【摘 要】中職教育利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是提高教學(xué)有效性的重要手段，本文旨在探討愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種模式和它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并通過(guò)幾個(gè)教學(xué)示例分別說(shuō)明幾種教學(xué)模式的具體做法，給出中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)職教MOCC；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)正以一種洶涌難阻的氣勢(shì)深刻地、全面地影響著全世界的學(xué)校教育，隨著信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的在線教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)形式發(fā)展中產(chǎn)生的新生事物。中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)給眾多的教師帶來(lái)諸多的困擾，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)改變這一現(xiàn)象成了中職數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期以來(lái)努力的方向。2016年由高等教育出版社打造的中國(guó)職教MOCC在愛(ài)課程網(wǎng)全面上線，其中就有中職數(shù)學(xué)在線MOCC，這是目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中最有價(jià)值的教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。基于愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)筆者做了諸多的嘗試，現(xiàn)將一些心得體會(huì)分享如下：

一、愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC中職數(shù)學(xué)課程簡(jiǎn)介

（一）課程分類

中國(guó)職教數(shù)學(xué)在線MOCC以高等教育出版社出版的中職數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》上下冊(cè)、數(shù)學(xué)《拓展模塊》為藍(lán)本，結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)綱要系統(tǒng)編制。目前上線的課程有中職數(shù)學(xué)六個(gè)重要模塊：集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)和復(fù)習(xí)模塊；配套高教社中職數(shù)學(xué)教材開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)、數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)；為滿足對(duì)口升學(xué)需要開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)《升學(xué)模塊》。

（二）課程內(nèi)容

課程將每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，每節(jié)課重點(diǎn)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容包括5～10分鐘的教學(xué)視頻、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)題、教學(xué)視頻使用的課件文檔和教案文檔、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)討論區(qū)。

（三）課程特點(diǎn)

（1）全知識(shí)點(diǎn)覆蓋：教學(xué)內(nèi)容選取基于教學(xué)大綱，又不限于教學(xué)大綱。

（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理：知識(shí)點(diǎn)顆粒度大小適中，視頻長(zhǎng)度5～10分鐘，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需求。

（3）中高職銜接：增加復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，注重與初中知識(shí)和對(duì)口升學(xué)考試的銜接。

（4）個(gè)性化定制：分模塊上線和整體上線兩種模式相結(jié)合，便于個(gè)性化定制服務(wù)，學(xué)生可以用電腦或者手機(jī)APP隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（5）交互性：運(yùn)用交互式程序，讓師生課堂互動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)課堂的感覺(jué)。

（6）與專業(yè)知識(shí)結(jié)合：專業(yè)知識(shí)的例題，解決專業(yè)課中的問(wèn)題。

（7）數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：增加數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)發(fā)展歷史等方面的知識(shí)。

（8）教學(xué)管理在線化：系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)成績(jī)和測(cè)試成績(jī)，減輕教師批改作業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)評(píng)價(jià)在線化。

（9）為對(duì)口升學(xué)服務(wù)：開(kāi)設(shè)《升學(xué)模塊》，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有效整合，突出解題方法和技巧，讓學(xué)生升學(xué)無(wú)憂。

（10）教學(xué)流程的可逆性設(shè)計(jì)：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中尚未掌握的問(wèn)題多次重復(fù)學(xué)習(xí)。如一些實(shí)驗(yàn)操作，依托高水平的軟件，學(xué)生可在虛擬環(huán)境中反復(fù)進(jìn)行。

二、愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討

愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC中職數(shù)學(xué)課程完全是基于中職學(xué)生特點(diǎn)打造的在線教學(xué)平臺(tái)，這么好的教學(xué)資源，如何運(yùn)用到教師的正常教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得有以下幾種模式可供使用。

（一）模式一，完全依賴MOCC平臺(tái)在線備課、在線上課、在線練習(xí)

1.教學(xué)模式一的優(yōu)點(diǎn)

（1）從根本上突破了灌輸式的課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)較為開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。這使教學(xué)具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間。

（2）注重學(xué)生的積極參與和投入，在活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度。

（3）對(duì)教師而言完全依賴MOCC平臺(tái)教學(xué)可以減輕備課的工作量，可以通過(guò)平臺(tái)適時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供有效的幫助，真正能做到因材施教，還能對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)示例

以《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)《計(jì)數(shù)原理》第一課時(shí)的教學(xué)為例。

