顧慧

物理是初中課程中基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好物理對(duì)初中學(xué)生的健康全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。因此，隨著新課改的不斷深入，如何創(chuàng)新初中物理教學(xué)引起了廣大初中物理教師的關(guān)注。而“留白式”教學(xué)以其拓展學(xué)生思維空間、發(fā)揮物理靈性等優(yōu)勢(shì)得到了有效應(yīng)用，取得了理想的教學(xué)成果。在此結(jié)合自己的初中物理教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何應(yīng)用好“留白式”教學(xué)策略作如下幾方面探究。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)留白，促進(jìn)學(xué)生探究

在初中物理教學(xué)新課過中，教師對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的解讀，確定教學(xué)目標(biāo)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的掌握情況進(jìn)行設(shè)問。溫故知新，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力感，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。與此同時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的探究知識(shí)的興趣，要結(jié)合新知識(shí)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)導(dǎo)入，將新課中容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力的知識(shí)點(diǎn)展示出來，給學(xué)生留有想象空間，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在執(zhí)教《光的折射》的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：上課開始，我講道：同學(xué)們，今天我要來開一個(gè)拍賣會(huì)。學(xué)生很奇怪：老師要拍賣什么呢？我說，今天老師要拍賣“問題”什么問題呢？同學(xué)們請(qǐng)拿出老師叫你們自己帶來的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是：鉛筆彎曲、鉛筆錯(cuò)位。學(xué)生做完之后，我在大屏幕上給學(xué)生展示了鉛筆彎曲、鉛筆錯(cuò)位、彩虹、海市蜃樓等圖片。接著提出要拍賣的“問題”，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生呢？看看哪個(gè)小組能競(jìng)標(biāo)，問題買走時(shí)要負(fù)責(zé)把現(xiàn)象解釋清楚，如果解釋不清楚，本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)告訴你……這樣的導(dǎo)入密切聯(lián)系生活現(xiàn)象，給學(xué)生留下的思考的空間，為學(xué)生探究知識(shí)起到了促進(jìn)作用。

二、重點(diǎn)問題留白，深化知識(shí)理解

在初中物理教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中，要抓住重點(diǎn)，為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多用心，要給學(xué)生留出自主分析和探究的空間，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在執(zhí)教“平面鏡”教學(xué)中為了突破平面鏡成像的特點(diǎn)這一重點(diǎn)問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)平面鏡成的像去進(jìn)行猜想，在這一屬于他們自己的學(xué)習(xí)空間中，他們?nèi)プ灾鞣治龊吞骄?，思維發(fā)生了碰撞，我契機(jī)提出了五個(gè)具有針對(duì)性、探究性、漸進(jìn)性問題：1.如何才能找到像的位置？在實(shí)驗(yàn)中找到像的位置哪種方法更簡(jiǎn)單？3.如何判斷像和物體大小是否相等？如何判斷像和物體到平面鏡的距離是否相等？5.實(shí)驗(yàn)有偶然性的存在，那么，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下思考學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，提高了教學(xué)效率。

三、教學(xué)語(yǔ)言留白，減輕學(xué)習(xí)壓力

在教學(xué)過程中，當(dāng)老師完成了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解后，要結(jié)合學(xué)生的思維狀態(tài)，巧妙地做一停頓，以留白的方式促進(jìn)學(xué)生思考知識(shí)，消化吸收知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)入更深層知識(shí)的教學(xué)。教師采用語(yǔ)言留白的教學(xué)方式，可以有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生“輕裝上陣”推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。比如，在學(xué)習(xí)《汽化》時(shí)，我講道：在物理學(xué)，把在液體飆變發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)，你們了解蒸發(fā)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用棉簽蘸些酒精涂在手背上，觀察下涂酒精的地方會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？有什么感覺？聞到什么？學(xué)生回答說，酒精沒了，感覺有點(diǎn)涼，還有一股酒精的味道。我接著問，為什么會(huì)涼？第一判斷是什么？有異議嗎？有學(xué)生回答說，酒精溫度低，酒精蒸發(fā)吸熱。那么，究竟哪個(gè)對(duì)？讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)探究一下。在這一環(huán)節(jié)，我沒有直接說哪個(gè)是對(duì)的，而是把問題的解決推向了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。使學(xué)生躍躍欲試，學(xué)習(xí)的快樂感溢于心頭。

四、結(jié)課環(huán)節(jié)留白，激發(fā)求知欲望

新時(shí)期的初中物理教學(xué)模式發(fā)生了很大改變，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)中，教師不但要提出問題，解決問題，還要在結(jié)課使引領(lǐng)學(xué)生去產(chǎn)生新的問題。首先教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些啟發(fā)性、探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生去思考、去回顧、去想象，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

比如，在復(fù)習(xí)“浮力”的內(nèi)容時(shí)，我作了這樣的結(jié)課給出如下實(shí)驗(yàn)器材：天平、雞蛋、量筒、溢水杯、燒杯、濃鹽水、清水，來測(cè)定雞蛋的平均密度，要求下課后，學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)探究，要注意結(jié)合“浮力”這節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。這種方式的結(jié)課有兩方面的優(yōu)點(diǎn)：其一是檢驗(yàn)了學(xué)生課堂教學(xué)知識(shí)的掌握情況，其二，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升，同時(shí)，也為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了較大的空間。

綜上所述，在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用“留白式”教學(xué)法，與新課改教學(xué)理念是一致的，“留白式”教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“留白式”學(xué)習(xí)徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生可以對(duì)物理問題進(jìn)行自由思考，形成個(gè)性化見解，使物理教學(xué)注入了活力。作為初中物理教師我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視“留白式”教學(xué)方法的運(yùn)用。要通過自己在對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分研究的基礎(chǔ)上，來設(shè)計(jì)“留白的應(yīng)用，”要用恰到好處，用得有效，從而達(dá)到提升學(xué)生物理綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。endprint