王秀彥

摘 要：我國高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，加強和改進高校思想政治工作是推動高等教育健康發(fā)展的必由之路。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律，滿足學生全面成長成才的需求，把握學生特點，深化教育主體力量的融合，注重動力機制建設，增強思想政治教育網(wǎng)絡平臺的吸引力，加強校園育人環(huán)境與社會實踐相結合，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

關鍵詞：全程育人；全方位育人；思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1] 實現(xiàn)全程育人、全方位育人需要我們延展思想政治教育各個要素的內涵，統(tǒng)籌諸多要素之間的邏輯關系，使其在運行過程中同向同行，最大限度地整合思想政治教育的合力，這對于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

全程育人、全方位育人是遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律的體現(xiàn)

1.全程育人、全方位育人是遵循思想政治工作規(guī)律的體現(xiàn)。思想政治工作是研究人的思想變化規(guī)律的一門綜合性應用科學。思想政治工作規(guī)律，就是按照人們思想、行為變化的特點和規(guī)律進行思想政治工作的必然遵循。這要求我們不僅要提高思想政治工作科學化水平，不斷增強思想政治工作的時代性和感召力，而且要結合教育教學的實際，有針對性地開展思想政治工作，加強思想政治工作的引導性與滲透性。思想政治工作缺乏科學性，或脫離教育教學實際抽象、孤立地進行思想政治工作，都違背思想政治工作規(guī)律，不僅損害思想政治工作聲譽，而且造成教育教學價值取向不明，師生的積極性、主動性受挫。

2.全程育人、全方位育人是遵循教書育人規(guī)律的體現(xiàn)。習近平總書記把高校教師教書育人的職責與使命，提到遵循規(guī)律的高度，這是習近平總書記在教育理論上的創(chuàng)新，對高校加強和改進思想政治工作具有重要指導作用。教書育人是教師的天職和使命，教師必須教書育人。唐代教育家韓愈在《師說》中說：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈把教師傳道，即教師要用道德倫理育人，放在教師職責的第一位。我國著名教育家陶行知關于教師要教書育人有一段名言：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！盵2]教書和育人是不可分割地結合在一起的，既不可能脫離價值觀只講單純的知識和技能，也不可能脫離人們的工作、學習、生活實際，進行閉門思辨。教師的師德和專業(yè)技能，都是教師必須具備的素質，但師德則是教師的靈魂，是更重要的素質。

全程育人、全方位育人是大學生成長成才的根本要求

大學生的成長成才，應當根據(jù)高校培養(yǎng)目標的要求，綜合實施各種教育教學，包括德育，即大學生思想政治教育；智育，即專業(yè)知識技能教學；體育，即體質、心理鍛煉；美育，即審美素養(yǎng)培養(yǎng)。把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人是大學生健康成長、全面發(fā)展的根本要求。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是自主學習。所謂自主學習，是指學生在教師指導下，確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果，進行自我計劃、自我管理、自我調節(jié)和自我轉化的學習過程，是學生學習心理的自覺反映和自主的行為，主要包括濃厚的學習興趣、認真的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、頑強的學習意志、自覺的學習行為。大學生除了具備學習的自覺性和積極性之外，還要在教師指導和幫助下，培養(yǎng)、提高學習知識、運用理論的能力。而這種最基本的自主學習和運用知識的能力培養(yǎng)，必然需要學校育人的全程和全方位。二是全面發(fā)展。人的全面發(fā)展為社會文明進步奠定基礎，社會文明進步為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。促進全面發(fā)展是大學生的發(fā)展方向和成長目標。大學生成長既不是單一教育作用的結果，也不是個人可以實現(xiàn)的過程，只有通過德智體美多方面的教育才能全面推進。沒有思想政治工作確立目標、提供動力，不僅智力與智慧難以展現(xiàn)和釋放，而且培養(yǎng)的學生也難以符合我國社會發(fā)展的要求。只有把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能保證學生成長目標明確、發(fā)展動力強勁、學習認真刻苦、才智充分發(fā)揮。

