岑西強

【摘要】本文論述了思想品德中考備考復習應搶抓時間主動，爭取從容應考；注重學法指導，提高復習效率；選編精題訓練，注重學練結合；提倡快樂復習，提高課堂效率。

【關鍵詞】思想品德 中考 備考 學法指導

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09A-0119-02

當前，隨著新課改理念的不斷深入，思想品德中考命題在考查學生知識、能力、情感態(tài)度價值觀等目標的基礎上，遵循“題在書外，理在書中”原則，“重視考生在具體、開放的情景中解決實際問題能力的考查”。同時，一些學生（特別是基礎差的學生）呈現(xiàn)出的厭學情緒，尤其是對本學科表現(xiàn)出輕視（因中考思想品德只占60分），使中考復習效果收效甚微。對此，中考總復習階段如何提高復習效率，在有限的時間內激發(fā)學生的復習興趣，使復習收到事半功倍的效果，值得每一位思想品德教師思索和探究。在此，本人就此問題談談自己的體會和思考。

一、搶抓時間主動，爭取從容應考

對于每一屆初三的總復習，許多一線教師都深有感觸，時間到了后面階段非常緊張，初三下學期雖然開學初大家都投入第一輪基礎知識復習當中，但由于考試范圍橫跨三個年級五本教材，考試內容多，涉及面廣，對于許多知識點，復習時只能輕描淡寫，一筆帶過。教師在課內沒有更多的時間留給學生自主復習、自我消化。表面上似乎已經(jīng)復習了，其實復習效果并不理想。因此，在新課教學時間的計劃安排上，應該重新整體規(guī)劃，可以借鑒高中的做法，嘗試必要的改革，把初三的內容適當前挪到初二提前授新課，然后第一輪基礎知識復習時間應該有計劃地在九年級上學期就開始，這樣一來中考備考時間將變得大為主動，同時也能給學生留出更多的自我復習時間。實踐證明，這一做法是可行的，也是有效的。但是在實施過程中，每節(jié)課的課堂容量、授課內容都應該按照課程教材發(fā)展中心組織編寫的《同步學習》來設計，不能隨意變更和增加課時量。

二、注重學法指導，提高復習效率

俗語言：“授人以魚，不如授人以漁?！弊鳛榻處?，我們不但要教給學生知識，更重要的是要從七年級開始就教會學生自主學習的方法。

1.記憶方法的指導

記憶不是萬能的，但是沒有記憶萬萬不能。所以，教師要遵循理論聯(lián)系實際的原則，教會學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例，把課本的理論知識與現(xiàn)實生活中的事例相融合，以此加強記憶，力求在理解的基礎上記憶，不提倡機械記憶。例如，在復習九年級《人民當家作主》一課時，學生對人民代表大會、全國人民代表大會、地方各級人民代表大會以及人民代表大會制度始終認知模糊，分辨不清，教師可以從網(wǎng)上下載整理教材中引用的第十二屆全國人民代表大會的現(xiàn)場視頻，讓學生了解人民代表大會的運作過程就是實現(xiàn)人民當家作主的過程，變抽象為具體，幫助學生理解知識點。

另外，在平常的學習過程中，強調關鍵詞的記憶，也可以收到很好的記憶效果。如八年級下冊的知識點“國有經(jīng)濟的地位”，筆者用“擁有、積聚、控制、擔負”四個關鍵詞，便把整段知識點概括起來，如此方法在教學過程中很受學生歡迎和喜愛，又可以減輕學生的記憶負擔。同時，我們可以把基礎知識的記憶檢查貫穿整個復習的過程，采用多種檢查方式：（1）小組賽，以小組為單位，團隊量化記分。（2）對對幫，前后桌的同學互為一組，同組互相監(jiān)督，學生自己點名抽查，對記憶模糊的知識點，在檢查過程中互相提醒。（3）記憶接龍大比拼，對某個有多個知識點的問題，可以進行小組接龍比拼。如對我國處在社會主義初級階段的四點原因（表現(xiàn)）的復習記憶，全班八個學習小組可以選派組員或教師點名進行比賽記憶，四個觀點四分，每點一分，各小組進行團隊量化積分比賽，最后評選出最佳復習小組。也可以讓本組前后桌的同學就本節(jié)課的復習內容進行自我抽查。對于知識點比較多的考點，如我國面臨的十個嚴重環(huán)境問題，學習小組可以推選本組成員進行記憶接龍比賽積分，回答知識點多的小組可以評為本節(jié)最佳記憶小組。如此多元化的復習模式，可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的復習潛力，學生識記的效果明顯提升。

