牟海燕

摘要：隨著教學(xué)模式的深入改革和發(fā)展，化學(xué)作為一門實(shí)踐性學(xué)科得到了廣泛運(yùn)用。案例教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還能加深學(xué)生對化學(xué)知識要點(diǎn)的深入理解，因此，化學(xué)教師要將案例教學(xué)法融入到化學(xué)課堂教學(xué)中去，明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)方案，能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓整個(gè)化學(xué)教學(xué)氛圍變得更加輕松和諧，有利于提高化學(xué)教學(xué)效果。本文對案例教學(xué)法實(shí)踐在化學(xué)教學(xué)中的重要性和具體實(shí)踐策略進(jìn)行了詳細(xì)論述，為高難度化學(xué)知識的引導(dǎo)提供了詳細(xì)的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；案例教學(xué)法；操作實(shí)踐；實(shí)施策略

一、案例教學(xué)法實(shí)踐在化學(xué)教學(xué)中的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力化學(xué)內(nèi)容的案例設(shè)計(jì)與日常生活是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的?；瘜W(xué)案例法教學(xué)能夠幫助學(xué)生從多種角度分析理解問題，將抽象的化學(xué)問題變得形象化、簡單化。因此教師要從實(shí)際情況出發(fā)合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)法實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，能夠讓學(xué)生較快的掌握化學(xué)原理及操作內(nèi)容?；瘜W(xué)案例教學(xué)法實(shí)踐是一個(gè)不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、研究的過程，教師要從細(xì)節(jié)問題抓起進(jìn)行知識引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)思想，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有益的。

2.倡導(dǎo)學(xué)生主動分析探究問題案例教學(xué)法實(shí)踐能夠?qū)⒒瘜W(xué)問題清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以根據(jù)案例設(shè)置教學(xué)情境不斷倡導(dǎo)學(xué)生主動分析探究問題，總結(jié)出正確的解題方法。化學(xué)知識是一個(gè)不斷引導(dǎo)的教學(xué)過程，案例教學(xué)法實(shí)踐能夠提高學(xué)生綜合處理問題的能力，教師要打破傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，在化學(xué)課堂教學(xué)中可以以小組合作的方式進(jìn)行問題交流，有利于提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.以學(xué)生為教學(xué)主體教師在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要以拓展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力為基本前提，采用多元化案例教學(xué)法，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要善于聽取其他同學(xué)的觀點(diǎn)建議，最后由教師進(jìn)行統(tǒng)一分析講解，案例教學(xué)法實(shí)踐能夠帶動學(xué)生的參與性和主動性，在新課程教學(xué)背景下，案例教學(xué)法實(shí)踐能夠充分發(fā)揮化學(xué)課程教學(xué)的主導(dǎo)作用。

二、化學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法實(shí)踐策略

1.借助多媒體設(shè)備展示案例，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣案例實(shí)踐作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部門具有重要作用，案例教學(xué)法實(shí)踐的形式具有多樣性，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行案例展示，也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景劇讓學(xué)生進(jìn)行角表演。比如說在學(xué)習(xí)慣氯氣知識要點(diǎn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的興趣愛好，教師可以先從基礎(chǔ)問題抓起講解氯氣的化學(xué)性能特征，也可以引用生活中的案例來加深學(xué)生的理解能力，小明同學(xué)使用次氯酸鈉（NaClO）為主的消毒原料清潔廁所，但是為了將廁所清晰的更加干凈使用完清潔劑以后又使用了潔廁靈，結(jié)果因中毒住進(jìn)了醫(yī)院，這時(shí)大部分同學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇心，并耐心的投入到氯氣知識要點(diǎn)學(xué)習(xí)中來。案例教學(xué)具有針對性，比如教師在化學(xué)醫(yī)藥教學(xué)時(shí)可以選取原材料樣品展開案例分析，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握案例實(shí)踐理論，并且能夠?qū)W習(xí)致用，有利于擴(kuò)大化學(xué)知識教學(xué)應(yīng)用范圍。

2.設(shè)置疑難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力是尤為重要的，當(dāng)案例講解結(jié)束后教師要設(shè)置疑難點(diǎn)問題，讓學(xué)生以小組的形式主動去思考問題，教師不能一次性的直接說出問題的答案，要由淺入深的去引導(dǎo)，能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如教師可以提出次氯酸鈉（NaClO）為主的高效消毒劑與潔廁靈不能同時(shí)使用的原因，潔廁靈中是否含有硫酸？教師可以通過實(shí)驗(yàn)操作證明相關(guān)結(jié)論，首先在孔洞內(nèi)放置干紅紙、濕紅紙、藍(lán)色石蕊試紙、氫氧化鈉溶液以及硝酸銀溶液，并按照規(guī)定的要求滴入稀硫酸，然后讓學(xué)生觀察盒子里面的現(xiàn)象，并提出相關(guān)疑問，總結(jié)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。

3.將化學(xué)要點(diǎn)知識進(jìn)行歸納整合教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識，采用班級交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和問題探討，這種學(xué)習(xí)方式能夠消除學(xué)生之間的爭議，從而拓展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。比如說針對不同的化學(xué)元素教師可以以板書的形式進(jìn)行總結(jié)，在以上案例分析中可以讓學(xué)生說出例五個(gè)孔洞中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，干紅紙沒有出現(xiàn)明顯反應(yīng)，而濕紅紙的變化較大，藍(lán)色試紙先變成紅色然后逐漸沒有顏色。學(xué)生通過認(rèn)真觀察就會有深層次的認(rèn)識與理解。

4.分析總結(jié)，提高學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)是化學(xué)教學(xué)過程中的最后階段，教師可以對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)對基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生給予一定的鼓勵，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。案例教學(xué)法實(shí)踐需要把握好化學(xué)各個(gè)交流環(huán)節(jié)，案例教學(xué)實(shí)踐能夠拓展學(xué)生的化學(xué)知識面，真正應(yīng)用到實(shí)際生活中去，這種教學(xué)方法得到了有效推廣和應(yīng)用，因此教師要合理規(guī)劃化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生之間的性格差異，讓學(xué)生能夠主動投入到化學(xué)操作實(shí)踐中來，有利于促進(jìn)化學(xué)教學(xué)課堂的順利開展。

總而言之，案例教學(xué)法實(shí)踐是化學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法明顯提高了課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠?qū)咐虒W(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，從而更快的掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。案例教學(xué)法能夠?qū)?fù)雜的化學(xué)問題變得簡單容易理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性，有利于提高學(xué)生的綜合技能水平，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的真正目的。

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