實現(xiàn)全程育人、全方位育人的五個著力點

1.深刻把握學生特點， 提高思想政治教育的針對性。當代大學生基本上是“95后”。這一群體的成長年代，正值中國社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛、改革開放進一步深化，社會各項事業(yè)均在發(fā)生著巨大的變化。他們的思想和行為也呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。一是關心國家大事，政治熱情高，但鑒別能力弱，對社會轉型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認識和辯證的思考，易受錯誤思潮的影響，缺乏政治鑒別能力。二是追求公平正義，道德認知強，但道德行為弱，知行不統(tǒng)一。三是思維敏捷，學習能力強，但實踐能力弱，缺乏團隊精神、人際溝通能力不強。四是個性獨立，自我意識強，但責任意識弱。學生不再“屈服于”被動接受的教育局面，渴望建立 “教”與“學”的新模式。對思想和行為不再是簡單盲目的順從、模仿，而是進行質疑、思辨，甚至逆反。五是眼界寬闊，情感豐富，但心理承受力弱，突出表現(xiàn)在適應大學生活的能力較差，受挫能力不強。在全程育人、全方位育人過程中，我們必須抓住學生的這些特點，有針對性地開展思想政治工作，才能取得更加明顯的效果。

2.深化教育主體力量的融合，明晰各自職責。大學生思想政治教育不僅要靠專職的思想政治工作隊伍，哲學社會科學教師、思想政治理論課教師，而且也要靠專業(yè)課教師、行政管理人員以及后勤服務人員等教師隊伍，要使他們在融合中形成教育合力，實現(xiàn)高校整體育人的綜合效應。高校思想政治工作專職隊伍主要包括學工系統(tǒng)和班主任等，他們大多分布在學校各基層部門，比較了解大學生的日常思想狀況，熟悉高校思想政治工作機制，具備監(jiān)控和研判大學生思想動態(tài)變化的能力，同時他們肩負著對大學生日常的生活、學習的管理和指導，提升大學生的思想政治素質的職責，是學校思想政治工作的主導力量?！皟烧n”教師是黨的理論工作隊伍的重要依靠力量，是高校傳播馬克思主義理論和黨的方針政策的主體，同時也是大學生道德認知和道德實踐的引路人。專業(yè)課教師的群體相對最大，與學生接觸的時間也最多，專業(yè)課教師要把育人貫穿到教學的全過程，不斷挖掘教學內容中所包含的豐富的教育思想，努力把思想政治教育寓于知識教育當中，發(fā)揮科學知識對人們的政治取向、思想觀念、倫理道德、文化品德的正面影響。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，專業(yè)課教師嚴格要求學生，以培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度和嚴謹踏實的科研作風，激發(fā)學生學習的積極性和自覺性，他們是學校思想政治工的中堅力量。行政管理人員和后勤服務人員可以通過內在的職業(yè)精神，如愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、勤勤懇懇的工作作風、服務奉獻的工作精神等，還可以通過外在服務態(tài)度、服務行為和儀容儀表等服務形象來影響教育學生，是學校思想政治工作的重要力量。endprint

3.注重動力機制建設，激發(fā)和調動教職員工的工作熱情。教育改革需要推進，發(fā)展需要動力，在提升質量、內涵發(fā)展的背景下，必須加強大學生思想政治教育的動力機制建設。從內在方面看，要更好地激發(fā)和發(fā)揮高校廣大師生的主體作用。內因是事物變化發(fā)展的內在依據(jù)，是事物存在的基礎，是事物運動的源泉和動力。提升動力要從內因入手，激發(fā)廣大師生的主觀能動性。要更加重視以人為本，注重關心涉及師生切身利益的事情，特別是要關注青年教職工的生活與成長，“要在生活上熱情關心，把解決思想問題與幫助青年教師解決學習、科研、生活中的實際問題結合起來，為他們工作和成長創(chuàng)造良好條件”。[3]從外在方面看，要改進績效考核方式。要把德育工作指標納入教師考核評價體系和晉職晉級體系，通過相關激勵政策，鼓勵各學科專業(yè)的教師積極承擔部分思想政治教育工作。通過增強學校思想政治教育主體力量的融合，讓更多的人參與到立德樹人的任務之中，讓全方位育人在實際工作中落地生根。要把定性和定量的分析結合起來，建立科學的考核評價激勵機制，要研究結合質量和內涵建設發(fā)展的需要，科學設置二級學院思想政治教育的考核內容和考核標準，完善考核方式和考核程序。