2.答題方法的指導

（1）選擇題的答題。注意分析問題的限定詞，可采用排除法，有三種情況：①觀點本身錯誤；②觀點本身正確，但與題目無關；③逆向選擇。然后再結合我們學過的基礎知識進行分析。

（2）非選擇題的答題。復習時，教師要善于歸類總結，尋找規(guī)律，才能讓復習達到更好的效果。評析題一般遵循“是什么—為什么—怎么做”的步驟聯(lián)系教材，回歸教材理論，用教材的知識點回答。如復習講評“當公共利益與個人利益發(fā)生矛盾時，必須優(yōu)先考慮公共利益，不能考慮個人利益”時，可以這樣講評：⑴是什么：這種說法是片面的。⑵為什么：為什么片面？回歸八年級下冊教材P43理論知識：①公共利益在公共生活中具有優(yōu)先性，但這并不等于無視個人利益的正當性與合理性；②在公共生活中，每一個人都應該得到關心和尊重，其合法利益應當受到保護。（3）怎么做：（即國家怎么做、社會或者青少年又應該怎么做）作為社會一員，我們應該學會正確處理公共利益與個人利益的關系，在優(yōu)先保證公共利益的前提下，促進個人利益的充分實現(xiàn)。做法類的題型一般遵循“宣傳—做法—斗爭”的思路。如“中學生在維護民族團結方面應該怎么做？”可以按照如下思路作答：宣傳黨的民族政策—各民族同學互相關心、互相幫助；尊重各民族宗教信仰、風俗習慣、語言文字—和破壞民族團結的言行做斗爭。“為什么”類題型，可以依次考慮“原因、問題的不足、危害、重要性、作用、意義”等方面。如八年級下冊考點“在我國，為什么要實行民族區(qū)域自治？”，可以用民族區(qū)域自治的作用（意義）作答，這里不再一一贅述。

總之，平時教會學生審題、審讀材料、理解問題的指向是關鍵。要讓學生學會從材料中尋找與試題中問題有關的有效關鍵詞，再尋找與教材知識的連接點，合理運用學科術語，分點、序號化地闡述自己的觀點和看法。endprint

三、選編精題訓練，注重學練結合

任何知識的識記、理解都是為知識的運用服務的，學生解題能力的提高都離不開適度訓練。在整個復習階段，我們要縱觀基礎，精選或精心編寫幾套模擬試題對學生進行訓練，不搞題海戰(zhàn)術，以免增加學生的負擔。

1.依據(jù)中考考點，命題時題型、內容比例和難易度要接近中考真題，難度太高會讓學生喪失信心，難度太低會讓學生產(chǎn)生麻痹思想。

2.對歷年的高頻考點，可以變換題型如選擇題、簡答題或材料綜合題對學生進行訓練，讓學生印象更深刻，真正鞏固這些常考的知識點。

3.對中考熱點材料的處理，按照“三貼近”的原則（貼近學生、貼近生活、貼近實際）進行篩選，選出5至15個本年度（本地區(qū)）的重大熱點、焦點問題進行專題復習，打破課本之間、課與課之間的界限進行問題設計，形成系統(tǒng)的知識體系，讓學生對教材知識更容易理解和融會貫通。

