劉文韜

[摘 要] 美術(shù)在校園文化建設(shè)中有著不可忽視的作用，美術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的功能，創(chuàng)新美術(shù)課教學方法，促進校園文化建設(shè)。將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教學中，是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。在美術(shù)教學中，通過在知識和能力層面上讓學生了解如何進行校園文化的創(chuàng)新，在過程和方法層面上讓學生充分體驗參與校園文化建設(shè)的樂趣，在情感態(tài)度和價值觀中培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德，能為創(chuàng)建一個文明和諧的校園打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 校園文化建設(shè)；融入；美術(shù)教學

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)定的行為準則。健康的校園文化可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。校園文化也是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。

校園文化也是一種審美載體，美術(shù)在校園文化建設(shè)過程中有著特殊的作用。因此，學校的美術(shù)教師更要以積極的態(tài)度，引領(lǐng)學生積極參與到校園文化建設(shè)中去。在校園文化建設(shè)中，很多內(nèi)容都能讓學生參與體驗，讓學生深刻體會到作為學校一分子的榮譽感和成就感。在校園中營造一個藝術(shù)和文化相融的氛圍，能提高學生的審美意識，提升學生的精神境界，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。

一、在美術(shù)教學中融入社會主義核心價值觀

自古以來，中國對美育就極為注重，圣人孔子就提出“興于詩、立于禮、成于樂”的理論，認為藝術(shù)的陶冶在人才培養(yǎng)方面非常重要。蔡元培先生更是認為美育是教育的重要組成部分。在黨的十八大，習近平總書記正式將“中國夢”定義為中華民族近代以來最偉大夢想，并提出其實施手段是經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明五位一體建設(shè)，重點強調(diào)了文化的重要性。可以說“中國夢”就是我國進行國家文化建設(shè)的主題，而社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四個字則是國家文化建設(shè)的重點。因此在美術(shù)課堂教學中融入社會主義核心價值觀，并在核心價值觀的引導下開展校園文化建設(shè)是時代的發(fā)展要求，更是教學改革的道路方向。

例如萍鄉(xiāng)六中以“和實”作為學校校園文化建設(shè)的主題，致力于將學校建設(shè)成為書香校園，在校園中充分體現(xiàn)“和諧”“務(wù)實”的精髓。學校在美術(shù)教學中注重學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的學習，以激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。學生在美術(shù)課堂中認識了美術(shù)、校園文化的歷史淵源，有助于培養(yǎng)良好的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。該學校校園建設(shè)的這一理念契合了社會主義核心價值觀精神層面的內(nèi)涵。

在美術(shù)教學中融入校園文化建設(shè)的理念，讓學生通過描繪多彩的校園生活展現(xiàn)學校和自身的精神風貌，能夠培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感，同時也向?qū)W生傳遞著社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。學生創(chuàng)作思維活躍、開闊，他們會憑借自己豐富的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計理想中的校園，用藝術(shù)手法表達內(nèi)心的渴望和需求，這又恰恰體現(xiàn)了自由、平等、民主的理念。

校園文化建設(shè)必須符合社會主義核心價值觀，而美術(shù)教學與校園文化建設(shè)密切相關(guān)，在美術(shù)教學中融入社會主義核心價值觀，以思想引領(lǐng)行動，使學生在美術(shù)學習過程中能夠樹立正確的人生觀、價值觀，傳承愛國、友善、自由、平等、文明的良好品德。只有這樣，學生才能更好地參與到校園文化建設(shè)中，并將校園建設(shè)成為文明、和諧，具有深厚文化底蘊的校園。

二、通過“知識和能力”體驗校園文化建設(shè)

要引導學生參與到校園文化建設(shè)當中就必須讓學生了解校園文化建設(shè)的知識。在新的人教版美術(shù)教材中，就從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生系統(tǒng)地認識了校園文化建設(shè)的知識。如七年級美術(shù)上冊《多彩的學習生活》《傳遞我們的心聲》《美麗的校園》等單元、七年級美術(shù)下冊《春天的暢想》《富有活力的運動會》《校園藝術(shù)節(jié)》等單元、八年級下冊《辦一個美術(shù)展》等單元都是與校園文化生活有關(guān)的內(nèi)容。學生通過這些單元的學習，就更有助于他們參與美化校園環(huán)境，參與設(shè)計?；眨瑓⑴c學校運動會吉祥物設(shè)計、布置校園藝術(shù)節(jié)和畫展，設(shè)計班級文化元素等。這一方面讓學生了解到校園文化建設(shè)的多元性，增強學生關(guān)心班級和學校的意識，另一方面也使學生從中學到了繪畫、雕塑、設(shè)計等方面的知識和技能。