4.不斷完善思想政治教育網(wǎng)絡平臺建設，增強教育的時代感和吸引力。當代大學生是伴隨網(wǎng)絡成長起來的一代，錯綜復雜的互聯(lián)網(wǎng)信息深刻影響著他們世界觀和價值觀的形成。在某種意義上講，贏得了互聯(lián)網(wǎng)就贏得廣大青年大學生。因此，要不斷完善思想政治教育網(wǎng)絡平臺建設，增強教育的時代感和吸引力。一是構建集知識性、趣味性、服務性、思想性于一體的主題教育網(wǎng)站及網(wǎng)頁，注重網(wǎng)絡平臺主題設計。教育內容的各個板塊專門配備專業(yè)教師和學生，及時反饋教育成果以便針對性地調整教育內容和方向，實現(xiàn)對大學生的教育和引導。二是開發(fā)師生互動平臺，拓展師生之間“線上交流與溝通”的渠道。積極開放校園BBS論壇、定時線上答疑、開通公共主頁留言等，互動內容應以學生的需求為導向。三是促進教師全面參與，尤其是專業(yè)課教師，他們是學生思想政治教育的重要角色，在對學生進行專業(yè)課程教授之外，應在網(wǎng)絡平臺上多與學生進行“生活閱歷、社會經(jīng)歷”等方面的思想交流，把自身充滿正能量的思想道德觀念融入到大學生的內心，激發(fā)學生學習和生活的動力。同時，學?？梢岳眯畔⒓夹g手段，研判大學生思想新動態(tài)，利用自媒體搭建學校與學生的網(wǎng)絡交流平臺，使高校思想政治工作更具跨時空、立體化的現(xiàn)代化氣息，增強教育的時代感和吸引力。

5.加強校園文化活動與社會實踐相結合，以文化人、以文育人。高校校園和廣闊的社會是大學生學習和生活的重要場所。全程育人、全方位育人不應只局限于校園內，更需要生動豐富的社會實踐。社會實踐活動承載著重要的德育資源，其作用方式具有潛在性和間接性，是大學生思想政治教育實踐育人極其重要的領域。高校思想政治教育面臨復雜社會環(huán)境的考驗，必須將社會主義核心價值觀作為主導價值方向，高度重視校內和校外相融合的第二課堂的隱性育人作用，積極組織和開展格調高雅、健康向上的校內外實踐活動，形成整個社會同向作用的文化正能量。學校要主動拓展校內外文化活動和實踐活動的形式，利用好暑期社會實踐以及紅色共建等平臺，注重活動的高品質和強效應，在潛移默化中提升學生的文化品位，培養(yǎng)他們服務社會的意識，提高他們社會實踐能力，增強社會責任感。

參考文獻：

[1]習近平.全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]陶行知.行知書信集[M].合肥：安徽人民出版社，1981：109.

[3]杜玉波.全面推動高等教育內涵式發(fā)展[N].中國教育報，2012-11-18（1）.

[4]房廣順，李鴻凱.推進以立德樹人為中心的思想政治教育融合發(fā)展—學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[J].思想教育研究，2017（2）：12

（作者系北京信息科技大學黨委副書記）

[責任編輯：翟 迪]endprint