摘要：班歌是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班歌是一個(gè)班級團(tuán)結(jié)向前的思想動(dòng)力。在班級管理工作中借用班歌可以起到良好的德育感化作用。創(chuàng)作班歌能激發(fā)班級學(xué)生創(chuàng)造力，合唱班歌可以增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力，解讀班歌傳播班級精神文化。

關(guān)鍵詞：班歌；德育工作；精神文化；作用

班級德育工作重要內(nèi)容就是把班級學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新力、有集體榮譽(yù)感的學(xué)生。班主任應(yīng)該通過多種德育措施消除學(xué)生的不良情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一首好的班歌，歌詞雋永深刻，音樂沁人心脾。班歌育人是愉悅的，寓教育于樂，育人有聲。每周同學(xué)同唱一首歌，在班級德育工作中可以起到重要的作用。

一、 創(chuàng)作班歌激發(fā)班級學(xué)生創(chuàng)造力

一首《國際歌》曾經(jīng)使饑寒交迫的奴隸們團(tuán)結(jié)起來，為解放自己而努力奮斗。一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾經(jīng)激勵(lì)著勤勞勇敢的中華兒女為新中國的建立而冒著敵人的炮火前進(jìn)。一個(gè)班級也應(yīng)該有一首班歌讓班級學(xué)生士氣高漲團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

創(chuàng)作班歌筆者注重調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與熱情，分組討論挑選或者創(chuàng)作班歌。組長向班級文娛委員上報(bào)本組推薦的班歌并附上推薦理由。有一組同學(xué)自編班歌，根據(jù)中國人民解放軍著名的軍歌《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，重新填寫歌詞，創(chuàng)作出《學(xué)生三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》，歌詞準(zhǔn)確地將學(xué)校的紀(jì)律及班級約定表現(xiàn)出來。在填寫歌詞的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，展現(xiàn)了學(xué)生深厚的文學(xué)功底。創(chuàng)作班歌過程讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅感。

有組同學(xué)直接推薦林依輪主唱的《步步高》作為班歌。歌詞中那句“要做就做最好”，與班級精神很匹配，是選作班歌的理由。

班會(huì)課上進(jìn)行將每一組推薦的歌曲進(jìn)行試聽，最后全班同學(xué)舉手表決，用掌聲宣告班歌的誕生。通過創(chuàng)作班歌有助于培養(yǎng)學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，有助于挖掘?qū)W生的合作力和創(chuàng)造力。

二、 合唱班歌增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力

有沒有一首歌會(huì)讓你、我、他輕輕跟著哼？有沒有一首歌會(huì)讓你想起青春校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？《放牛班的春天》這部電影中馬修老師面對一群不愛讀書，喜歡搗蛋的學(xué)生，他用一首歌將這群個(gè)性張揚(yáng)缺乏組織紀(jì)律性猶如一盤散沙的學(xué)生凝聚了起來。馬修老師根據(jù)放牛班學(xué)生不同的音質(zhì)、音色把學(xué)生分成不同的組，一首班歌把游離的學(xué)生組合起來有了同一首歌。馬修老師用班歌來感化教育學(xué)生啟發(fā)了我采用多種形式合唱班歌增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力。

班會(huì)課前5分鐘唱班歌已經(jīng)成為班級的一種慣例。班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)唱班歌，唱著唱著老師和學(xué)生的心就近了；班委領(lǐng)唱班歌，增強(qiáng)班級同學(xué)對班委的認(rèn)同感；男女生混合唱班歌加強(qiáng)了班級同學(xué)的默契感。點(diǎn)名讓默默無聞的一群學(xué)生領(lǐng)唱班歌，讓他們在班級有存在感，感到班級的溫暖。

三、 解讀班歌傳播班級精神文化

筆者在組織傳唱班歌時(shí)，喜歡結(jié)合班級每周狀況對班歌中蘊(yùn)含的班級精神作出適時(shí)的解讀和闡釋，用解讀歌詞的方法來增強(qiáng)教育學(xué)生的感召力。

