田井雙

【摘 要】 想要成為一名合格的中學語文教師，熟悉中學生學習特點并掌握行之有效的教學方法尤為重要，語文是中學課程當中非常重要的基礎性學科，近幾年來教育部門將教學改革工作放在首位，卻嚴重的忽視了語文教學的本質(zhì)，因此必須對現(xiàn)階段的中學語文教學中所出現(xiàn)的問題進行及時總結和分析，并做出相應的解決對策。

【關鍵詞】 中學語文；教學；問題；策略

【中圖分類號】 G63.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

引言：

隨著我國教育部門教學改革的進一步深入，語文教學質(zhì)量也得到了一定的提升，語文作為中學所有課程當中重要的學科之一，對學生綜合素質(zhì)的提高有著不可或缺的重要作用；但是在實際的語文教學當中仍然存在著諸多的問題。

一、現(xiàn)階段中學語文教學所表現(xiàn)出的問題分析

1.教學理念沒有做到與時俱進

從實際狀況來看，大多數(shù)語文任教老師緊靠自身在多年工作當中所獲得的經(jīng)驗進行教學，但是陳舊的教學理念和方法早已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段教育改革和教學發(fā)展的需求，部分語文任課教師沒有切實的履行教學改革提出的具體要求，主觀的以為改革沒有實際意義，沒有積極地進行自我學習也沒有及時的轉(zhuǎn)變教學理念；導致這部分教師的教學思想理念滯后不能夠做到與時俱進，再具體的教學當中，只看重學生的分數(shù)而忽視了教學和學生學習的過程，沒有對知識結構進行系統(tǒng)性的更新，也沒有對教師與學生之間的關系做出全新的理解和認識。

2.學生對語文課程學習積極性不高

有句話說的好‘興趣是學生最好的教師，因此說只有讓學生對所學科目產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠切實的提高教學質(zhì)量和教學效果，如何將學生對語文這門學科的興趣積極的培養(yǎng)和調(diào)動起來一直都是近些年來語文教學方法研究當中的重中之重，特別對處在中學這個階段的學生來說更應重視學生對語文學習興趣的培養(yǎng)。

3.只重視教學方法而沒有重視學生的語文學習方法

學生做為語文課堂教學當中的主體對象所以教師在運用適當?shù)慕虒W方法基礎上應更加的關注培養(yǎng)和提高學生自主學習積極性方面，隨著新課改的不斷深入，語文教師應該具備這樣的意識和理念，學生才是課堂的主人，教學的最終目的是為了學生的進步和提高；并且應重新理解認識師生之間的關系，教師個人要及時轉(zhuǎn)變自身思想理念，在課堂教學當中教師應多和學生進行交流和互動，加入到學生們的討論當中去，教師在課堂教學當中扮演的應是對學生進行正確引導的作用，使學生真正的成為課堂的主人，不斷的培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力，教師應放下身段和學生處在相同的位置，拉近與學生心與心的距離，進而提升學生的語文課程自主學習積極性。

二、解決中學語文教學所表現(xiàn)出的問題相關對策

1.做為新時期的語文教師應及時轉(zhuǎn)變教學思想理念

新課程改革及新時期形式的要求教師不應是語文課堂教學的主體，應使學生做為新課改下課堂的主人，教師應敢于嘗試將課堂真正的開放使學生成為課堂的主體，在對學生進行引導時，應根據(jù)學生提出的具體問題及時的給予正確引導，給學生指明解決問題的正確方向，使學生的自主性得到積極的調(diào)動和激發(fā)；教師應拋棄以分數(shù)論英雄對學生進行評價的陳舊思想；進一步健全和優(yōu)化評價機制，在實際語文課堂教學當中運用鼓勵性評價來激勵學生的學習興趣和學習主動性，同時在課下也可以通過設置評價檔案的形式，學生與教師、學生與學生之間互相進行評價；通過這樣的形式能夠更好的了解學生的具體學習狀況，更好的對教學效果得到及時的反饋，有利于切實的提高語文教學質(zhì)量和教學效果。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法并進行創(chuàng)新，進一步培養(yǎng)和調(diào)動起學生對語文課程的學習興趣

應將教師的教學方法和學生的學習方法完好的融合，重點關注教學方法和學習方法的互相轉(zhuǎn)化，在實際的語文教學中教師不僅僅作為學生學習設計者，同時也是學生語文學習的引導者；具體教學工作當中教師應根據(jù)不同的教學對象制定出更具針對性的教學目標，靈活的運用教學方法及教學內(nèi)容；在教學當中可以利用現(xiàn)代化多媒體技術調(diào)動學生的學習興趣繼而提升語文教學效果，在語文課堂當中使用多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學設備將語文教學內(nèi)容更加生動形象的展現(xiàn)在學生眼前，使學生能夠更加直觀的感受課本當中的內(nèi)容進一步的加深和強化對語文課文所要表達中心思想的理解。

3.加強對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)和提高

對學生來說在中學這個階段是他們整個學習生涯當中重要的積累階段，在中學學生能夠在語文學習當中接觸到更高水平的文學作品和知識內(nèi)容，也是學生讀寫等綜合能力重要的啟蒙階段，如果能夠使學生在中學這個階段當中養(yǎng)成良好的自主學習習慣，對學生將來步入大學以及未來的學習生涯都有著極大的益處；所以在中學語文教學當中教師要加強對學生閱讀及寫作能力的培養(yǎng)和提高，加強語文詞匯的儲備，使學生主動學習的能力得到真正的培養(yǎng)和提高繼而使學生能夠更加全面的掌握和運用語言和文字。

三、結束語

在現(xiàn)階段中學語文教學工作當中所遇到的各種問題，不是一朝一夕就能夠全部解決的，語文教學在所有學科當中越來越受到重視，所以不管是教育研究人員還是教學工作人員，應在新課改的要求下及時轉(zhuǎn)變教學思想使用與時俱進的教學方法，不斷培養(yǎng)學生對語文課程的學習興趣，加強教師自身綜合素質(zhì)使中學語文教學質(zhì)量和效果得到切實的提高。

參考文獻：

1.王丹.《新時期中學語文教學方法研究》[J].現(xiàn)代教育.2014.05（05）

2.李春燕.《淺析中學語文教學當中的問題和解決對策》[J].才智.2015.08（10）endprint