黃 靜

多方法培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感

黃 靜

我們班的幼兒剛剛升入小班，通過在日常生活以及教學(xué)活動中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對于音樂非常的喜歡，每當(dāng)聽到音樂時總是手舞足蹈，喜歡用拍手的方式來表達(dá)自己對音樂的喜愛，但是，孩子們拍手時總是不能夠拍在節(jié)奏上，對于音樂的節(jié)奏感掌握的不是很好，在拍手的同時缺乏對音樂的完整傾聽，根據(jù)這些問題，我進(jìn)行了分析與思考，認(rèn)為是幼兒的年齡較小，沒有受到過音樂方面的訓(xùn)練，對于節(jié)奏感的掌握方法缺乏成人專門的指導(dǎo)，只是隨著音樂隨意的表達(dá)自己對音樂的感受，在此過程中，只是陶醉在音樂之中，并沒有安靜的進(jìn)行傾聽，也沒有感受到音樂的結(jié)構(gòu)，因此，本人嘗試在日常生活中采用以下方法著重的對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)。

培養(yǎng) 小班幼兒 節(jié)奏感

一、良好的傾聽有助于幼兒感受生活中的各種節(jié)奏

要想培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，首先要從培養(yǎng)幼兒的聽力開始，讓幼兒先學(xué)會用耳朵靜下心來進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，去感受生活以及音樂中的各種節(jié)奏。生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，因此要抓住生活中每一個感受節(jié)奏的機(jī)會，如：當(dāng)孩子們進(jìn)行盥洗時，我會請幼兒安靜的傾聽小水滴嘩嘩的聲音；刮風(fēng)了，會發(fā)出“呼~呼~”的聲音，走路時發(fā)出踏踏的聲音；下雨時滴答滴答的聲音等，幫助幼兒感受生活中節(jié)奏的存在，從而讓幼兒真正的學(xué)會傾聽。在傾聽完生活中的節(jié)奏時，我總會請幼兒說一說：你聽到了什么聲音？它是怎樣的？幫助幼兒總結(jié)聽到的聲音的節(jié)奏，從而更好地激發(fā)幼兒對聲音所帶來的感受與快樂。

二、通過多種身體動作幫助幼兒感知節(jié)奏

對于音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，一個重要原則是必須親身參與實踐，孩子們只有在實踐中才能感覺、體會和學(xué)習(xí)到音樂。在幼兒學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，我嘗試讓幼兒通過身體動作來進(jìn)一步感知節(jié)奏，拍手、跺腳、擺頭、拍腿、拍身體動作都是讓幼兒來感受音樂節(jié)奏的很好方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，通過自己的身體來發(fā)出聲響，是他們非常感興趣的活動。再加上小班幼兒喜歡模仿的特點，在活動的過程中，我會積極地參與到孩子們的活動中，觀察和了解幼兒不同的音樂能力，然后進(jìn)行指導(dǎo)。例如：當(dāng)幼兒聽音樂做動作時拍不到點上，我就會來到這名幼兒的身邊，模仿他的動作，同時，用自己合拍的表現(xiàn)去引導(dǎo)他，通過實施這種方法，我認(rèn)為還是有效的，因為當(dāng)孩子們的動作不合拍時，由于幼兒愛模仿的特點，他們會專注的模仿我的動作，這樣，有助于孩子們逐步形成穩(wěn)定的拍感。除了簡單的模仿動作外，我還教孩子們把簡單的節(jié)奏用不同的身體部位來表現(xiàn)，通過自己的身體動作來感知音樂的節(jié)拍，同時，把自己對音樂的感受和理解用肢體動作大膽表現(xiàn)出來。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《哈巴狗》時，首先在聽音樂時，我會告訴幼兒這是幾拍的，并請幼兒一邊拍手一邊聽，然后，和幼兒一起探討還可以用身體的哪些部位來為歌曲進(jìn)行伴奏，鼓勵孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行嘗試，孩子們在此過程中，不僅很快樂，而且也表現(xiàn)出了自己的大膽與自信。