例如，2017年4月19日至21日，總書記來到廣西北海、南寧等地調研，并對廣西的各項工作發(fā)表了重要意見，引起各界人士熱烈反響，廣西人民倍受鼓舞。

某中學九年級（1）班的同學們對總書記的講話進行了整理，請你與他們一起探究下列問題——

【堅持促發(fā)展】

總書記對廣西經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成績和各項工作給予了肯定。他指出，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，特別要深入實施質量戰(zhàn)略，推動創(chuàng)新驅動發(fā)展，加快形成新的增長動力源，在“一帶一路”建設中發(fā)揮更大作用。夯實提升中國-東盟開放平臺，構建全方位開放發(fā)展新格局。

（1）廣西經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成績說明堅持了怎樣的基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略？

【扶貧暖人心】

總書記強調，廣西是革命老區(qū)，是貧困地區(qū)，也是邊境地區(qū)、民族地區(qū)。脫貧攻堅工作做好了，邊疆穩(wěn)定、民族團結就有了堅實基礎。當前，脫貧攻堅形勢依然嚴峻，要加快老區(qū)建設和發(fā)展，讓老區(qū)人民盡快擺脫貧困，過上幸福日子。

（2）“當前，脫貧攻堅形勢依然嚴峻”說明了什么問題？

（3）為了“讓老區(qū)人民盡快擺脫貧困，過上幸福日子”，政府應該怎樣做？

結合社會時政熱點，這幾個問題的設計涉及了國策、戰(zhàn)略、我國處在初級階段的原因、小康、現(xiàn)階段工作的中心、精神文明建設、科學發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。材料緊扣時代熱點，又能緊密結合教材的高頻考點，真正起到打破課與課、各知識點之間的界限，訓練效果十分明顯。

四、提倡快樂復習，提高課堂效率

中考復習是很繁瑣的過程，各科的復習已經(jīng)讓學生身心疲憊，如果能讓學生在這一階段對本學科保持興趣，學生就會喜歡這一學科，用心復習這門功課，中考才能取得好成績。一節(jié)學生興趣盎然、思維活躍的復習課必定是高效率的課堂。那么，教師如何給緊張的復習課增加興趣，調節(jié)課堂氣氛呢？

1.善用時政熱點、社會焦點問題激活課堂。如在復習社會弱勢群體時，結合2017年國家要完成1000萬以上農村貧困人口脫貧任務，其中異地搬遷脫貧200萬人以上，繼續(xù)推進貧困農戶危房改造的事實，播放視頻《社會中的弱勢群體》，讓學生內心產(chǎn)生震動，認識到我國扶貧攻堅任務的艱巨性和必要性，以及全面建設小康社會的迫切性，在此基礎上讓學生在日常生活中自覺生發(fā)關愛弱勢群體的行動。

2.巧設情境，促使學生內心產(chǎn)生共鳴。如在復習《孝敬父母》時，播放公益廣告《媽媽，我?guī)湍阆茨_》，讓學生的內心受到震撼，引發(fā)學生思考，既讓學生反思自己日常生活中和父母的關系，又發(fā)揮了思品課的育人功能。

3.精選熱點時政，采取“時事我來評”“你論我辯”等多種復習模式。為了活躍復習課的課堂氣氛，在第二輪的熱點材料專題復習時，可以結合復習內容，有選擇地進行熱點新聞回顧，并讓學生結合考點知識談談看法，既能調動學生參與復習的熱情，打破教師一言堂的課堂模式，又于無形中提高了學生分析問題的能力，同時，也有利于學生語言表達能力的提高。如全面“二孩”政策、精準扶貧、中國高鐵時代等。

4.依靠自身的人格魅力，利用幽默風趣的教學語言吸引學生，激發(fā)學生對本科目的學習興趣。如在復習九年級第六課《財富中的法與德》時，可以這樣引入：“俗話說，金錢不是萬能的，但沒有金錢萬萬不能。君子愛財，取之有道。那么，我們應該怎樣獲取財富、樹立怎樣的財富觀呢？”，在輕松幽默的氛圍中調節(jié)復習課堂緊張的氣氛。

總之，教師通過細心的探索，使中考復習盡可能地減少遺憾，尋找到一套學生易接受、感興趣的復習模式，才能提高中考復習效率，使思品復習課真正為每一個學生的成長服務。

（責編 周翠如）endprint