許琰如

(南京師范大學體育科學學院 江蘇南京 210046)

大學生體育舞蹈學習動機的調(diào)查與分析①

許琰如

(南京師范大學體育科學學院 江蘇南京 210046)

本文以南京師范大學泰州學院學生作為研究對象,體育舞蹈專業(yè)學生34名,非體育舞蹈專業(yè)學生100名。通過文獻法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法,對大學生體育舞蹈學習動機進行調(diào)查、了解并且進行分析。調(diào)查結果顯示體育舞蹈專業(yè)學生中比例最高的是為了升學這一動機,非體育舞蹈專業(yè)學生中比例最高的是增強體質(zhì)這一動機。希望本文的調(diào)查與分析可以對體育舞蹈的推廣提出方法和建議,讓更多的人接觸體育舞蹈,參與到舞蹈健身中來,為體育舞蹈以后的發(fā)展做出貢獻。

體育舞蹈 學習動機 大學生

體育舞蹈是一種由男女雙人或多對男女組成的團隊在界定的音樂節(jié)奏范圍內(nèi),運用身體技術與技巧并結合藝術表現(xiàn)力來完成的具有一定規(guī)范性的體育運動項目。本文通過對大學生體育舞蹈學習動機的調(diào)查,了解大學生學習體育舞蹈的原因,對體育舞蹈發(fā)展存在的問題提出意見,對體育舞蹈的推廣提出方法和建議,為今后發(fā)展提供幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大學生體育舞蹈學習動機。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)相關文獻,為論文研究提供可參考數(shù)據(jù),為論文設計提供思路。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對南京師范大學泰州學院在校大學生發(fā)放問卷調(diào)查并進行分析。共發(fā)放134份。發(fā)放體育舞蹈專業(yè)學生34份,收回有效問卷33份;發(fā)放非體育舞蹈專業(yè)學生100份,收回有效問卷90份(回收率91.7%)。

1.2.3 專家訪談法

對體育舞蹈專業(yè)教師進行訪談,獲得有價值的觀點和啟發(fā)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel對問卷調(diào)查的結果進行統(tǒng)計,得到研究數(shù)據(jù)進行分析。

2 結果與分析

大學生體育舞蹈學習動機調(diào)查如下。

(1)體育舞蹈專業(yè)學生學習體育舞蹈的動機調(diào)查。

通過問卷調(diào)查結果顯示,體育舞蹈專業(yè)學生的學習動機共6項,依次排列為：為了升學96%、增強體質(zhì)30%、喜歡17%、提升個人魅力12%、好奇9%、社交0%。

①為了升學。專業(yè)學生中96%是為了升學參加學習,說明大多數(shù)的學生是通過體育舞蹈達到上大學的目的。這其中很多學生在入學前只有經(jīng)過幾個月的藝考集訓,這一現(xiàn)象導致體育舞蹈專業(yè)學生的技能水平普遍低下。

②增強體質(zhì)。這一比例為30%,體育舞蹈具有健身功能,因為這一原因參加體育舞蹈學習說明學生對于體育舞蹈的功能有一定正確的認識與了解，同時表明體育舞蹈受到大多數(shù)學生的歡迎,這樣的運動非常適合大眾健身。

③喜歡。這一比例有17%,這表明雖然現(xiàn)如今知道體育舞蹈的人逐漸增多,但是在所調(diào)查的這些學生當中體育舞蹈并沒有受到大部分人的喜愛,這說明體育舞蹈的發(fā)展中還是存在一些問題。

④提升個人魅力。這一比例為12%，體育舞蹈中很重要的一項就是體育舞蹈的禮儀,體育舞蹈的起源地主要是在歐洲,有濃郁的西方國家的特點,要求男士有紳士風度,女士大方、自然。在經(jīng)過體育舞蹈的了解學習后,慢慢的個人魅力也會隨之提升。

⑤好奇。調(diào)查顯示有9%的學生是因為這一原因參加的體育舞蹈學習。好奇是對于自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣,有很多學生追求新奇,體育舞蹈又是一個新興體育項目,對于很多人來說是一個非常新穎的事物,所以有很多學生出于好奇而參加的體育舞蹈學習。

