吳紅麗??

摘要：體育教學(xué)是學(xué)?；A(chǔ)教育中關(guān)乎學(xué)生健康成長的重要課程。體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，也能夠讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。然而目前我國的小學(xué)教育中，很多小學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏了解和熱情。本文主要針對(duì)這一現(xiàn)象，分析如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；興趣；教學(xué)

一、 影響小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)

任何一個(gè)行為的發(fā)生都必然有其內(nèi)在動(dòng)力，這一動(dòng)力就稱為動(dòng)機(jī)。同樣的，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育課程也要分析學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)是否有足夠強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，是否愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育課程。然而在現(xiàn)實(shí)教育中，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)體育課程都缺乏動(dòng)機(jī)，這主要是因?yàn)檫@么多年以來我國的教育體系中缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，很多文化課教師都認(rèn)為體育課不過是體育老師帶孩子們玩玩而已，家長們也總希望孩子們以學(xué)業(yè)為重，取得更好的成績以便日后能夠升入更好的初中，在學(xué)校、老師和家長們長期的影響下，很多學(xué)生也認(rèn)為體育課不重要，不愿參與。因此，我們必須重視這一問題，給學(xué)生樹立正確的體育教學(xué)觀念，端正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“不愿學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地“我要學(xué)”。

2. 學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)能力

由于每個(gè)人的身體素質(zhì)和技術(shù)能力不同，在體育學(xué)習(xí)的過程中取得的效果也不盡相同。對(duì)于一些身體素質(zhì)和技術(shù)能力不太好的學(xué)生，往往在體育學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺到較為吃力，取得的成績不甚理想也會(huì)給他們?cè)斐奢^大的心理壓力。長期下來會(huì)造成學(xué)生膽怯、自卑、膽小等不健康的心理，漸漸也就對(duì)體育失去了信心，喪失了興趣，甚至?xí)拹汉ε律象w育課。這就需要體育教師在教學(xué)的過程中關(guān)注到每一位學(xué)生，耐心、細(xì)心地去指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育運(yùn)動(dòng)方法，使每一位同學(xué)都能夠在體育課上保持自信樂觀的心態(tài)，幫助學(xué)生逐步提高自身的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生最終能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3. 教學(xué)內(nèi)容的限制

我國大多數(shù)小學(xué)的體育課程都是體育教師按照上級(jí)教育部門制定的教學(xué)大綱教材去制定和規(guī)劃的，在體育教學(xué)中確定好課程內(nèi)容后就按部就班地實(shí)施，這樣的教學(xué)模式對(duì)于天性活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言過于死板沉悶，會(huì)使學(xué)生們感覺到枯燥無聊。另外，傳統(tǒng)的體育課程設(shè)計(jì)都是具有一定的目標(biāo)性和目的性的，學(xué)生失去了對(duì)于體育課的自主選擇權(quán)利。另外由于學(xué)生個(gè)體差異，有的學(xué)生很難達(dá)成教育部門所規(guī)定的要求，而學(xué)校對(duì)學(xué)生是否能夠體育達(dá)標(biāo)也不是那么重視，這都使學(xué)生在各種限制的條條框框中逐漸喪失了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)注意打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生自主地去選擇與探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

二、 激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法策略

1. 以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

近年來，隨著我國新課改不斷深入，素質(zhì)教育的理念也越來越為廣大學(xué)校所采納。學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。學(xué)校在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的主體。在教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教師為主體”的理念，避免填鴨式的教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主性與積極性，使學(xué)生主動(dòng)地去探索、討論、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，學(xué)生自身從體育實(shí)踐中掌握的知識(shí)和技能才會(huì)在學(xué)生的腦海中留下更深刻的印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的自主權(quán)利之后才會(huì)感受到愉悅和輕松，進(jìn)而對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)體育課程，這樣的良性循環(huán)會(huì)促進(jìn)學(xué)生在體育上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)出更濃厚的興趣，對(duì)教師的體育教學(xué)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都有著極大的積極促進(jìn)作用。

2. 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式基本上分為兩種：一種是“放羊式”的體育教學(xué)，學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)不夠重視，到了體育課就讓學(xué)生們自由活動(dòng)，不加約束，學(xué)生們也就把體育課當(dāng)成了一次課間休息，留在教室不出去的學(xué)生也不在少數(shù)。另一種便是以教師為主體的單方授課模式，教師將學(xué)生集合起來做做熱身運(yùn)動(dòng)，然后教師做什么，學(xué)生跟著模仿就好，對(duì)于體育知識(shí)的講解和體育動(dòng)作的分解都沒有很深入，學(xué)生從體育課上學(xué)不到什么有用的知識(shí)。因此，學(xué)校要想激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面尊重學(xué)生的主動(dòng)性與自主選擇的權(quán)利，一方面教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的體育教學(xué)，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，耐心認(rèn)真地講解體育的理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)作分解，以提高全體學(xué)生的身體綜合素質(zhì)為目標(biāo)來進(jìn)行體育教學(xué)，只有這樣，才能獲得更好的教學(xué)反饋，激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育的重視與興趣。

3. 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，選取合理的教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)并不僅僅是肢體上的活動(dòng)，同樣需要老師對(duì)體育知識(shí)和技巧進(jìn)行講解，因此體育課的課堂氣氛同樣十分重要，在上課的前半段時(shí)間教師應(yīng)當(dāng)聲情并茂地向?qū)W生傳授理論知識(shí)，營造出活躍積極的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣和熱情。在后半段進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意選取合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與前半段的理論知識(shí)和技巧相結(jié)合，提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。另外在選取課程內(nèi)容時(shí)還要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征選擇適合其自身的內(nèi)容，做到對(duì)每一位學(xué)生因材施教，只有這樣才會(huì)使學(xué)生找到認(rèn)同感與歸屬感，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣與激情。

三、 結(jié)語

小學(xué)階段是孩子們成長的重要階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變多年來不重視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，積極推進(jìn)教學(xué)模式的改革，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的身體綜合素質(zhì)，對(duì)體育的理論和實(shí)踐都有著更加全面的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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