趙殿明

現(xiàn)代信息技術可以應用在高中英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，吸引學生對授課內容的專注，幫助學生領會和感知地地道道的英語，為英語學習營造學習氛圍。信息技術在詞匯和語法教學中可以起到趁熱打鐵的作用，及時反饋信息，提高課堂教學效率。教師巧用信息技術能夠豐富高中英語教學，為語課堂教學注入活力，添加色彩。

一、多媒體輔助閱讀教學，營造英語環(huán)境

高中階段的英語閱讀教學同樣要重視閱讀興趣，興趣能夠把一切“不情愿”驅趕跑。利用信息技術，可以把閱讀內容配上圖片信息和音樂，把學生的多個感官發(fā)動起來，激發(fā)閱讀興趣。通過多媒體技術，把閱讀教學與英美兩國人的生活實際相連接，了解文化背景，輔助閱讀。

例如，在牛津高中英語模塊五Unit 3 Science and nature 閱讀教學過程中，我展示2003年網絡走紅的臺灣雙胞胎姐妹花的照片，提出問題：Are these girls twins or cloned. 利用多媒體展示圖片，吸引學生們的注意力，以此導入新課理解高科技--克隆技術。再結合克隆羊和其他克隆動物的照片，提問：If cloning goes in wrong direction， what will happen？經過學生們討論后，展示克隆技術導致基因突變導致殘疾的結果，學生們認識到， 有時高科技能夠促進社會的進步服務于人類，它也有邪惡的一面。以此引導學生進行閱讀，指導學生進行略讀回答問題：Whats the main idea of the passage？ Does the article give anti-cloning or pro-cloning point of view， or both？ 以多媒體手段帶動學生的閱讀。

多媒體輔助英語閱讀教學，能夠以清晰的畫面、磁性的聲音吸引學生們對閱讀的專注，激發(fā)熱情，利用視頻和音頻發(fā)揮學生的視覺和聽覺功能，使學生能夠輕松、愉快、高效地完成英語閱讀互動，圓滿完成閱讀理解任務。

二、多媒體輔助語法教學，加深語法理解

多媒體信息技術在語法中的輔助作用，主要體現(xiàn)在能夠把語法規(guī)則生動清晰地展現(xiàn)出來。學生們通過觀察可以領會語法的含義，為枯燥的語法學習增加趣味性，使抽象的語法概念形象化，具體化。

例如，在牛津高中英語模塊一Unit 1 School life 的定語從句語法教學中，我利用多媒體手段，演示了兩個簡單句利用關系代詞合并成一個定語從句的過程。

首先請學生們觀察兩個簡單句： Tom is my friend. My friend often helps me. 下面我把兩個句子變成定語從句，過程是這樣的，首先根據(jù)句子的含義（湯姆是經常幫助我的朋友。）確定主句和從句，主句是Tom is my friend. 從句是My friend often helps me.再繼續(xù)找出兩個句子中的相同成分是my friend， 把從句中的my friend 提至句首，連同其他成分放在主句中被修飾的成分（my friend）后，即Tom is my friend my friend often helps me. 普通的名詞或代詞不能連接主從句，用關系代詞who代替從句中的my friend. 在演示過程中，我用不同的顏色提示位置的轉變，借助多媒體輔助理解定語從句的概念。

高中的語法教學中，知識的理解上增加了難度，內容更加抽象，單憑口頭的說教，學生理解得不夠到位，但經過多媒體的輔助，對定語從句的相關概念理解得會更透徹，具體，為今后用定語從句進行寫作打下堅實的基礎。

三、多媒體輔助詞匯教學，擴大課堂容量

詞匯是英語學習中比較煩瑣的一項內容，詞匯量大，抽象，含義不好記，這時巧用信息技術，根據(jù)詞匯的特點把詞和生動形象的圖片結合到一起，或者把生詞放在一定的句子中和語言環(huán)境中去理解、掌握，減輕學習負擔，提高課堂效率。例如，在牛津高中英語模塊三 Unit 1 The world of our senses的詞匯教學中，其中有英語單詞observe的學習。我首先利用多媒體展示例句：1. We have to observe carefully what's going on there. （觀察）2. It is very important to observe the spring Festival in our China. （慶祝）3. He observed that it had suddenly grown much colder. （注意到）4. The teacher observed some students sleeping in class. （observe sb. doing sth.觀察某人干某事） 5. Everyone should observe the traffic rules.（遵守） 結合例句讓學生們理解，通過理解猜測observe的不同含義，鍛煉學生分析和猜測詞義的能力，在具體的語境中掌握observe的詞義及詞組的用法?；菊莆蘸?，利用多媒體進行跟蹤訓練包含用observe的適當形式填空、 改錯和句子翻譯，以便使學生把observe牢牢掌握。

利用多媒體手段的新穎性為詞匯學習添加趣味性，注入活力，激發(fā)學生學習英語的興趣，用信息技術手段刺激學生多方面的感官，視聽相結合，結合語境理解，達到理解鞏固的程度。利用多媒體以多種形式進行重復、再現(xiàn)，及時進行足夠的鞏固訓練，能夠為詞匯學習提供足夠空間，達到熟練運用的程度。

總之，現(xiàn)代信息技術應用于高中英語課堂教學中，首先，新穎動感、色彩豐富的畫面，地道的語音、語調刺激學生的多個感官，吸引學生專注于學習內容。其次，在語法教學中，多媒體可以把抽象的語法現(xiàn)象通過觀察“變形記”，幫助學生理解語法。再次，信息技術手段的應用，為英語詞匯學習擴大空間，為詞匯學習提供語言環(huán)境，在語境中加深詞匯記憶。教師要在高中英語課堂教學中巧用信息技術，豐富英語教學，發(fā)揮它最大效能，服務于英語教學。