黃永梅

摘要：談到初中地理我們首先想到的是地圖、地球儀，它們?cè)诔踔械乩碚n本中具有代表意義，也是“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的一部分?！耙詧D導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法可以讓同學(xué)們感受地理知識(shí)之間的相互聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，為之后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文簡(jiǎn)要淺析“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法在初中地理課堂上的實(shí)施，以及該教學(xué)方法的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中地理；以圖導(dǎo)學(xué)；教學(xué)方法

引言：地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效工具，通過(guò)地圖我們可以觀看，地型地貌，將課本知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，可以總結(jié)事物分布特征和規(guī)律。以圖導(dǎo)學(xué)指的是在講解初中地理知識(shí)時(shí)，把圖像作為橋梁，將重難點(diǎn)以畫(huà)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓晦澀難懂的知識(shí)變得通俗易懂，以便初中生理解、記憶。以下是對(duì)“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法在初中地理課堂實(shí)施的簡(jiǎn)要介紹，目的是保證教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為之后深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中地理學(xué)習(xí)圖像的重要性

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，如果缺少圖像教學(xué)，那么該教師的教學(xué)過(guò)程是不完整的。圖像是初中地理的重要標(biāo)志之一，通過(guò)圖像同學(xué)們可以得到許多知識(shí)。而且，不難發(fā)現(xiàn)，地理圖像在初中地理課本中占據(jù)了大約三分之一的內(nèi)容。例如，統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)《世界人口分布》這一章內(nèi)容時(shí)，課本上就出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)世界人口總數(shù)，男女比例，以及各個(gè)國(guó)家的人口數(shù)量。這樣同學(xué)們可以直接在圖表上找出重要數(shù)據(jù)，世界人口總數(shù)，中國(guó)近年來(lái)人口總數(shù)，以及亞洲各個(gè)國(guó)家的男女比例等等。地理景觀圖。在學(xué)習(xí)《拉丁美洲最大的國(guó)家-巴西》這一課時(shí)，就用到了地理景觀圖。在該圖上同學(xué)們可以直觀的看到亞馬遜平原和巴西高原的分布情況，我們可以看出，在整個(gè)地圖中三分之一平原在北部，三分之二高原在南部，當(dāng)然也可以看出該地區(qū)植被覆蓋情況等等。當(dāng)然最重要的是地圖。在七年級(jí)上冊(cè)第一章《地球和地圖》時(shí)，就用到了地圖和地球儀，我們可以看到經(jīng)線和緯線分布情況，有利于我們的記憶和理解。在八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《首都北京》時(shí)還用到了衛(wèi)星拍射的氣候圖，從分展示了北京地區(qū)氣候類型分布，均為溫帶大陸性氣候。總之，圖像在初中地理教學(xué)中具有非常重要的作用，人們可以從圖像中讀取大量知識(shí)。教師在地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)繪圖，可以提高教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法程序

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲得圖像的途徑也變得越來(lái)越多，圖像呈現(xiàn)的內(nèi)容也變得豐富多彩起來(lái)。在初中地理教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到地理圖冊(cè)、板畫(huà)、插圖、教學(xué)掛圖等等一系的圖像，還有景觀實(shí)錄、地理標(biāo)本等等立體的圖像。初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法應(yīng)遵循一定的程序。

1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

初中地理學(xué)習(xí)首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，因此，教師在地理“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)過(guò)程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。首先，教師要全面了解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用科學(xué)手段，方法并結(jié)合教材實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生的注意力。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候教師要充分了解教材，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，是否創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境都是由教材內(nèi)容決定的。最后，在實(shí)際教學(xué)，教學(xué)情景的設(shè)定一定要符合實(shí)際情況，并且教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入。

2、認(rèn)真分析地理圖像

在地理教學(xué)過(guò)程中一定要認(rèn)真分析地理圖像，這對(duì)于我們獲取知識(shí)是非常重要的。在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，認(rèn)真分析所提供的圖像，因此，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，這改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師提問(wèn)學(xué)生回答的固定模式。教師最重要的作用是交給同學(xué)們?nèi)绾巫x圖，分析圖，這是以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在讀圖的過(guò)程中要注意地理名成，重要的地理分割線等等，有了有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如在讀有關(guān)中國(guó)氣候的地圖時(shí)，要注意每種顏色代表的氣候類型是什么，以及隨著海拔的生高，氣候有何變化，并且也著重思考“秦嶺-淮河一線的地理意義?！弊詈?，在讀圖過(guò)程中如果有不懂的地方，要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

3、展開(kāi)合作探索學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。在地理課程的學(xué)習(xí)中也應(yīng)如此。教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極思考問(wèn)題，并且和大家談到該問(wèn)題在實(shí)際生活中有何影響。初中地理以圖導(dǎo)學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作探討式學(xué)習(xí)，例如組織同學(xué)們一起探索秦嶺-淮河一線的地理意義，并且分享，根據(jù)這一意義對(duì)于農(nóng)民作物種植有何指導(dǎo)意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生繪圖

以上過(guò)程均是為指導(dǎo)學(xué)生作圖做準(zhǔn)備。繪制和填充地理圖像是以圖導(dǎo)學(xué)的最后也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生自由自己繪圖才能真正掌握地理信息。比如學(xué)習(xí)《亞歐板塊》這一節(jié)時(shí)，如果學(xué)生能夠自己畫(huà)出，每個(gè)板塊的交接線，那么就說(shuō)明，他已經(jīng)完全掌握這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的重要意義

“以圖導(dǎo)學(xué)”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥無(wú)味的短板，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容上，在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體地位。實(shí)施“以圖導(dǎo)學(xué)”提高了學(xué)生閱讀圖像的能力。在教學(xué)過(guò)程中教師告訴同學(xué)們每個(gè)地理圖標(biāo)的含義以及換算比例，這樣有助于提高同學(xué)們自己閱讀圖像的能力，不會(huì)在考試中出現(xiàn)手忙腳亂的情況。“以圖導(dǎo)學(xué)”提高學(xué)生地理思考能力。不難發(fā)現(xiàn)在初中地理教材中，圖像占了整本書(shū)的三分之一的內(nèi)容，用來(lái)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教師讓同學(xué)自己分析圖像，有利于擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力?！耙詧D導(dǎo)學(xué)”教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)展填充圖像的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理空間的概念形成良好的地理思維。

結(jié)語(yǔ)

圖像在初中地理教學(xué)中起著非常重要的作用。“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式也被充分運(yùn)用到了地理課堂教學(xué)中，并且取得非常好的教學(xué)效果。本文主要分析了圖像在初中地理的重要性以及教師如何進(jìn)行“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，從而探索初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”的重要意義。

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