馬燕迪

【摘 要】幼兒教育的目標(biāo)不在于知識(shí)與技能的積累和掌握，而在于思維習(xí)慣和思維能力的漸進(jìn)。想象力是開啟學(xué)生思維之窗的金鑰匙，在幼兒教育的過程中，我們要給幼兒充分想象的空間和氛圍，而繪畫活動(dòng)就能很好的對接這個(gè)環(huán)節(jié)。教師要善于用繪畫所特有的情、境、美、趣來開啟幼兒的想象之窗，開啟孩子的智力生長之旅。

【關(guān)鍵詞】想象力；幼兒；繪畫；生長

幼兒的教育活動(dòng)要注重培養(yǎng)兒童的想象力，而美術(shù)繪畫是培養(yǎng)想象力不可或缺的一門學(xué)科。幼兒教師通過巧妙的引導(dǎo)，采用科學(xué)有效的教育手段，在寓教于樂的氛圍中，讓幼兒想象的翅膀自由的飛翔，激勵(lì)幼兒創(chuàng)造出優(yōu)秀的繪畫作品，以提升兒童的想象能力。

一、給出形狀圖形創(chuàng)造繪畫

為了培養(yǎng)兒童的想象力，幼兒教師要多在教學(xué)方法上動(dòng)腦筋，教學(xué)中要多給孩子們留想象的空間，多給思考的機(jī)會(huì)，讓他們能夠自由的展開想象與創(chuàng)造，這樣的教學(xué)活動(dòng)對提高兒童的想象力會(huì)更有幫助。

例如在開展繪畫課程時(shí)，我采用了這樣的方法，給幼兒在黑板上畫出不同的形狀，如三角形、圓形、正方形、長方形、梯形等等圖形，讓幼兒展開豐富的想象力，進(jìn)行自己的現(xiàn)場創(chuàng)作。創(chuàng)作前我進(jìn)行了生動(dòng)的言語引導(dǎo)：“小朋友們，老師將在黑板上畫出一些圖形，然后你選出自己喜歡的圖形，在你喜歡的圖形上展開豐富的想象，進(jìn)行自由的繪畫創(chuàng)作，把簡單的圖形變成你自己獨(dú)特的繪畫作品，看看哪位小朋友的想象力最豐富！”教師生動(dòng)的言語進(jìn)行了引導(dǎo)及講解，為后面幼兒的繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)作的過程中教師可以把幼兒分成小組的形式，便于他們在創(chuàng)作中進(jìn)行言語的討論和思路的溝通，更有利于活躍兒童的想象思維。教師在幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候可以走進(jìn)小組內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)，鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，讓兒童的發(fā)散性思維得到充分的開發(fā)，讓兒童的想象力和創(chuàng)造力在繪畫作品中展現(xiàn)得淋漓盡致。

教師運(yùn)用圖形對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在圖像的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作，是對幼兒發(fā)散性思維培養(yǎng)的良好途徑。幼兒選擇自己喜歡的圖形進(jìn)行自我繪畫作品的涂鴉，通過自由的想象呈現(xiàn)個(gè)性化的作品，是對兒童想象能力很好的鍛煉。

二、利用故事情節(jié)創(chuàng)造繪畫

幼兒的想象力是很豐富的，幼兒教師要善于運(yùn)用繪畫教學(xué)來開發(fā)幼兒的想象力，通過科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，從兒童感興趣的事物出發(fā)，激發(fā)幼兒的靈動(dòng)思維，讓繪畫作品不拘一格，展現(xiàn)內(nèi)容豐富的五彩畫面。