⑥社交。為了社交參加體育舞蹈學習的學生是0%,體育舞蹈專業(yè)學生都是在入學前就學習體育舞蹈,中小學生為主,在那個階段對于社交需求不大,也并不了解體育舞蹈的社交功能。

(2)非體育舞蹈專業(yè)學生的學習動機調(diào)查。

本文對非體育舞蹈專業(yè)學生的學習動機進行調(diào)查,結果顯示非體育舞蹈學生的學習動機共包括7項,排列順序依次為：增強體質(zhì)63%、提升個人魅力43%、好奇33%、減肥塑身29%、喜歡21%、打發(fā)空余時間10%、社交7%。

①增強體質(zhì)。因為這個學習動機參加體育舞蹈學習的有63%,不管哪一項體育運動項目都有增強體質(zhì)的功能,體育舞蹈也不例外,調(diào)查數(shù)據(jù)說明現(xiàn)在大學生愿意通過體育舞蹈這一運動形式來鍛煉身體。

②提升個人魅力。這一項學習動機比例是43%,相較于健身這一學習動機是排列第二的,個人魅力是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力以及道德品質(zhì)等方面具有能吸引人的力量。經(jīng)過體育舞蹈訓練的學生性格都會較為開朗,也會比一般人自信。

③好奇。這一學習動機占了較大的比例有33%,每一個人對于新鮮事物都會產(chǎn)生好奇,產(chǎn)生好奇之后就會想要去了解,這就致使因為好奇所以會參與體育舞蹈學習的學生較多。

④減肥塑身。體育舞蹈對于身體形態(tài)的訓練會有很大的要求,參與體育舞蹈學習身體形態(tài)會得到較大鍛煉。因為這一學習動機所以參加體育舞蹈的學生說明他們比較注重自己的形體,對體育舞蹈能夠塑身這一功能有一定的認識。

⑤喜歡。出于喜歡這個學習動機參與體育舞蹈學習的比例是21%,這一比例并不多,有些學生可能從小就對舞蹈有濃厚的興趣,也有過舞蹈學習的經(jīng)歷,所以對體育舞蹈也會同樣喜歡。

⑥打發(fā)空余時間。這一動機占了10%,比例相對較少,選擇這一選項的學生不多,說明學生對于參與體育舞蹈學習是有計劃有目的的,現(xiàn)在的大學生都比較有主見,對自己都會有較為明確的規(guī)劃。

⑦社交。為了社交需要而參與體育舞蹈學習的比例是7%,顯然,對于體育舞蹈的社交功能,學生了解并不多。現(xiàn)如今對于高校大學生來講,社會交往非常重要,在體育舞蹈的學習過程中,會接觸到不同專業(yè)不同性格的學生,大家通過舞蹈交流可以擴大朋友圈。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)體育舞蹈專業(yè)學生因為升學這一學習動機參加體育舞蹈學習的較多,按照這種趨勢,往后體育舞蹈藝考生將會增加。

(2)非體育舞蹈專業(yè)學生為了增強體質(zhì)參加學習的比例較高。

(3)體育舞蹈雖然越來越廣泛,但是在高校還沒有得到很好的普及。

3.2 建議

(1)高?？砷_設體育舞蹈選修課,鼓勵學生開設體育舞蹈社團,增加體育舞蹈的校園表演宣傳活動,體育舞蹈相關知識普及,加深大學生對體育舞蹈的認識。

(2)體育舞蹈專業(yè)學生的專業(yè)技能需加強,對以后體育舞蹈的正確教學以及傳播具有重大意義。

(3)加大體育舞蹈師資力量,體育舞蹈教師要不斷地學習,充實完善自己。體育舞蹈教師的教學方式不能一成不變,要多種多樣、不斷改進。

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A

2095-2813(2017)10(c)-0070-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.070

許琰如(1995,3—),女,漢族,江蘇常州人,研究生在讀,研究方向：運動訓練學。