【摘 要】學生的心理健康狀況會影響高職院校學生的技能培養(yǎng)，因此加強大一新生的心理健康調(diào)查和教育非常重要。本文分析了大一新生，并探討了高職院校學生心理健康現(xiàn)狀，最后重點討論了如何改變高職院校的學生心理健康現(xiàn)狀，加強高職院校的學生心理健康教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；心理健康調(diào)查；教育對策

1大學新生心理健康狀況調(diào)查

1.1對象與方法

滁州城市職業(yè)學院自2017級新生起，針對大一新生進行網(wǎng)上心理健康測評，由學生處心理咨詢中心組織在校所有新生班級在心理測評系統(tǒng)上進行測評。截止2017年9月底，已完成2017級新生的心理健康狀況調(diào)查并建立新生心理檔案。本研究以滁州城市職業(yè)學院針對新生進行的大學生人格問卷（UPI）為例，其中，2017級參與有效測評1244人次，男生123人次，女生1121人次；2011級參與有效測評1124人次，男生109人次，女生1109人次。數(shù)據(jù)收集由網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行自動收集，數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用SPSS軟件進行。

1.2調(diào)查工具

大學生人格問卷（UPI）是Universi Personality Inventory的簡稱，由中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會組織修訂。UPI作為大學生精神健康調(diào)查表主要以大學新生為對象，目的是早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學。UPI問卷分三個部分：第一部分是學生的基本情況。包括學生的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系辦法、家庭情況、興趣愛好、入學動機等；第二部分是UPI問卷本身。由60個項目構(gòu)成。其中4個項目是測偽尺度（liescale）；第三部分是附加題，主要是了解被測者對自身身心健康狀態(tài)的總評價以及是否接受過心理咨詢的治療，有什么咨詢要求。

1.3調(diào)查目的

根據(jù)滁州城市職業(yè)學院心理健康測評系統(tǒng)對UPI測試的設(shè)置，本文將測試結(jié)果總分大于等于25分或者25題做肯定選擇者界定為心理異常學生，即可能有嚴重心理問題學生；“只要符合以下幾種情況之一，即符合第一類篩選標準，凡屬于第一類標準的學生，一般要求約請面談，進一步確診具有何種程度的心理問題。

2大學新生心理健康調(diào)查結(jié)果

UPI調(diào)查結(jié)果顯示：滁州城市職業(yè)學院2017級新生心理異常情況9.1%，2017級12.8%，這些學生可能存在嚴重心理問題；2017級屬于第一類篩選準學生占31%，比率偏高，此類學生可能存在不同程度的心理問題，需要心理專家進一步約見面談確診；其中，2017級新生有自殺傾向的占3.1%。從總體上看，今年我院大一新生心理健康狀況良好。

3新生心理健康教育對策

3.1建立檔案，密切跟蹤

基于UPI人格調(diào)查的結(jié)果，高校應該為每一名新生建立起基本的心理檔案，特別對調(diào)查結(jié)果顯示異常的同學需要建立起預警檔案，這有利于高校心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化和全程化。同時，學校心理健康中心應該及時將調(diào)查結(jié)果反饋給各院系，以便院系教師進行進一步的密切跟蹤指導。

3.2針對異常，重點矯治

學校心理健康中心應該針對屬于第一類篩選標準的學生進行進一步的約見面談，以便確切評估其心理異常狀態(tài)。對確實存在嚴重心理異常的學生需要進行重點補救性矯治，防止情況惡化。

3.3心理補救和矯治

心理異常的學生可以尋求學校心理健康咨詢中心及相關(guān)專業(yè)心理機構(gòu)的心理幫助和個體輔導，即進行心理補救和矯治。但對于絕大多數(shù)心理暫且正常的學生來說，發(fā)展性和預防性的心理引導尤為重要。發(fā)展性心理健康教育的早期代表人物之一布洛克爾在《發(fā)展性咨詢》一書中曾指出：發(fā)展性心理輔導關(guān)心的是正常個體在不同發(fā)展階段的任務(wù)和應對策略，尤其重視智力、潛能的開發(fā)和各種經(jīng)驗的應用，以及各種心理沖突和危機的早期預防與干預，以便幫助個體順利完成不同發(fā)展階段的任務(wù)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大一學生剛進入大學校園，角色、環(huán)境的變化導致其在情緒性格、強迫癥、人際交往等方面出現(xiàn)問題。針對這些問題，可以通過專題講座、戶外素質(zhì)拓展、團體心理咨詢、校園心理情景劇等形式開展有針對性的教育，幫助大一新生順利度過環(huán)境適應期。

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作者簡介：

張亞（1981.03～ ），男，講師，教育碩士，滁州城市職業(yè)學院招生就業(yè)處。

課題項目：敘事心理學視角下的高職院校心理健康教育實踐研究項目編號：SK2017A0966