成人周

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的日新月異，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，教育改革已經(jīng)勢(shì)在必行。在國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，與以往的教學(xué)模式相比，高中語文教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了不小變化。然而在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，更多的是學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力才是高中語文教學(xué)的意義。因此，在新課程背景下分析高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及探究如何有效進(jìn)行語文教學(xué)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課程背景；語文教學(xué)；策略研究

一、我國(guó)高中語文教學(xué)策略研究現(xiàn)狀

新的教育體制改革對(duì)高中語文教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不僅需要教師在課堂更有效率的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的高中語文課程素養(yǎng)，還要能幫助學(xué)生塑造高尚的人格以及正確的人生觀和價(jià)值觀。如今越來越多的教育工作者投身到新的教育體制改革的隊(duì)伍中，各種新的思維、方式、角度被倡導(dǎo)和推廣，在此影響下基礎(chǔ)教育改革的步伐也進(jìn)一步加快了。在我們高中語文教材中，不同的知識(shí)在編排方式上是不同的，這樣教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系就會(huì)比較系統(tǒng)化，框架也會(huì)更清晰。另外，高中語文教材的綜合性，知識(shí)之間會(huì)相互滲透，其中的文化知識(shí)更會(huì)拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維以及增加學(xué)生的閱讀興趣。

二、新課程背景下高中語文教學(xué)存在的問題

1.形式、目的過強(qiáng)

我們回顧以往的語文教學(xué)，教師的指向是教學(xué)目標(biāo)，自然而然把考試成績(jī)當(dāng)成學(xué)生語文水平的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就使得教學(xué)過程機(jī)械化、流程化，而且教學(xué)內(nèi)容也一成不變、毫無創(chuàng)新。到如今，依然有一些教師停留在這樣傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)里面。他們以考試為目的，用試題的標(biāo)準(zhǔn)講課文，學(xué)生的能力也只能從考試的題目模式訓(xùn)練中獲得，這樣雖然提高了學(xué)生應(yīng)付考試做題的能力，獲得考試好成績(jī)，但是學(xué)生獨(dú)立思考的能力卻沒有得到訓(xùn)練，想象力和創(chuàng)造性思維也因此被禁錮，最終學(xué)生的綜合能力得不到提高。

2.教學(xué)模式刻板化

相同的文本，如果側(cè)重點(diǎn)不一樣，高中語文教學(xué)呈現(xiàn)的效果也會(huì)不同。語文教學(xué)中同樣有自己的原則可尋，切不能因?yàn)槊つ孔非蟾母锍绷?，就把名校名師的示范課拿來做課件，當(dāng)然模仿教學(xué)是可以的。高中語文教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂屬于自己的教學(xué)計(jì)劃，一味地照搬名校名師的課件會(huì)失去其原有的價(jià)值，教師應(yīng)該用心研討教材，因地制宜、因材施教地制訂出符合實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，名校名師的課件只是一個(gè)學(xué)習(xí)參考的作用，切不可盲目照搬利用。同樣在課堂練習(xí)上，教師也不能為了活躍課堂氣氛，就生搬硬套地安排一些不切實(shí)際的互動(dòng)練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的課堂積極性，反而會(huì)使其利用練習(xí)時(shí)間閑聊、玩耍，這樣的練習(xí)只會(huì)與最初目的背道而馳，也沒有實(shí)際的討論意義。

3.教學(xué)不夠規(guī)范、節(jié)奏紊亂

在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的教學(xué)節(jié)奏是非常有必要的，尤其是高中語文教學(xué)。然而，實(shí)際教學(xué)中這一點(diǎn)并沒有做到，很多教師沒有很好地制作自己的教學(xué)計(jì)劃，課堂安排也不合理，教學(xué)內(nèi)容銜接不夠，可能有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)隨意、天馬行空的情況，這樣不僅會(huì)使學(xué)生思維混亂，不能有效吸取教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，阻礙學(xué)生語文水平的提高。有人說：課堂教學(xué)也需要規(guī)范嗎？當(dāng)然要，無規(guī)矩不成方圓。高中語文教學(xué)只有在合理的規(guī)范和節(jié)奏中才能最大程度保障有效教學(xué)的實(shí)施。

4.過度依賴多媒體

近年，在迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技下，各種多媒體技術(shù)也隨之發(fā)展起來，多媒體在現(xiàn)在的課堂教學(xué)上運(yùn)用得也越來越多，不得不承認(rèn)，課件教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加清晰直觀，其新鮮有趣的教學(xué)環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性和主動(dòng)性，也活躍了課堂教學(xué)氛圍。然而，現(xiàn)如今很多年輕教師過度地依賴多媒體課件，丟掉課件不會(huì)講課，忽視了教材的內(nèi)容，這必將適得其反，而過分依賴多媒體不僅制約教師教學(xué)能力的提升，也會(huì)使學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)。

三、新課程背景下高中語文教學(xué)策略

1.教學(xué)目標(biāo)明確，重視學(xué)生的全面發(fā)展

21世紀(jì)需要的是綜合性人才，成績(jī)雖然也是學(xué)生能力的體現(xiàn)，但成績(jī)不能代表一切，綜合能力的提升才是最重要的。如今，很多教師僅僅為了提高學(xué)生成績(jī)而教學(xué)，教學(xué)過程目的性太強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容局限性太大，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，科學(xué)地制定課堂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪芰ν卣?，這樣學(xué)生成績(jī)既能得到提高，又能培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和想象力。

2.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都說“興趣是最好的老師”，要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中語文教學(xué)應(yīng)大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要在內(nèi)心意識(shí)到語文學(xué)科的重要性，讓學(xué)生自主參與到語文教學(xué)中來。其次，教師要積極利用語文教材資源，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。

3.科學(xué)管理，合理教學(xué)

所謂“溫故而知新”，語文課堂教學(xué)需要定期進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。教師要緊跟新課改的步伐，在提升自己語文課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，重視學(xué)生的實(shí)際接受情況，科學(xué)合理地制訂出教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)不同年齡階段，把握重心，并且可以合理利用現(xiàn)代高科技激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.合理利用多媒體技術(shù)

在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，多媒體在我們的工作和生活中隨處可見。在課堂教學(xué)中無一例外也被應(yīng)用，但是教師在創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，自身也要多了解多媒體技術(shù)，把自己的知識(shí)和想法滲透到課件中去，正確引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切記因?yàn)檫^度依賴課件忽視了重點(diǎn)，任何的課堂教學(xué)形式都是為傳道授業(yè)服務(wù)的。

四、結(jié)語

在新課改的不斷深入下，對(duì)于高中語文教學(xué)工作者來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，但在任何情況下，教師都要以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，從而為我國(guó)的教育改革事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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2.張洪明.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文教學(xué)改革[J].考試周刊，2015（67）：19.

3.祁恒山.淺議對(duì)新課程背景下高中語文閱讀教學(xué)的思考[J].中國(guó)校外教育：基教版，2011（1）：76.

（作者單位：湖南省永州市第四中學(xué)）endprint