于貴珍

【摘 要】 幼兒教育是孩子成長的起使階段，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格，要從娃娃抓起?，F(xiàn)今隨著我國教育體制的不斷變革，國家、學校、家庭越來越重視孩子的幼兒教育。但是現(xiàn)今幼兒園教育幼兒教育方式，存在著眾多的問題。本文對兒童心理特點進行簡要分析，為幼兒園改進幼兒教育方法，提出一些創(chuàng)新措施。

【關鍵詞】 幼兒教育；創(chuàng)新；方法

【中圖分類號】 G60.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

創(chuàng)新教育的實現(xiàn)首先就是應該要以培養(yǎng)小孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為基礎。我們現(xiàn)在的社會需要面臨的競爭在未來就是人才的競爭，所以我們也必須具備一定的創(chuàng)新精神，才能更好的去適應我們現(xiàn)在這個瞬息萬變的環(huán)境，也只有這樣我們才能更好的跟上我國的飛速發(fā)展。在孩子們的幼兒時期也稱為“問題時期”，他們什么都愛問。如“為什么月亮晚上會出來”等一系列的，也許會讓我們大人都難以回答的問題。所以在這個時期的孩子們也往往是他們的破壞性最強的時期，他們對于未知事物的好奇往往會驅使他們把新玩具拆開看看，把毛絨玩具的長毛剪掉，希望它再長出新毛；打破鏡子，砸破手表……這些都是幼兒創(chuàng)新思維最初的萌芽，可見創(chuàng)新能力都會隱藏在每個孩子的身上，也許我們一時并不會發(fā)現(xiàn)但這是確實存在的，所以這個時候如果我們能夠及時、有效的發(fā)現(xiàn)并且對于孩子們的好奇進行有效的培養(yǎng)就成了我們目前教育的重中之重！

一、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

幼兒園的小朋友對具體事物感興趣，易理解形象，記憶力較強。因此，應注意在幼兒整個生活的各個環(huán)節(jié)中我們作為老師要去發(fā)展幼兒的口語表達能力。在日常生活中，引導幼兒表達自己的思想意識，發(fā)展口語表達能力.幼兒對自己生活的環(huán)境，具有愿意表達的情感。然而在以往的活動中，幼兒只有在上課時才能舉手發(fā)言，一些活動中都不允許幼兒隨便說話。孩子們互相交談議論、練習說話的機會，無形中被剝奪了，這就限制了幼兒語言的正常發(fā)展。因此，在日常生活中，應多給幼兒交談的時間，有意識地引導鼓勵幼兒表達自己的思想愿望。相互交談，議論，使幼兒口語能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。對此，教師可以讓孩子多觀察，給孩子提供相互交談、議論的機會。如：某一天，孩子離園時下起了大雪，教師可以布置孩子在回家的路上看一看雪是什么樣？看見了什么等問題，第二天孩子們一定會爭先恐后地告訴老師……。有寄宿的幼兒園，教師可以在早晨整理床鋪或者打掃清潔衛(wèi)生時，教給孩子相應的詞匯。如：“勞動、干干凈凈、整整齊齊、不慌不忙”等。

二、幼兒教育引入游戲教學，在游戲中，幫助孩子學習知識

游戲是每一個人在童年時期都非常喜歡的活動。游戲既能促進幼兒的體、智、德、美等的發(fā)展，還能讓他們在玩中學，在學中玩。幼兒的天性就是玩，當孩子們進入到幼兒園后，幼兒園則會有一系列的游戲陪伴他們快樂成長。為了滿足孩子愛玩的心理需求，幼兒園在對孩子的教學過程中，引入游戲教學模式，在游戲過程中，加入所學知識，教育孩子樹立正確的思想行為，實現(xiàn)身心的健康成長。根據(jù)我國新課程規(guī)定，幼兒園對孩子的教學應該以“游戲”為基本活動，知識學習要在游戲的過程中自然而然的產(chǎn)生。采用靈活多樣的組織形式，設置各種各樣的游戲種類，為每個孩子提供玩游戲的場所和機會，激發(fā)孩子的玩游戲的天性，保證孩子在同一個水平上發(fā)展。例如：幼兒園中教孩子寫十二生肖中的漢字，可以為孩子提供動物樣子的帽子，寫上相應的漢字，帶在十二個孩子的頭上。然后讓孩子識別動物，念出帽子上邊的漢字。最后老師再發(fā)給孩子字卡，交孩子一筆一劃學習漢字。這樣提前游戲的方式，不僅能夠吸引孩子的注意力，而且加深孩子對所學漢字的印象，達到教孩子識字的目的。在幼兒園教育中，教師要針對幼兒的天性設計游戲教學，讓幼兒在玩中學，在游戲中學，通過各種不同形式的游戲達到事半功倍的教學效果。教師要善于組織各種不同的游戲，并教會幼兒不同的游戲方法，讓幼兒在游戲學習中提高學習能力。

三、對幼兒教育要引用贊美教育，幫助孩子樹立信心

贊美就是賞識，賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。賞識教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個方法的問題，更是一個教育觀念的問題。是在承認差異、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。根據(jù)孩子性格做事，喜歡聽贊美的話和喜歡成功的特點，在對幼兒教育的過程中，要運用賞識、鼓勵性教學，用真誠的話贊揚和欣賞孩子會給孩子增添無窮的力量。例如幼兒老師在對孩子正式的課堂教學中，要鼓勵孩子發(fā)言，表達孩子內(nèi)心想法。并且無論孩子回答好不好，都要給予一定話語表揚和小小的物質(zhì)獎勵。例如：在檢查孩子對古詩背誦時，要鼓勵孩子站到講臺面對大家背誦，無論背誦的好壞，都送給孩子一個小小的獎勵。老師的賞識和肯定會很好激發(fā)孩子說話的積極性，為以后孩子善于與人交際，說話不膽怯，奠定良好的心理素質(zhì)基礎。老師也能從中了解到孩子，那些童真有趣的想法。為自己怎樣融入孩子生活，成為孩子的朋友，找到合適的方法。

四、建立高素質(zhì)的幼兒教師師資隊伍，保證幼兒教學質(zhì)量

現(xiàn)代的幼兒教師，不僅文化功底要好，也要具有多方面的文藝才能。幼兒園在招聘幼兒老師時，要全面考察老師素質(zhì)。唱歌、跳舞、彈琴、畫畫都要進行全面的考察，保證孩子在幼兒園教學中能學習到多種多樣的知識、技能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛好。其次，現(xiàn)代幼兒教師，在教的同時，也要注重學習和研究。深入了解兒童心理學、教育學，對兒童的各種行為表現(xiàn)進行正確解碼。只有具有當老師的知識技能無比寬闊的時候，才能成為幼兒教育的能手、藝術家。才能使我國的幼兒教育事業(yè)處在事業(yè)幼兒教育的前茅，為我國人才培養(yǎng)做貢獻。

總之，幼兒園的幼兒教育是我國教育的基礎，面對新的教育體制，要不斷進行教學模式改革、創(chuàng)新。幼兒教育是基礎教育，更是任重道遠，有待進一步完善的教育內(nèi)容，需要來自家長、幼師、社會各方面的協(xié)調(diào)配合，對于幼兒園幼兒教育中出現(xiàn)的問題要及時發(fā)現(xiàn)，予以指正，展開補救，設法完善，以促進幼兒教育的較好較快發(fā)展，給幼兒一個燦爛美好的明天。

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