以萍鄉(xiāng)六中為例，在上七年級美術(shù)上冊《我們的風采》一課時，就嘗試著將校園文化建設(shè)中師生的校服設(shè)計融入到課堂教學中。首先，教師介紹學校“和實”校園文化的內(nèi)涵，讓學生充分了解校園文化的核心；其次，展示各學校師生服裝設(shè)計的成功案例，開闊學生的創(chuàng)作思維，然后調(diào)查學生們喜歡的校服款式，并穿插介紹服裝設(shè)計的基本知識；最后，讓學生體驗設(shè)計校服的樂趣，在體驗中提高學生的美術(shù)水平。

在2013年，萍鄉(xiāng)六中舉行了校徽設(shè)計大賽，本次大賽面向所有師生，在學生中產(chǎn)生了強烈的反響，這是學生們第一次親身參與到校園文化建設(shè)當中。本次大賽，學生們踴躍參與，大賽組委會收到了上百件學生的參賽作品，最后勝出的就是七（9）班學生王雨欣同學的作品，她的作品也就是現(xiàn)在萍鄉(xiāng)六中的?；?。該作品的設(shè)計理念就是表達一種積極向上的人生態(tài)度，作品整體是一個圓圈圖案，外圈是“萍鄉(xiāng)市第六中學”的英文，看上去美觀簡潔又時尚；內(nèi)圈是變形的大寫的“六”字，突出了學校的名稱，同時也以一種象形的方式展示一種用力向前沖的動感。內(nèi)圈中的圓形代表宇宙中的太陽，散發(fā)著耀眼光芒，環(huán)形就是軌道，象征著人生的道路。萍鄉(xiāng)六中的全體師生就如校徽中寓意的那樣，為追逐自己的人生夢想而奮勇拼搏，永不放棄。這就是將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教育中所取得的成果。學生在了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與知識后，結(jié)合學到的美術(shù)知識和技能以及學校實際情況，定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學生在這一過程中既體會到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又體會到了參與學校校園文化建設(shè)的自豪感與成就感。

三、通過“過程和方法”參與校園文化建設(shè)

引導學生參與校園文化建設(shè)不僅要通過口頭宣傳和布置任務(wù)，而且要通過豐富的活動來調(diào)動他們參與的熱情。過程是學生獲得體驗的重要部分，而運用合適的方法則讓學生能有更好的體驗。學校開展的“校園藝術(shù)節(jié)”“校園文化節(jié)”“校園體育節(jié)”等一系列活動都是為了豐富校園文化，教師要引導學生將美術(shù)學習融入到這些活動中。例如在“校園藝術(shù)節(jié)”上，學生展示自己的繪畫作品、書法作品、攝影作品、手抄報作品，自己動手布置展區(qū)，用自己的作品美化校園，既創(chuàng)造了良好的藝術(shù)氛圍，豐富了校園文化生活，又提升了校園的視覺形象。在“校園文化節(jié)”中，學生展示漢字書寫，弘揚中國傳統(tǒng)文化，在經(jīng)典誦讀中挑選服裝來設(shè)計本班的舞臺形象。在“校園體育節(jié)”上，學生積極參與設(shè)計會徽、吉祥物、海報等。通過舉辦大量的校園文化活動，豐富了學生對校園文化建設(shè)的體驗，特別是學生在親身體驗、合作中參與校園文化建設(shè)，促進了學生的全面發(fā)展。

學生在課堂內(nèi)外積極參與到校園文化建設(shè)中，不僅讓學生有種成就感，更讓他們在互相合作和親身參與過程中開闊了思路，不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，還使他們在集體意識、愛國思想和感恩情懷等方面得到深層次的升華，學生優(yōu)良的個性品質(zhì)逐漸形成并得到加強。

好的校園文化對促進美術(shù)教學的改革同樣有巨大的作用，最終將獲得良好的教學效果。所以，美術(shù)教育影響著校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)也促進著美術(shù)教育發(fā)展，這就是將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教學中的積極作用。

責任編輯 萬永勇endprint