例如在給幼兒進(jìn)行繪畫課程的開展中，我就巧妙結(jié)合了講故事的形式，通過小朋友感興趣的故事帶動(dòng)繪畫課堂，讓繪畫與故事情節(jié)緊密結(jié)合，讓兒童在故事的進(jìn)行中展開豐富的想象，把繪畫課程變得更加生動(dòng)有趣。如我在繪畫開始之前先進(jìn)行了一段故事的描繪：“有一天小美和小強(qiáng)要到森林里玩，他們想去尋找一種神奇的植物——三色花，據(jù)說這種花具有神奇的力量，能幫助人們實(shí)現(xiàn)三個(gè)美好的愿望，于是他們兩個(gè)出發(fā)了……”講到這里，我就讓幼兒展開豐富的想象，將小美和小強(qiáng)的樣子用自己的畫筆展現(xiàn)出來，創(chuàng)作出自己心中主人公的樣子，接下來我會(huì)讓幼兒進(jìn)行故事的接龍，讓他們展開想象力進(jìn)行故事的創(chuàng)編。我繼續(xù)引導(dǎo)：“小朋友們，小美和小強(qiáng)來到森林里，他們遇到了很多有趣和驚險(xiǎn)的事兒，讓我們展開想象力，把他們有趣的經(jīng)歷說出來、畫出來，好不好？”有的小朋友想象力非常豐富，他們講述了非常精彩的故事情節(jié)，教師針對幼兒的描述，讓他們進(jìn)行繪畫的簡單創(chuàng)作，將自己想象的人物及情節(jié)用畫筆勾勒出來，呈現(xiàn)一幅有趣精彩的連環(huán)畫，最后我引導(dǎo)幼兒將心中的三色花用畫筆畫出來，然后給故事加上一個(gè)美好的結(jié)局，給本節(jié)繪畫課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

幼兒的想象力要通過教師合理有效的教學(xué)方法開發(fā)出來，故事的巧妙結(jié)合很符合幼兒的年齡需求，把他們感興趣的事物結(jié)合到繪畫中，讓他們手、腦、口一起鍛煉，開發(fā)他們的想象力的同時(shí)也提升他們多方面的綜合能力。

三、提供作品主題創(chuàng)造繪畫

幼兒的繪畫課程是開發(fā)想象力的良好途徑，幼兒教師要多開展此類課程。繪畫課程的開展要講求一定的方式方法，要有主題并制定教學(xué)計(jì)劃，否則會(huì)造成兒童創(chuàng)作中的亂涂亂畫，缺乏科學(xué)性和目的性。

例如在進(jìn)行繪畫課程時(shí)，我往往會(huì)在上課之前先制定出本節(jié)課的教學(xué)主題，針對這一主題再進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，這樣就會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)開展得更順利、更高效。如我制定本節(jié)繪畫課的主題是“我的家”，根據(jù)這一主題，幼兒們展開豐富的想象，將自己的爸爸、媽媽還有自己進(jìn)行繪畫。有的還會(huì)畫出自己家的小動(dòng)物，如小貓、小狗、小鳥等，有的則把自己家房子的擺設(shè)畫出來，有的還展開了豐富的想象力，將自己想象的未來家的樣子用畫筆描繪出來，更有的甚至還加上了科幻的場景，將外星人和機(jī)器人以及動(dòng)畫人物畫到了自己的家里邊，呈現(xiàn)出豐富多彩、五花八門的精彩畫面。無論是怎樣的一種想象，只要是內(nèi)容健康的，教師都可以給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小朋友的想象力能夠在教師的鼓勵(lì)評價(jià)中更好的發(fā)揮出來，通過教師的鼓勵(lì)性言語樹立兒童的自信心，讓他們享受繪畫創(chuàng)作的過程。

幼兒的繪畫創(chuàng)作要借助豐富的想象力，這就需要教師正確巧妙的引導(dǎo)，方法很重要，既要把握又要放松。把握是指教師要制定主題，要制定計(jì)劃，放松是指教師要在這個(gè)范圍中給幼兒足夠自由創(chuàng)作的空間，不能干預(yù)兒童的創(chuàng)造，阻礙了他們想象力的發(fā)揮。

總之，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，繪畫教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，它對于兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。教師要靈活思維，展開科學(xué)有效的繪畫教學(xué)，結(jié)合一些趣味性環(huán)節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓兒童的想象力插上翅膀，在繪畫的創(chuàng)作空間自由翱翔。endprint