邱忠良

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連116035）

關(guān)鍵字：大連地區(qū)；高校；體育俱樂(lè)部；現(xiàn)狀

信息化時(shí)代的今天，休閑體育已經(jīng)成為大學(xué)生的一種時(shí)尚.一些傳統(tǒng)項(xiàng)目，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球在大學(xué)校園內(nèi)廣泛開(kāi)展，深受學(xué)生喜愛(ài)，隨之而來(lái)的一些時(shí)尚、優(yōu)雅的項(xiàng)目也走進(jìn)校園，成為大學(xué)生體育選修課或課余休閑活動(dòng)的主要內(nèi)容.本文通過(guò)調(diào)查了解大連地區(qū)大學(xué)生體育俱樂(lè)部的開(kāi)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)大連地區(qū)高校體育活動(dòng)的深入開(kāi)展［1］.

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

選取大連市15所高校體育俱樂(lè)部作為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法.利用知網(wǎng)檢索休閑運(yùn)動(dòng)、高校體育俱樂(lè)部等方面的論文，并查閱教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)方面的著作，為本文提供理論依據(jù).

（2）問(wèn)卷調(diào)查法.對(duì)15所高校體育俱樂(lè)部中1 500名大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收1 397份，回收率93.13%.其中有效問(wèn)卷1 279份，有效率91.55%.

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析并得出結(jié)論.

（4）邏輯分析法.運(yùn)用辯證邏輯和邏輯推理方法對(duì)調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)論進(jìn)行歸納、分析和綜合.

2 結(jié)果與分析

2.1 大連市高校體育俱樂(lè)部建設(shè)情況

被調(diào)查的15所高校中，體育俱樂(lè)部的建設(shè)都比較普遍.但由于受場(chǎng)地器材、師資力量、資金投入及學(xué)生興趣愛(ài)好等多方面因素的影響，體育俱樂(lè)部建設(shè)的規(guī)模、類(lèi)型差異較大.調(diào)查結(jié)果表明，籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操以及武術(shù)俱樂(lè)部在15所高校均有設(shè)立，而其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂(lè)部的建設(shè)則各具特色.

2.2 大連市高校俱樂(lè)部組織架構(gòu)

被調(diào)查的15所高校體育俱樂(lè)部均為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的群眾性學(xué)生組織，既有學(xué)生管理部門(mén)組建的，也有各學(xué)院、系部組建并管理運(yùn)營(yíng)的.這些俱樂(lè)部的領(lǐng)導(dǎo)均由學(xué)生擔(dān)任，由體育教師或輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)并展開(kāi)工作.這種組織架構(gòu)既強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)體育俱樂(lè)部的管理，又有利于學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛(ài)好等實(shí)際情況開(kāi)展訓(xùn)練及競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力.對(duì)推動(dòng)高校體育活動(dòng)的深入開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成具有特別重要的意義［2］.

2.3 高校學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部的意向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生支持建立體育俱樂(lè)部，通過(guò)參與俱樂(lè)部組織的競(jìng)賽及其他活動(dòng)，對(duì)體育鍛煉的價(jià)值、作用有了更深刻的了解，多數(shù)人養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣.從表1可以看出，籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目俱樂(lè)部開(kāi)展訓(xùn)練、競(jìng)賽等活動(dòng)較多，兼具健身性、娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、社會(huì)性，參與人數(shù)也較多，受到大學(xué)生的喜愛(ài).而跆拳道、瑜伽、網(wǎng)球等一些新興的項(xiàng)目，雖然也有自身特殊的健身功能，但由于多數(shù)學(xué)生對(duì)其了解較少，認(rèn)識(shí)不夠，或因宣傳力度不夠，學(xué)生的選擇較少.從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每個(gè)項(xiàng)目的作用，以平衡各體育俱樂(lè)部之間的參與人數(shù).

表1 大連地區(qū)高校學(xué)生選擇體育俱樂(lè)部活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表 （N＝1279）

2.4 高校學(xué)生參與體育俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)

表2的調(diào)查結(jié)果顯示，大連地區(qū)高校學(xué)生參與各項(xiàng)目體育俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)多樣化趨勢(shì)明顯，排在前三位的分別是提高身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、強(qiáng)身健體.這些基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)在一定程度上反映出大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值和作用，并且能夠參與其中，但大部分學(xué)生的終身體育意識(shí)欠缺，只有6.72%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的重要性［3］.

