陳勝靖

摘要：隨著現(xiàn)代化科技技術(shù)的進步，新課程改革的不斷推進，課堂教育的方式也在很大程度上出現(xiàn)了改變。在新的時期，應(yīng)該如何才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不斷推進小學(xué)英語課堂的多元化教學(xué)，是很多教師都關(guān)注的內(nèi)容?！拔⒄n”作為一種新興的教學(xué)方式，被廣泛運用到英語學(xué)科的課堂之中，它不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生聽說讀寫等多方面的英語學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；微課；教學(xué)；應(yīng)用

微課主要是集圖文、動畫、聲音等于一體的課堂教學(xué)模式，以其短小精悍、操作便捷等特點，在教學(xué)中被廣泛運用起來，同時也取得了很好地教學(xué)效果。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，如果能夠恰如其分的使用好微課，就能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。那么，在小學(xué)英語中又該如何開展微課教學(xué)呢？

一、制作微課視頻，建構(gòu)英語學(xué)習(xí)平臺

在小學(xué)階段，學(xué)生對于知識的接受能力是存在差異的，他們的理解能力也是不相同的，教師要能夠依托學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生選擇合適的微課內(nèi)容，搭建起英語學(xué)科的微課庫。在對微課視頻制作的過程中，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，要能夠?qū)⒅R點做精做細，視頻長度以10分鐘左右為宜。教師在教學(xué)中，可以利用課前10分鐘，讓學(xué)生先觀看微課視頻，并將其中的重點和難點知識進行記錄，根據(jù)不同的難度的問題向身邊的同學(xué)或者教師請教。教師通過設(shè)置教學(xué)任務(wù)，來檢查學(xué)生的知識掌握情況，并及時對學(xué)生遇到的問題進行點撥，幫助學(xué)生重點掌握當(dāng)堂課程中的重點內(nèi)容。如果學(xué)生在課堂上仍然有知識點沒有弄懂，還可以多次觀看微課視頻，以達到回顧和鞏固相關(guān)知識點的目的。

例如，在教學(xué)our dreams這個單元的時候，教師可以先讓學(xué)生明白這個單元標題的含義，在微課視頻中，教師要著重抓住our dreams這個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生了解到他們自己的夢想以及與夢想相關(guān)的名詞詞匯。即問：what do you want to do in the future？答：A Writer；A dentist；A dancer；A singer； and so on.在微課視頻的制作中，教師要能夠預(yù)設(shè)相關(guān)的問答環(huán)節(jié)，將單元重點的詞匯和句型穿插在里面，以便讓學(xué)生了解和掌握單元的重難點。此外，如果學(xué)生對what do you want to do in the future？這個句型掌握不牢，還可以多次觀看視頻，加強理解。因此，對于微課視頻的制作，能夠為學(xué)生搭建起了一個行之有效的英語學(xué)習(xí)平臺，進而不斷提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鋪設(shè)英語學(xué)習(xí)橋梁

微課的特征不僅僅體現(xiàn)在“小而短”上面，還體現(xiàn)在生動直觀、形象有趣的視頻中，教師就可以有效的利用起這個優(yōu)勢，在英語教學(xué)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更有助于學(xué)生理解相關(guān)知識點的教學(xué)情境。例如，在教學(xué) A party這個單元的時候，教師可以在微課視頻中給學(xué)生多去展示開party時的狀態(tài)，讓學(xué)生可以有處身于party中的體驗，在情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞、句式以及語法。又如，在教學(xué)Asking the way這個單元的時候，教師可以通過微課給學(xué)生展示出一個動態(tài)的交通路況圖，在視頻中標有cinema、hospital、shop以及zoo的具體位置，學(xué)生在這樣的一個情境之中就不會覺得本單元內(nèi)容抽象不好理解了。所以，通過微課視頻創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，能夠為學(xué)生較好的學(xué)習(xí)英語搭建好橋梁作用，進而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞、句型以及語法。

三、延展課外知識，增強自主學(xué)習(xí)能力

教師運用微課視頻進行小學(xué)英語課程的教學(xué)，為了提升知識的維度，除了講解和教授教材中的各種知識之外，還能穿插一些課外的知識點。雖然講解的內(nèi)容相對較少，卻能夠用一種直觀形象的方式向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)其中所包含的內(nèi)容，并完全參與到對視頻的學(xué)習(xí)之中。此外，教師只需要在講解重點內(nèi)容的時候，稍微延展一下課外知識點，給學(xué)生留下一些疑惑，讓學(xué)生在課外查找相關(guān)資料，對延展出的知識點進行再學(xué)習(xí)，這種方法可以有效增強學(xué)生在英語方面的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)和顏色相關(guān)的單詞的時候，red/black/green/orange/white and so on，教師就可以在視頻中，將該顏色的單詞和表示該顏色的圖片放在一個畫面中，并將相應(yīng)的畫面按照顏色的深淺程度進行順序的排列，并在課堂上給學(xué)生進行播放，播放結(jié)束之后，在視頻最后的畫面中延展一些問題，如：要求學(xué)生利用課外時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或者查閱詞典圖書等方式，自主尋找一些書本教材中沒有提到的色彩，如表示金色的gold、表示咖啡色的coffee等等，以此拓寬學(xué)生在詞匯方面的積累量，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為之后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，隨著科技進步所帶來的教學(xué)方式的變革，微課已經(jīng)廣泛運用到教學(xué)的各個方面，大家對于微課的教學(xué)模式也并不陌生，將微課運用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中，不僅能夠提升課堂的活力，還能夠強化學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。但是要注意的一點是，教師要處理好微課和傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的關(guān)系，將兩者有機的融合在一起，以課堂教學(xué)為主，輔以之微課手段，進而促進教學(xué)效果的最大化，實現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)目標。