許志燕

【摘 要】 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定要轉(zhuǎn)變觀念、更新方法。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入；精心選擇教學(xué)方法，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】 有效；課堂導(dǎo)入；教學(xué)方法

【中圖分類號】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

新一輪的課程改革對傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了沖擊作用，在新課改的影響之下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，做到以新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造活躍的課堂教學(xué)氣氛，激活課堂，構(gòu)建出新時期的高效課堂。

數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，也是一門重要的課程。由于進(jìn)入高中之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度和廣度都有所加深，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科比較抽象、邏輯性較強(qiáng)，要學(xué)好高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并不容易。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上多次受阻之后，學(xué)生自然降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率一直不高。面對新課改，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革要抓住有利的契機(jī)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況入手找到有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、形象的手段加以呈現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，并且提高學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

筆者在新課改實(shí)施之后，面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)感到過困惑。在研究新課改下的教學(xué)理念之后，對新時期的課堂教學(xué)有所頓悟，通過在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，有效地提高了課堂教學(xué)的效果。下面，筆者結(jié)合自己的研究和實(shí)踐活動，談?wù)勛约簩π抡n改下有效數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識。

一、提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，首先需要設(shè)計(jì)成功的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。俗話說“好的開端是成功的一半”，教師設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入成功與否，將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和課堂教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂教學(xué)活動，教師一定要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以精彩的課堂導(dǎo)入打動學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，以爭取獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知、興趣等，選擇最佳的方法。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對幾種課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行簡單介紹。

1、直接導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)

直接導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入中一種常見的導(dǎo)入方法。尤其是我們在進(jìn)行新一章知識的講授時，由于新舊知識沒有聯(lián)系，很難借助于舊知識導(dǎo)入新課，這時，教師就要采取直接導(dǎo)入法，開門見山的點(diǎn)出教學(xué)內(nèi)容，以新知識喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

例如，在學(xué)習(xí)“二面角”的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以采取此種導(dǎo)入方法，以直接引入教學(xué)內(nèi)容：“經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，對于兩條直線所成的角，直線和平面所成的角，我們已經(jīng)掌握了度量方法，那么兩個平面所成的角怎樣度量呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)此項(xiàng)內(nèi)容——二面角與它的平面角?！边@樣的課堂導(dǎo)入，雖然直截了當(dāng)，但是能夠促使學(xué)生迅速集中精力，投入到新知識的探究過程之中。

2、趣味導(dǎo)入法的合理運(yùn)用

雖然數(shù)學(xué)知識比較抽象，但是，仍然有很多和數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系的小故事、小游戲等，如果教師在教學(xué)時能夠以這些趣味性的小故事、小游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一定能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究。

3、問題情境導(dǎo)入法的巧妙運(yùn)用

問題是思維的起源，在數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境教學(xué)是不可避免的手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師同樣可以發(fā)揮問題的優(yōu)越性。為了調(diào)動學(xué)生的求知欲望，在課堂教學(xué)的一開始，教師就可以為學(xué)生設(shè)置謎團(tuán)和懸念，為學(xué)生提出一些運(yùn)用新知識才能夠解答的問題，以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，形成促使學(xué)生進(jìn)行知識探究的動力。

二、提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，需要教師做好教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

正確教學(xué)方法的選擇，將有助于課堂教學(xué)效率的提高。因此，在教學(xué)時，一定要做到教學(xué)方法的合理選擇，在一堂課中，教師也要做到多種教學(xué)措施的綜合運(yùn)用，以讓學(xué)生保持新鮮感。

1、多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，通過合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是涉及到立體幾何的教學(xué)內(nèi)容時，很多問題難以用文字進(jìn)行表達(dá)，這時教師就可以借助于多媒體技術(shù)呈現(xiàn)動態(tài)的、立體的畫面，形象的展示、動感的效果，增添了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生一目了然，不僅使教師一下子就解釋清楚了教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

當(dāng)然，在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時也不能盲目使用。多媒體技術(shù)作為輔助課堂教學(xué)的工具，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)技術(shù)，教師一定要做好多媒體教學(xué)技術(shù)和其它教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，在發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)最大效果的同時，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。

2、小組合作教學(xué)法的運(yùn)用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂上教師要注重全體學(xué)生主體性的發(fā)揮。由于高中階段班級容量大，教師不可能照顧到全體學(xué)生。為了讓每位學(xué)生都有參與課堂教學(xué)的機(jī)會，教師就要在教學(xué)過程中融入小組合作教學(xué)法。

小組合作教學(xué)的運(yùn)用需要教師結(jié)合學(xué)生情況合理分組。在各小組中都包括不同特點(diǎn)的學(xué)生，以發(fā)揮每位學(xué)生的特長；同時各小組的水平應(yīng)該相當(dāng)，為小組競爭做好保證。通過小組合作教學(xué)法的運(yùn)用，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且有利于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，形成團(tuán)隊(duì)意識。

3、分層教學(xué)法的運(yùn)用

由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較難，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的差異性更大。要促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，就需要教師運(yùn)用好分層教學(xué)法，做好因材施教工作。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮分層教學(xué)法的優(yōu)勢，才能夠照顧到每種層次的學(xué)生，讓學(xué)生在自己原有的知識水平之上有所提高。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)知識，做好因材施教工作。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，和我們的生活和工作有著密切的聯(lián)系，因此，一定要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要更新觀念，找準(zhǔn)方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而構(gòu)建出新時期的高效數(shù)學(xué)課堂。我相信，只要教師努力付出，學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，在師生的共同努力之下，一定能夠把新課標(biāo)落到實(shí)處，推動新課改的進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)[J].石軍霞.學(xué)周刊.2017（09）

[2]突出概念、提高效率——對當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思[J].高朋娟.才智.2016（11）

[3]淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].吳寶清.才智.2014（32）

[4]高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化開展略談[J].王燊彬.學(xué)周刊.2015（33）

[5]論高中數(shù)學(xué)信息化的改革與探索[J].張傳磊.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬）.2015（10）endprint