這一節(jié)中國(guó)職教MOCC主講教師是濟(jì)南市第三職業(yè)中專的陳淑婷老師，將這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)分為五講。第一講：分類計(jì)數(shù)原理（時(shí)長(zhǎng)5分30秒，3個(gè)測(cè)試題），第二講：分步計(jì)數(shù)原理（時(shí)長(zhǎng)6分鐘，3個(gè)測(cè)試題），第三講：兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的區(qū)分（時(shí)長(zhǎng)6分鐘，3個(gè)測(cè)試題）第四講：分步計(jì)數(shù)原理例題解析（時(shí)長(zhǎng)10分鐘，3個(gè)測(cè)試題），第五講：兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的實(shí)際應(yīng)用（時(shí)長(zhǎng)9分鐘，3個(gè)測(cè)試題）。

根據(jù)模式一的教學(xué)特點(diǎn)，我們可以將這一節(jié)分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)前三講，第二課時(shí)學(xué)習(xí)后兩講。

（二）模式二，完全依賴MOCC平臺(tái)在線備課、在場(chǎng)上課、在場(chǎng)練習(xí)

1.教學(xué)模式二的優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求不高，只要有班班通就可以實(shí)現(xiàn)。

（2）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程教師能夠完全掌控，可以充分了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以適時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。

2.教學(xué)示例

還是以《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)《計(jì)數(shù)原理》第一課時(shí)的教學(xué)為例。

針對(duì)于模式二的特點(diǎn)，將教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整即可。教師提前根據(jù)中國(guó)職教MOCC的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況備課，上課的地點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)機(jī)房改到有班班通的教室。教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看MOCC視頻，可以結(jié)合視頻進(jìn)行自己的講解和分析來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生一起分析解決每一講后的測(cè)試題。

（三）模式三，有選擇性的利用MOCC平臺(tái)資源在線備課、在場(chǎng)上課、在線練習(xí)

1.教學(xué)模式三的優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求不高，只要有班班通就可以實(shí)現(xiàn)。

（2）教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，教學(xué)內(nèi)容能以教材為藍(lán)本，能有效的將MOCC中最需要的優(yōu)質(zhì)資源恰到好處的融入到自己的教學(xué)中，能提高教學(xué)的有效性，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

2.教學(xué)示例

以對(duì)口升學(xué)《直線方程》復(fù)習(xí)課為例。

對(duì)口升學(xué)《直線方程》復(fù)習(xí)課的教材藍(lán)本是數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)第八章，對(duì)應(yīng)的在線MOCC內(nèi)容是《升學(xué)模塊》第七周《平面解析幾何》的第一節(jié)《直線的方程》和第二節(jié)《直線方程的應(yīng)用》。其中第一節(jié)《直線的方程》有兩個(gè)MOCC視頻，分別是《求直線的斜率》和《求直線方程》；第二節(jié)《直線方程的應(yīng)用》也有兩個(gè)MOCC視頻，分別是《直線與坐標(biāo)軸圍成的三角形周長(zhǎng)與面積問(wèn)題》和《求兩平行直線間的距離》。

其中第二節(jié)的兩講內(nèi)容是針對(duì)中職數(shù)學(xué)對(duì)口升學(xué)設(shè)計(jì)的，視頻和練習(xí)題內(nèi)容涉及了不少的經(jīng)典題型和解題的方法與技巧。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以適時(shí)的穿插利用這兩講視頻的全部?jī)?nèi)容或者部分內(nèi)容來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。MOCC中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和測(cè)試題也可以有選擇性的當(dāng)作課堂練習(xí)或者課后作業(yè)。

三、愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)建議

（1）數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)、數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)中的部分簡(jiǎn)單的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以采用教學(xué)模式一。中職學(xué)生通過(guò)自主的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的快樂(lè)，讓學(xué)生找到自信，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)、數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)、數(shù)學(xué)《拓展模塊》中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一定難度的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以采用教學(xué)模式二或者教學(xué)模式三。通過(guò)在線MOCC和教師詳細(xì)、反復(fù)的講解可以減小中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）中職數(shù)學(xué)對(duì)口升學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)可以采用教學(xué)模式三。通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，結(jié)合在線MOCC老師總結(jié)出的解題方法和技巧可以有效的提高參加對(duì)口升學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（4）愛(ài)課程網(wǎng)中國(guó)職教MOCC輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式?jīng)]有定律，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式就是最好的。

作者簡(jiǎn)介：

彭雷（1976～ ），男，漢族，安徽潛山人，大學(xué)本科，中級(jí)講師，研究方向：中職數(shù)學(xué)。