陳晨

摘要：隨著新課改的發(fā)展及進步，高中歷史教學(xué)在高中教育中受到的重視越來越高，有效的高中歷史課堂教學(xué)方式對于高中學(xué)生顯得尤為重要。在高中歷史教學(xué)過程中課堂導(dǎo)入屬于教學(xué)中最為重要的一部分，課堂導(dǎo)入對于高中歷史教學(xué)的意義十分重大。為了分析高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用，筆者針對現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué) 課堂導(dǎo)入策略 應(yīng)用

高中歷史教學(xué)過程中實施課堂導(dǎo)入策略是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中取得有效途徑，課堂導(dǎo)入策略需要引導(dǎo)及調(diào)動學(xué)生的思維能力、分析能力及學(xué)習(xí)主動性。課堂導(dǎo)入的方式及策略較為靈活多變，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等引導(dǎo)學(xué)生積極完成課本知識的學(xué)習(xí)過程。

一、現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)過程中課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀

課堂導(dǎo)入在高中歷史教學(xué)過程中的意義較為顯著，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生集中注意力，現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入由于高中課程的緊張、高考的壓力、多數(shù)教師將大多數(shù)時間花費在新課程的講解及考試知識點的復(fù)習(xí)上，對于課堂導(dǎo)入的重視程度不高，教師對于課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的高中歷史學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)積極性不強及學(xué)習(xí)主動性未能很好的發(fā)揮等現(xiàn)象。

二、高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用

（一）設(shè)置情境，強化課堂導(dǎo)入

在高中歷史課堂教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的情境設(shè)置方式設(shè)置課堂懸念，在對新的知識點內(nèi)容進行教學(xué)之前應(yīng)先采用提問式的方式引出能夠吸引學(xué)生注意力的懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生們充分集中注意力，迫切的想要從課本及知識點中尋找出答案，有效引導(dǎo)學(xué)生快速形成一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生們注意力完全集中過來的時候，教師應(yīng)借助這個機會將新課程進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始發(fā)揮自己的主觀能動性進行有效地學(xué)習(xí)。

如在進行人教版高中歷史必修二第二單元第七課《第一次工業(yè)革命》的教學(xué)過程中，可以先采用問題情景的方式，向?qū)W生們進行提問：哪位同學(xué)知道蒸汽機、珍妮紡紗機、平版印刷術(shù)、輪船及礦工燈等物品是在什么樣的情況下、什么時間段發(fā)明出來的嗎？在引起學(xué)生的求知欲望及學(xué)生們集中注意力后將《第一次工業(yè)革命》的新知識點內(nèi)容引出進行講解。

（二）采用多元化的導(dǎo)入方式進行課堂導(dǎo)入

利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)設(shè)備運用背景音樂、圖片、視頻及文獻等的手段將高中歷史教學(xué)新知識點內(nèi)容引出，豐富課堂的教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力，使得高中歷史教學(xué)課堂不再是單一及枯燥的，而是充滿著生機及動態(tài)變化的，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極自主進行思考及探索。但在進行教學(xué)手段及借助外物輔助教學(xué)的過程中應(yīng)在歷史真實性的基礎(chǔ)上進行，保證課堂中所用到的圖片、視頻、文獻及實物等均具有一定的真實性，所有的教學(xué)活動應(yīng)在尊重歷史的客觀事實上進行。

如在進行人教版高中歷史必修一第四單元第十課《鴉片戰(zhàn)爭》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索中國近代史上與外國簽訂的第一個喪權(quán)辱國的不平等條約《南京條約》的相關(guān)圖片供學(xué)生們進行觀察及分析，再通過圖片等了解南京條約中簽訂的一些賠款、割地、五口通商及稅款協(xié)商等內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)性的復(fù)習(xí)導(dǎo)入

高中歷史教學(xué)過程中的所有新舊歷史知識之間是存在著一些必然的邏輯聯(lián)系的，教師在進行新知識的教學(xué)實施之前應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下就只是，激活新知識與舊知識之間的關(guān)聯(lián)性，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進行溫習(xí)合理及自然的將舊知識引出，這種課堂導(dǎo)入的方式具有一種承上啟下的效果及作用。此外，在學(xué)習(xí)新知識之前對以往有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過的舊知識進行鞏固及復(fù)習(xí)能較明顯的、潛移默化的加深學(xué)生的記憶，有利于學(xué)生全面掌握歷史知識。

如在進行人教版高中歷史選修1第八單元《日本明治維新》第四課《走向世界的日本》的學(xué)習(xí)過程中，在進行日本走向世界的過程及成就的教學(xué)之前，應(yīng)先對以往學(xué)過的日本是如果從閉國走向開國，明治維新是在何種狀況下發(fā)生的，明治維新及倒幕運動、明治政府的成立等為日本走向世界奠定了怎么樣的基礎(chǔ)及意義。將日本走向世界與日本明治維新運動及開國政策等之間的相連性進行深入挖掘及復(fù)習(xí)之后，再向?qū)W生們詳細(xì)介紹日本走向世界的舉措及成就。

三、結(jié)語

高中歷史教學(xué)過程中，采用課堂導(dǎo)入的相關(guān)教學(xué)策略對于提高高中歷史教學(xué)效率、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探索能力、思維能力等、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及愛國主義精神、讓學(xué)生們充分了解中國及世界歷史。良好的課堂導(dǎo)入能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，驅(qū)使學(xué)生在最短的時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)的注意力，正確認(rèn)識導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)使得高中歷史教學(xué)課堂的教學(xué)效率提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。在進行高中歷史教學(xué)過程中應(yīng)注意合理應(yīng)用導(dǎo)入策略，具有目的性的進行課堂的導(dǎo)入，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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