林自萍

摘 要： 高中生的生理心理都處于高速發(fā)育期，在思想上正由感性向理性轉(zhuǎn)變，其性格多表現(xiàn)為叛逆、易沖動(dòng)。在高中階段，做好學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生以良好的心態(tài)看世界，以客觀公正的方式分析周圍的一切，這對(duì)于在校學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要。高中音樂(lè)課程可以在課堂教學(xué)中利用學(xué)科特點(diǎn)，將德育工作潛移默化地滲透進(jìn)來(lái)。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè)課 德育教育 滲透方法

普通高中音樂(lè)課程是與九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相銜接的課程，因而它是人文社會(huì)學(xué)科的重要組成部分，是實(shí)施學(xué)校德育、美育的主要途徑，是面向全體高中學(xué)生的必修課，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面地、有個(gè)性地發(fā)展，具有不可替代的重要作用。

在當(dāng)前時(shí)代大背景下，新形勢(shì)對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的要求：如何堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育青少年；如何教育青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神；如何培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生、艱苦奮斗的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，都是學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。

一、當(dāng)前高中德育教育的緊迫性和必要性

（一）外來(lái)思想對(duì)某些少年思想的影響

改革開(kāi)放打開(kāi)了我國(guó)對(duì)外交流的大門，使我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道。某些少年因?yàn)槟昙o(jì)小，自我判斷能力和自我控制力不強(qiáng)，受到一些外來(lái)思想的影響，不利于德育教育。

（二）應(yīng)試教育對(duì)少年道德教育的忽視

目前，由于應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校強(qiáng)調(diào)智而忽視德，錄取學(xué)生時(shí)側(cè)重于成績(jī)。在某些學(xué)校，思想品德課不受重視，某些任課老師照本宣科，學(xué)生覺(jué)得課堂乏味，達(dá)不到教育孩子思想的目的。

（三）某些高中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易成癮，造成學(xué)業(yè)水平下降。

二、德育教育是高中音樂(lè)課堂的主渠道和主陣地

（一）我國(guó)高中音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)涵的維度

1.學(xué)習(xí)音樂(lè)使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的產(chǎn)生摯愛(ài)之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

3.通過(guò)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家的音樂(lè)傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂(lè)作品，理解和尊重文化的多樣性，使學(xué)生初步具有國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際交往的能力。

（二）在音樂(lè)鑒賞中滲透德育教育

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在音樂(lè)課堂播放愛(ài)國(guó)主義題材的歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受祖國(guó)的壯美，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的波瀾壯闊，在享受欣賞音樂(lè)樂(lè)趣的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。例如，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》、《歌頌祖國(guó)》前我布置學(xué)生收集歌曲創(chuàng)作的時(shí)代大背景及相關(guān)信息。讓學(xué)生將自己代入作者所處年代，與歌曲與作者產(chǎn)生共鳴。教師和學(xué)生互動(dòng)探討，分析欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下穿越回來(lái)。通過(guò)一首首歌曲縱覽我國(guó)高速發(fā)展的歷史軌跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

（三）通過(guò)歌唱代入德育教育

歌唱是實(shí)踐性最強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的最有效途徑，也是最容易代入個(gè)人感情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。例如，在課堂教學(xué)伊始讓昂揚(yáng)激蕩的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的紅歌在教室和校園里唱響感動(dòng)演唱者和全體同學(xué)，可以使接下來(lái)的課堂教學(xué)氣氛活躍而富有感染力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注意運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的歌唱能力，教會(huì)學(xué)生基本的歌唱技巧。并且在課后設(shè)置與之適應(yīng)的梯度練習(xí)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)成功感的同時(shí)，提高學(xué)生克服困難意志品質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中重視合唱曲目的積累，體會(huì)集體成就感，自己只是聲部的一分子，大家的協(xié)作成功才是最大的成就。強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和集體主義觀念。

（四）通過(guò)多種課內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)

要發(fā)揮音樂(lè)的德育功能，僅靠每周的音樂(lè)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依托課外活動(dòng)和校園文化主題節(jié)，將音樂(lè)教育貫穿學(xué)校德育教育的始終。學(xué)?？梢栽谥卮蠊?jié)慶日開(kāi)展相應(yīng)的主題音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制訂活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)作練習(xí)彩排。以獨(dú)唱、合唱、樂(lè)伴舞、器樂(lè)演奏等多形式舉辦演出豐富校園文化生活。在高強(qiáng)度文化課學(xué)習(xí)之余給自己和身邊的同學(xué)減壓充電，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)健全學(xué)生人格，凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。

三、在高中音樂(lè)課堂中德育教育滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)

中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)博大精深，在世界享有極高的地位，這為學(xué)校的德育教育提供了豐富的素材。在博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化中一大批極具特色的歌曲、戲曲、舞蹈作品是中國(guó)幾千年來(lái)一代又一代先人智慧的結(jié)晶。它是廣大高中學(xué)生最好的德育教材來(lái)源。其教育意義是無(wú)可比擬的。我們的鄰邦日本、韓國(guó)、新加坡重視在德育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。這些國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上取得了舉世矚目的成就，其國(guó)民的創(chuàng)造力舉世公認(rèn)，社會(huì)的穩(wěn)定足為各國(guó)楷模。究其原因，傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的勵(lì)志、貴和、誠(chéng)信等思想無(wú)疑發(fā)揮了巨大的推動(dòng)力量。這充分證明了中國(guó)傳統(tǒng)文化在建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家，塑造國(guó)民自強(qiáng)不息精神和高尚情操方面的作用不容忽視。為了培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，就應(yīng)在德育中滲透包括儒家思想在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，這是其現(xiàn)實(shí)意義的體現(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校教育中，音樂(lè)教育與德育教育互為表里、相輔相成、密不可分。音樂(lè)教師主要通過(guò)音樂(lè)作為文化符號(hào)和紐帶促進(jìn)學(xué)生主體提高對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)合理選取符合當(dāng)前主旋律的優(yōu)美音樂(lè)作品向?qū)W生進(jìn)行深刻的解讀，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最終達(dá)到學(xué)校德育教育的目的。廣大音樂(lè)教師應(yīng)該重視在音樂(lè)課堂上以音樂(lè)為依托滲透德育教育。

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