三、利用過度環(huán)節(jié)傾聽節(jié)奏鮮明的音樂有助于幼兒感知節(jié)奏

在日常的過度環(huán)節(jié)中，我會播放一些節(jié)奏感比較鮮明的音樂，例如妙事多音樂中的《文藝復(fù)興舞曲》、《在碼頭》等音樂，我會鼓勵幼兒認(rèn)真地進(jìn)行傾聽，并用簡單的肢體動作來表達(dá)自己對音樂的感受與理解，從而幫助他們進(jìn)一步感悟節(jié)奏。

四、樂器的使用幫助幼兒感知節(jié)奏

在表演區(qū)中，我為幼兒準(zhǔn)備好各種的樂器，通過敲擊各種樂器,幫助他們對節(jié)奏的感知,因為各種各樣的樂器會發(fā)出美妙的聲響，這些聲響都會給幼兒們帶來快樂，引發(fā)幼兒對活動的興趣?；顒又?，我先讓幼兒自己擺弄樂器，初步感受樂器發(fā)出的聲音。然后，再幫助幼兒了解樂器的聲音是清脆、是渾厚、是長音還是短音，怎樣敲才特別好聽，掌握樂器的正確使用方法，然后，請幼兒給歌曲找出合適的樂器，并且在老師的帶領(lǐng)下嘗試進(jìn)行伴奏，通過一段時間的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠獨立的為歌曲進(jìn)行簡單的伴奏了。同時，在表演區(qū)中，我還嘗試了圖譜幫助幼兒進(jìn)一步理解節(jié)奏。例如：在學(xué)習(xí)完歌曲《哈巴狗》時，請幼兒根據(jù)我提供的簡單圖譜，邊學(xué)習(xí)邊嘗試進(jìn)行伴奏。

五、利用語言活動增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏感的興趣

在日常的語言教學(xué)活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒富含韻律的朗誦簡單的兒歌，例如：在學(xué)習(xí)《小白兔》時，利用音樂活動中所學(xué)習(xí)×× ×︱×× ×︱×× ××︱×× ×︳的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)這個節(jié)奏型來朗誦兒歌《小白兔》，小白 兔︳白又 白︳兩只 耳朵 ︳豎起 來︳愛吃 蘿卜︱愛吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真可 愛︱，在朗誦熟練的基礎(chǔ)上，請幼兒邊拍手邊朗誦兒歌。為了增強(qiáng)幼兒的自信心，我還請幼兒大膽地進(jìn)行表演，孩子們此時的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚了。為了引起幼兒對新節(jié)奏型的探究欲望，我又嘗試將兒歌的節(jié)奏型進(jìn)行改變，改變成︳小 白兔︳白 又白︳兩只 耳朵︳豎 起來 ︳愛吃 蘿卜︱愛 吃菜︱蹦蹦 跳跳︱真 可愛︱，孩子們對新的節(jié)奏型非常的感興趣，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣，我還嘗試讓幼兒在表演區(qū)自己去嘗試?yán)脴菲鱽頌閮焊柽M(jìn)行伴奏。孩子們在活動中表現(xiàn)得很自信，節(jié)奏感掌握上有了很大進(jìn)步。

通過以上幾種方法的實施，孩子們逐漸的有了變化，已經(jīng)學(xué)會了傾聽，并且較之以前，節(jié)奏感的掌握上也有了很大的提高。在此過程中，我認(rèn)為教師的側(cè)重點應(yīng)該從幼兒的學(xué)習(xí)特點上入手，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)、能夠主動學(xué)。所以這就需要教師用心的思考，大膽的嘗試自己的設(shè)計方法，讓孩子在親身體驗中快樂學(xué)習(xí)，品嘗到成功、使其產(chǎn)生成就感、從而獲得自信。這樣才能更有效地激發(fā)幼兒對所開展活動的濃厚興趣，吸引幼兒的注意力，這樣才能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（作者單位：昆山市實驗幼兒園）