陳萍

【摘 要】小學(xué)音樂要打造新課標(biāo)要求下的快樂課堂，教師要運用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)中的主體作用。教學(xué)活動要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，提高課堂的高效性。對于小學(xué)生來說，流行音樂是一個興趣點，教師可以借助流行音樂對學(xué)生的吸引力，激發(fā)課堂的活躍氛圍，幫助學(xué)生順利展開教育教學(xué)活動，實現(xiàn)小學(xué)音樂的魅力課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；流行音樂；巧妙融合

流行音樂是學(xué)生感興趣的一個內(nèi)容，音樂教師可以結(jié)合一些好的流行音樂作品到課堂中。通過巧妙的課堂設(shè)計，將之與課本教材音樂巧妙融合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中感知音樂、創(chuàng)造音樂，運用靈動的思維展開無窮的想象，在流行音樂的元素中，更加深刻地體驗音樂當(dāng)中的美，提高其音樂審美能力和音樂創(chuàng)造能力。

一、運用流行音樂導(dǎo)入新課

小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因為一堂成功的音樂課要在課堂的教學(xué)之初就能抓住學(xué)生的思維，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。流行音樂是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用這一元素來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們從心理上真正喜歡音樂課，享受學(xué)習(xí)歌曲的過程，做快樂的音樂體驗者。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時，我在歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入新課部分，巧妙運用了流行音樂，通過流行歌曲《燭光里的媽媽》的視頻課件，讓學(xué)生感知母愛的偉大。我在播放課件之前，進(jìn)行了生動的言語引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對母親的尊重與感恩：“同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎？世界上最偉大的愛就是母愛，母親用生命呵護(hù)著我們，她們給了我們生命，愛我們勝過愛一切，總是毫無保留的付出，從不要回報，就像這首《燭光里的媽媽》中唱的那樣，媽媽的腰身不在挺拔，媽媽的眼角已失去光華，而媽媽對我們的愛卻從沒有停止過。”生動的言語引導(dǎo)之后，教師播放這首流行歌曲《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生結(jié)合感人的視頻mv進(jìn)行聆聽。對于這首歌學(xué)生們并不陌生，有的還會唱上幾句，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨視頻歌曲，進(jìn)行跟唱，讓學(xué)生在歌唱過程中，深刻感知歌曲中展現(xiàn)的母愛，為接下來體驗教材歌曲的情感奠定良好的基礎(chǔ)。

引用流行歌曲導(dǎo)入新課，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓流行歌曲的現(xiàn)代感帶動學(xué)生內(nèi)心的活躍，充分感知音樂作品的情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地展開音樂課堂的學(xué)習(xí)活動，流行音樂的選材教師要科學(xué)把握，要讓流行歌曲服務(wù)于教材歌曲的學(xué)習(xí)，將流行歌曲與課本教材巧妙鏈接，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合流行節(jié)拍體驗律動

小學(xué)音樂課堂離不開律動環(huán)節(jié)，律動環(huán)節(jié)的開展是為了活躍課堂氛圍為目的的，并通過科學(xué)的律動感知音樂的動感節(jié)拍，教師為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，可以在律動中巧妙結(jié)合流行節(jié)拍，讓學(xué)生更加快樂地感知音樂節(jié)拍的特點，并在流行節(jié)拍的帶動中，淋漓盡致地體驗律動呈現(xiàn)的愉悅氛圍，創(chuàng)造課堂的和諧美好。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《憶江南》時，我就在課堂的律動環(huán)節(jié)結(jié)合了流行歌曲，我將一首主題和所學(xué)歌曲接近的流行歌曲《江南》，巧妙結(jié)合到律動中，讓學(xué)生快樂律動、愉悅身心。林俊杰是學(xué)生非常熟悉的歌手，他的歌曲《江南》旋律非常好聽，既有江南音樂的委婉柔情，又有現(xiàn)代音樂的十足動感，很適合做為一首律動音樂。我為了讓學(xué)生更便于相互間的互動，將學(xué)生分成若干個小組，讓他們圍成圓圈，跟隨教師的動作，展開輕松的動作學(xué)習(xí)，律動的動作設(shè)計要簡單整齊，要有規(guī)律性，要便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到律動活動的高效性，要讓不同水平、不同能力的學(xué)生都能短時間學(xué)會，律動的目的是在舞蹈律動中活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受、體驗歌曲節(jié)拍，提升其音樂節(jié)奏感。律動拉近了師生以及生生之間的關(guān)系，為課堂教學(xué)的開展提供了有利的幫助。

律動是一個歡樂的過程，教師要在律動中選擇節(jié)奏感較為歡快的音樂，流行音樂是小學(xué)生所喜歡的，選擇動感十足的流行節(jié)拍來展開律動，會收到更好的效果。教師要科學(xué)選曲，利用流行音樂魅力，帶動課堂的活躍氛圍。

三、引入流行元素拓展創(chuàng)編

小學(xué)音樂的拓展環(huán)節(jié)在教學(xué)活動的開展中非常的重要，拓展環(huán)節(jié)的靈動性和生動性很強，它能讓小學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間和想象天地。引入流行元素到拓展中，讓小學(xué)生展開豐富多彩、靈活多樣的創(chuàng)編活動，拓展學(xué)生對音樂的認(rèn)知，開闊學(xué)生的思維，讓小學(xué)生更好地激發(fā)其自身的創(chuàng)造力，構(gòu)建生動的小學(xué)音樂課堂。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時，我在課堂的拓展環(huán)節(jié)就巧妙地引入了流行元素，并結(jié)合流行元素展開歌曲的創(chuàng)編活動，讓音樂課堂充滿了無限的快樂，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了良好的發(fā)揮。拓展環(huán)節(jié)我引入的流行歌曲是韓紅的《家鄉(xiāng)》，因為這首歌曲和本節(jié)課學(xué)習(xí)的課本歌曲，主題是一致的，都是歌頌西藏家鄉(xiāng)日喀則的，韓紅的這首歌曲展現(xiàn)了流行版的不同風(fēng)格，通過結(jié)合這首流行歌曲，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力，幫助學(xué)生在創(chuàng)編過程中，更好地感受歌曲的思想內(nèi)涵，體會藏族人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我結(jié)合流行歌曲《家鄉(xiāng)》，展開舞蹈動作的創(chuàng)編和歌詞內(nèi)容的改編，讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行集體的創(chuàng)作，讓他們將歌曲改編成自己家鄉(xiāng)的歌，并將之編排成歌伴舞的形式，展現(xiàn)出自己內(nèi)心對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

拓展環(huán)節(jié)引入流行元素，更有利于小學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，教師巧妙結(jié)合流行歌曲到拓展中，點燃小學(xué)生創(chuàng)編的熱情，讓他們的思維更活躍、更開闊，展現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的無限魅力。

總之，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師要注重提升課堂的高效性和生動性，巧妙結(jié)合流行歌曲到音樂課堂的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓音樂課堂在流行元素的帶動中生動活潑、魅力無限。

【參考文獻(xiàn)】

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