表2 大連地區(qū)高校學(xué)生參加體育俱樂(lè)部動(dòng)機(jī)調(diào)查表 （N＝1279）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 片面認(rèn)識(shí)體育教育功能

無(wú)論是高校領(lǐng)導(dǎo)、體育工作者還是大學(xué)生，對(duì)體育的教育功能普遍認(rèn)識(shí)不足，只停留在體育的鍛煉功能、提高身體素質(zhì)等生理層面上，對(duì)于體育教育增進(jìn)學(xué)生心理健康、培養(yǎng)終身體育意識(shí)、提高適應(yīng)社會(huì)能力等方面的教育功能缺乏認(rèn)識(shí).在一定程度上造成只注重鍛煉學(xué)生身體，忽視心理健康、情感需求、審美情趣、意志品質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面的培養(yǎng)［4］.

3.1.2 場(chǎng)地器材不足、師資力量薄弱

大連市高校體育俱樂(lè)部的建立和發(fā)展受諸多因素的制約，場(chǎng)地器材是其中之一.由于高校大規(guī)模擴(kuò)招，體育場(chǎng)館設(shè)施和師資隊(duì)伍的建設(shè)滿(mǎn)足不了學(xué)生日益增長(zhǎng)的需要.高校人均體育場(chǎng)地面積日益減少，場(chǎng)地的利用率和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)利用方面明顯不足，在一定程度上制約了大連市高校體育俱樂(lè)部的建立和各單項(xiàng)體育活動(dòng)的深入開(kāi)展［5］.

3.1.3 體育俱樂(lè)部的組織管理不力

調(diào)查結(jié)果顯示，有42.56%的大學(xué)生認(rèn)為自己參與的體育俱樂(lè)部組織管理不力，存在混亂現(xiàn)象.由于管理俱樂(lè)部的是學(xué)生，因此俱樂(lè)部各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏計(jì)劃性、組織性、紀(jì)律性、針對(duì)性，俱樂(lè)部的運(yùn)行缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，各俱樂(lè)部之間也缺乏交流和溝通，成熟的經(jīng)驗(yàn)得不到分享和借鑒，缺少領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督各俱樂(lè)部的組織［6］.

3.1.4 學(xué)生身體素質(zhì)差、參與熱情不高

由于大學(xué)生接受的都是應(yīng)試教育，身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，并且參與體育鍛煉的熱情也不高，嚴(yán)重影響了高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展.而各高校的體育俱樂(lè)部主要集中在籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，這些俱樂(lè)部的自身開(kāi)發(fā)能力有限，每年的活動(dòng)都集中在一些賽事上，趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的內(nèi)容比較缺乏，降低了大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性.再加上很多高校把體育課從早排到晚，擠占了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生的課余體育活動(dòng)得不到保證.

3.2 建議

3.2.1 積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念，促進(jìn)大連市高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展

由于大連市各高校體育管理者、工作者和大學(xué)生普遍對(duì)體育的教育功能認(rèn)識(shí)不足，只注重鍛煉學(xué)生身體，忽視心理健康、情感需求、審美情趣、意志品質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面的培養(yǎng).因此應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重視大學(xué)生心理、情感、審美、興趣等方面的培養(yǎng)和教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí).加大對(duì)體育俱樂(lè)部的宣傳和引導(dǎo)力度，讓各單項(xiàng)體育俱樂(lè)部功能更加全面化.

3.2.2 加強(qiáng)疏導(dǎo)與管理，保證體育俱樂(lè)部活動(dòng)的正常開(kāi)展

高校應(yīng)該建立體育俱樂(lè)部的管理聯(lián)合會(huì)，由學(xué)工辦領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生會(huì)聯(lián)合辦公，為各俱樂(lè)部制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各俱樂(lè)部之間的關(guān)系，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家為俱樂(lè)部管理者和參與者舉辦講座，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，俱樂(lè)部?jī)?nèi)部可成立監(jiān)督小組，引入各項(xiàng)監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)俱樂(lè)部沿著健康、正確的軌道發(fā)展.

3.2.3 合理利用各種資源，保證體育鍛煉的時(shí)間和空間

制約大連市高校體育俱樂(lè)部發(fā)展的關(guān)鍵因素是時(shí)間和場(chǎng)地，因此可以大力開(kāi)展休閑體育項(xiàng)目，充分利用節(jié)假日時(shí)間，利用公共資源，享受大自然的饋贈(zèng).合理分配和利用校內(nèi)的場(chǎng)地資源和師資力量，努力創(chuàng)造條件來(lái)保證大學(xué)生有充裕的時(shí)間和足夠的空間參與體育鍛煉，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，養(yǎng)成終身參與鍛煉的意識(shí).