王江

摘要：信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是初中信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就本人這幾年的教學(xué)觀察，談?wù)剬?duì)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)策略：

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)被廣泛納入我國(guó)整個(gè)教育體系的各個(gè)階段。那么，作為一名初中信息技術(shù)教育工作者，又當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念充分融入自身的教學(xué)實(shí)踐中，從而推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的切實(shí)提升與進(jìn)步，在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。

一、讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的意義

初中里學(xué)好信息技術(shù)，不僅能夠?qū)ξ覀兊闹饕碾娔X操作進(jìn)行總結(jié)，還可以基本了解一些辦公軟件。在初中的時(shí)候，我們的學(xué)生有時(shí)候會(huì)發(fā)表一些文章，或者參加一些作文比賽，這個(gè)時(shí)候，我們的寫作的編輯就需要運(yùn)用到我們信息技術(shù)中的知識(shí)。我們?cè)诔踔械慕虒W(xué)中，會(huì)教給學(xué)生基本的word文檔的編輯方法。現(xiàn)在的生活條件提高了，而我們的學(xué)生也不再是只在學(xué)校里接觸電腦，電腦以及成為每家每戶的必需品。但是學(xué)生對(duì)于電腦的意識(shí)還是基本停留在上網(wǎng)、玩游戲、看電視、查資料的階段，并沒有從心里把電腦當(dāng)成一個(gè)智能的輔助工作設(shè)備，反而卻把電腦當(dāng)成了游戲機(jī)。在我們的信息技術(shù)的課堂，我們一定要讓學(xué)生明確這樣觀點(diǎn)，我們的電腦不僅僅是拿來上網(wǎng)的，更多的我們還是用于基本的辦公輔助，所以學(xué)生在初中的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是非常重要的，絕不是一個(gè)只是好玩而無用的課程。

這一個(gè)方面讓學(xué)生注意了，很大地程度能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且給予我們的教師基本的尊重。教師在課堂上告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，最重要的一點(diǎn)還是讓學(xué)生能夠把我們的課堂真正當(dāng)成課堂，有著基本的紀(jì)律可言，這樣我們才能充分利用好我們寶貴的教學(xué)時(shí)間，盡可能多的在學(xué)生理解充分的前提下給予學(xué)生一定的補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生們的思維。初中的信息技術(shù)的設(shè)置時(shí)間很少，在這樣有限的時(shí)間內(nèi)，如果學(xué)生還不認(rèn)真，這樣是非常不值得的，我們?cè)谡n堂的開始就要提出一些要求，要求學(xué)生遵守基本的紀(jì)律。而且我們的這個(gè)雖然說是計(jì)算機(jī)課，不參加中考的考察，但是在一定的程度上還是屬于教學(xué)的范疇，所以還是應(yīng)該有著基本的規(guī)則，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)也同樣是這樣的。

二、課堂的知識(shí)要點(diǎn)快速準(zhǔn)確進(jìn)行

現(xiàn)在的信息技術(shù)課的時(shí)間很緊張，對(duì)于教師來說在這么緊張的教學(xué)課堂上，一本書上的內(nèi)容完全不可能那么快就講完，而且學(xué)生的程度差異巨大，。對(duì)于這些不同的學(xué)生，我們的辦法還是要讓大多數(shù)學(xué)生掌握，有些極個(gè)別的學(xué)生我們還是不能顧及太多。差的學(xué)生安排在好的學(xué)生旁邊，可以起到帶動(dòng)的作用，這是一個(gè)辦法。

總之我們的教學(xué)盡量做到能夠把每個(gè)步驟演示一遍，然后再讓學(xué)生自己演示一遍，在上課的末尾我們也要盡量做到總結(jié)一下上課的內(nèi)容。雖然我們不可能喊我們的學(xué)生做一些作業(yè)，這樣會(huì)增加我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是通過這些教做總結(jié)相結(jié)合的關(guān)聯(lián)起來，學(xué)生在一定程度上還是可以學(xué)到一些簡(jiǎn)單的操作，這就是我們的教學(xué)目標(biāo)。教師在初中信息技術(shù)施行教學(xué)不在讓學(xué)生一步一步像數(shù)學(xué)解題那樣完全清晰明了，更多的還是介紹讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不把計(jì)算機(jī)當(dāng)成一個(gè)只知道玩游戲的工具，懂得一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這就是我們的目標(biāo)。學(xué)生通過參與信息技術(shù)課堂，了解到了計(jì)算機(jī)的發(fā)展以及進(jìn)步，感受到了科技的發(fā)達(dá)，并且由衷地喜愛探究計(jì)算機(jī)的知識(shí)。而且讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生減少一些玩游戲的時(shí)間，他們因?yàn)閷W(xué)了信息技術(shù)的知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)也能控制自己的玩耍時(shí)間了。在講解計(jì)算機(jī)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候比如我們編輯word文檔是首行縮進(jìn)這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明確選定全文的基本理念，左鍵點(diǎn)擊是怎樣的關(guān)系，而右鍵點(diǎn)擊又會(huì)是什么，一步一步地讓學(xué)生清楚編輯文檔，學(xué)生如果正確完成步驟了以后給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生也更會(huì)樂意學(xué)習(xí)我們的辦公軟件了。

三、玩樂結(jié)合，上課給予學(xué)生控制

我們信息技術(shù)課堂的設(shè)置不單單只是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)，還要讓學(xué)生能夠從一些平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力中得到適當(dāng)?shù)姆潘桑栽诮虒W(xué)信息技術(shù)課程的時(shí)候，不能全是一味地講解知識(shí)，我們還要給學(xué)生留一些放松心情又可以鍛煉技巧的游戲環(huán)節(jié)。比如，我們可以通過軟件如金山打字通，就可以鍛煉學(xué)生的打字速度，金山打字通里有很多小游戲，還有規(guī)范學(xué)生的打字的方法的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是可以引起學(xué)生的積極性并且鍛煉學(xué)生的基本能力的不錯(cuò)選擇。

在上課的時(shí)候，教師告訴學(xué)生這節(jié)課堂的內(nèi)容，我們的目標(biāo)是什么，并且控制學(xué)生的操作，讓每一臺(tái)電腦都是可以觀察到教師的操作的，讓學(xué)生先看，然后在完成一個(gè)操作的時(shí)候不再使用控制學(xué)生的屏幕，給予學(xué)生時(shí)間完成自己的內(nèi)容。并且一定要注意，不要在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段讓學(xué)生去上網(wǎng)，我們可以這樣給學(xué)生一點(diǎn)承諾，只要我們順利進(jìn)行了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以給一定的時(shí)間自己活動(dòng)，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間一旦發(fā)現(xiàn)有人不守規(guī)范，就不能給出這樣的時(shí)間。這樣學(xué)生該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，而該玩的時(shí)候放松快樂地玩，這樣學(xué)生也開心了，而我們的教師在教學(xué)的時(shí)候也很快地教學(xué)。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪清.初中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素研究[D].曲阜師范大學(xué)，2014.

[2]丁凡華.初中信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)興趣研究[D].山東師范大學(xué)，2014.endprint