píng)價(jià)什么是良好行為習(xí)慣和不良行為習(xí)慣，使其在愉悅的活動(dòng)中接受良好的行為教育，從而喚發(fā)出積極的心理效應(yīng)，促其向上，不斷進(jìn)步。

四、因材施教

要根據(jù)幼兒的年齡特征，分階段提出幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育習(xí)慣、安全保護(hù)、文明禮貌、行為規(guī)范、人際交往等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，在目標(biāo)的實(shí)施過程中要明確重點(diǎn)，細(xì)化措施，盡量讓每個(gè)幼兒都能得到“表現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，要提出一個(gè)，指導(dǎo)實(shí)踐一個(gè)，檢查總結(jié)一個(gè)。對(duì)于小班和中班幼兒在訓(xùn)練時(shí)要易懂易做；對(duì)于大班幼兒，針對(duì)他們認(rèn)知能力有所提高的特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)提出較高層次的要求，規(guī)范其習(xí)慣。

五、家園配合

家庭教育對(duì)幼兒身心發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的影響，具有啟蒙和奠基作用，因此，教師與家長的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。如，在工作期間我主動(dòng)向家長介紹幼兒園的情況，幼兒在園里各個(gè)方面的表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動(dòng)及要求，包括教師為解決幼兒的問題而采取的一些措施等，使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)告訴家長，讓家長和孩子一起分享進(jìn)步的快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了幼兒的不良行為和問題后，給他們耐心地講道理，并及時(shí)和家長溝通，爭(zhēng)取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性。

編輯：王金梅endprint