高一新生來到新的班級，面對陌生的同學(xué)，剛開始難免感到孤獨(dú)，曾經(jīng)的同伴考上了理想的高中，自己卻沒有上心中感到失落。班級組建之初，筆者通過班歌希望讓學(xué)生盡快融入新的班集體，從而消除學(xué)生的孤獨(dú)感和失落感?！兑箍罩凶盍恋男恰犯柙~“夜空中最亮的星，能否記起，曾與我同行，消失在風(fēng)里的身影，我祈禱擁有一顆透明的心靈，和會(huì)流淚的眼睛，給我再去相信的勇氣……每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請指引我靠近你”。班歌唱完之后，我和同學(xué)們一起分享歌詞，新班級希望每個(gè)同學(xué)都帶著一顆透明的心，與同學(xué)坦誠相處，就會(huì)有越來越多的朋友。茫茫人海蕓蕓眾生，每個(gè)人都在不斷尋找自己存在的意義。筆者與學(xué)生分享到：關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心老師，心中有他人，他人自然也把你放在心上。我思故我在，高中生要學(xué)會(huì)思考問題，思考人生，高中生要抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)去為自己的人生點(diǎn)亮前行的路，并努力使自己成為夜空中最亮的星。班歌的解讀傳播了班級的精神，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人、博學(xué)善思，水到渠成的感化教育學(xué)生。曾經(jīng)利用《最初的夢想》這首班歌讓學(xué)生談?wù)勛约旱膲粝?，激發(fā)學(xué)生開始為夢想的而開始努力遠(yuǎn)航。

高一下學(xué)期伊始，個(gè)別期末成績優(yōu)秀的學(xué)生滋生驕傲自滿情緒；寒假里親朋友聚會(huì)，不讀高中卻賺大錢的學(xué)生對部分厭學(xué)的產(chǎn)生了誘惑，讀書無用的言論沖擊著部分心智不夠成熟的學(xué)生讓他們感到迷茫。有學(xué)生問高中讀書的意義是什么？讀完高中上了大學(xué)照樣需要找工作，學(xué)生詢問學(xué)習(xí)的理由是什么？面對這種班級現(xiàn)象和學(xué)生思想問題，筆者和班長、文娛委員商討再選一首班歌，能夠唱出學(xué)習(xí)的理由。經(jīng)過挑選，我們選擇了《大學(xué)問》?！洞髮W(xué)問》是汕頭大學(xué)的畢業(yè)歌，這首歌的曲子是Beyond的《光輝歲月》由香港音樂人林夕重新填詞。

歌詞“知道什么叫天高地厚，內(nèi)心的天空，也要懂得探究，知道什么是海市蜃樓，人海的感受，也要去進(jìn)修，知識(shí)跟世界細(xì)水長流，智慧用思考照明宇宙，我們懂得學(xué)問沒盡頭”，通過歌詞讓驕傲自滿的學(xué)生明白學(xué)無止境，活到老學(xué)到老。

“我們懂得學(xué)習(xí)的理由，吸收是為了奉獻(xiàn)，才能承先啟后，生命不止堅(jiān)毅與奮斗，有夢想才是，有意義的追求，成功不止付出與擁有，有承擔(dān)才是，最高的成就，力量要用來分享，才能承先啟后。”每周傳唱班歌已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出唱歌本身的意義，常唱班歌能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，比空洞的說教更能深入人心。

《大學(xué)問》這首班歌讓學(xué)生懂得學(xué)問沒盡頭，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，活出生命的光彩，才無愧于春秋，才沒辜負(fù)一番造就。

班歌是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班歌是一個(gè)班級團(tuán)結(jié)向前的思想動(dòng)力。在班級管理工作中借用班歌可以起到良好的德育感化作用。創(chuàng)作班歌能激發(fā)班級學(xué)生創(chuàng)造力，合唱班歌可以增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力，解讀班歌傳播班級精神文化。班主任應(yīng)該借助班歌把班級德育工作一直唱下去，把班級精神一直傳承下來。

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作者簡介：

肖登望，福建省莆田市，福建省莆田市莆田擢英中學(xué)。endprint