張婷婷

新課改理念認為，學生的主動參與是提高學習效果的最佳途徑。主體參與，使學生在學習的過程中積極性高，從而實現(xiàn)自我控制和自我監(jiān)督。因此，在教學過程中要給學生提供充足的參與機會，讓學生在實踐中鍛煉自己、提高自己，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。在初中的英語課堂教學中，通過激發(fā)主體參與從而使課堂變得更加豐富多彩。

一、注重新課導入，激發(fā)學生學習興趣

導入是教學中的第一環(huán)節(jié)，導入的好壞直接影響學生對于這堂課的興趣與參與度。因此，我們要注重導入的設計。導入的方式很多，如可以通過一些動畫、圖片等激發(fā)學生的好奇心，接著把學生帶入到自己設置的導入環(huán)境中，讓他們一步步地接受知識，而不是一下子強行灌輸大量的知識。教師的課堂導入要符合課標要求，不能偏離課本知識。如果學生對一件事的興趣越強烈，課堂上的積極性就越高漲，繼而就會取得事半功倍的學習效果。良好的開端是學生主動學習的力量源泉。學習英語的興趣越濃，學習的動力就越大，學習的效果就越好。教師應“Try our best to make our classes lively and interesting.”一旦學生對英語學習的興趣培養(yǎng)以后，學生們對于課堂問題的參與度就會越高，課堂效率就會取得明顯的進步，相應的學生的學習態(tài)度和方法也會更加嚴謹和周全。因此，一堂好的課需要教師的生動形象地導入，更需要學生無懈可擊的配合，這樣才能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，達到理想的學習效果。

二、培養(yǎng)主體意識，引導學生自主學習

我們知道，興趣是學習的第一需要。學生良好的興趣對于英語知識的學習能夠起到事半功倍的效果。因此，教師在教學中應該讓學生化被動學習為主動學習，讓學生成為自身的主導者，自主學習。當然，自主學習的培養(yǎng)需要教師的引導。教師應該多給學生提供良好的情境，讓學生在情境對話中發(fā)現(xiàn)英語的魅力。初中英語內(nèi)容大多貼近學生的實際生活，實用性也比較強。所以教師應該抓住這一點去發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的自主學習的能力。這樣，才能把課堂上所學的知識運用到實際生活中去。例如創(chuàng)設一些教學情境，如：“看病（Seeing a doctor）”“購物（Shopping）”“談論天氣（Talking about the weather）”“問路（Asking the way）”等等，讓學生運用所學知識暢所欲言（Free talk）；與此同時，在課余時間里還可以開展一些豐富多彩的實踐活動，如英語演講、英語話劇、英語角等等，讓學生盡其所能，大展風采，讓他們找到學習英語的樂趣和興趣。這樣，才能培養(yǎng)學生的主體意識，繼而主動地去學習。

三、挖掘思維潛能，引導學生理解課文

心智技能是理解能力的重要因素。英語閱讀中需要教師能夠挖掘?qū)W生的思維能力，通過引導使學生更好地去理解課文。在講解課文內(nèi)容時，可以通過一些英語對話調(diào)動起學生學習英語的興趣，以及師生之間情感的培養(yǎng)。閱讀技巧在很多時候都能夠讓學生更輕松、更準確地了解文章內(nèi)涵。如：skimming，scanning， skipping 等，讓學生 在規(guī)定的時間內(nèi)完成對文章的閱讀，這種方式既能提高學生的英語閱讀速度，還能使學生集中精力去思考文章的中心主旨等。接著，可以讓學生進行討論，討論可分為pair works and group works。學生要能夠明確地認知到自己的討論任務，不能廣泛而無用。例如，在學習Bill Gates 這一內(nèi)容時，教師可以讓小組討論以下題目：① What kind of person is Bill Gates；（2）Your opinion about his success；（3）Why is Bill Gates a success？最后讓學生總結(jié)課文內(nèi)容，回答提出的問題。教師也可以根據(jù)學生的答案進行補充、說明，解決學生的疑問，同時提醒學生應該注意在語言用詞、語法方面的不當之處，從而更好地讓學生理解文章。

四、培養(yǎng)書寫習慣，提高書寫正確性

古人云：人如其文。英文書寫也一樣，它能夠從反映出一個人的思想狀態(tài)。良好的英語書寫能夠反映一個人的英語素養(yǎng)，給人留下深刻的印象。因此，教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，進而培養(yǎng)的主體參與意識。對于英語單詞大小寫的問題，教師也應該提醒學生注意使用。例如：中國China，瓷器china；日本Japan， 漆器japan；土耳其Turkey，火雞turkey； 上海Shanghai，拐騙shanghai. China is famous for its china，and Japan is famous for its japan.（中國以瓷器著稱，而日本則以漆器文明。）不可否認的是良好書寫的形成并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要學生不斷反復得去練習書寫，不光是在課堂上，課外時間學生也要自覺、主動地去練習書寫。當然學生在書寫的同時，也要看清楚每個單詞的構(gòu)成，不能得過且過，認為錯一個字母不算什么大事，在書寫的時候要保證單詞的正確性。學習書寫是一個循序漸進的過程，學生不能因為麻煩、費事等原因而半途而廢。所以，必須培養(yǎng)學生的書寫習慣，從而更好地了解英語文化內(nèi)涵。

總之，培養(yǎng)的主體參與意識需要教師充分發(fā)揮自身教學方式在教學中的作用。同時，要給予學生有幫助的教學引導。當然，培養(yǎng)學生的主體參與意識與自主學習能力并不是一朝一夕可以完成的事。還需要教師要能夠激發(fā)學生對英語的學習興趣，同時學生也要積極主動的參與到課堂中去。只有這樣，才能讓我們的英語課堂熠熠生輝。