杜紅霞

摘 要 結合計算機應用基礎課程教學，對信息技術在教育教學中的應用形式進行分析，研究如何將信息技術合理、有效地應用于中等職業(yè)教育教學，以及目前信息技術在教育教學應用中存在的主要問題，提出改進建議及策略，旨在增強教學效果，為中等職業(yè)學校教師應用信息技術提供借鑒參考。

關鍵詞 信息技術；中職教育；計算機應用基礎

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）17-0113-02

1 前言

現(xiàn)階段，各學科教學都將信息技術作為重要輔助教學手段廣泛使用。如何高效地將信息技術應用于教學，成為教師教學研究的重點問題之一。2014年6月23日，國家召開全國職業(yè)教育工作會議，會議中提到要“創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式”，信息技術在職業(yè)教育中的廣泛使用是改變傳統(tǒng)教育模式適應信息時代發(fā)展的重要體現(xiàn)。會議認為，信息技術與職業(yè)教育教學整合會促使教學內容圖文并茂，課堂氛圍生動形象，有利于開展情境教學，有利于學習熱情的提高。因此，如何將信息技術有效融入職業(yè)教育教學，更好地利用信息技術為教學服務，成為目前中職學校教師共同關注的問題。

2 中職教育教學中信息技術的應用

信息技術的使用，為課堂教學提供了有效的手段，增添了新的活力。在實際教學中，大多數(shù)教師采用多媒體授課、電子備課，提前精心制作演示文稿課件，有效提高了課堂效率。根據(jù)不同課程的特點，靈活設計多種應用信息技術的方式。如使用電子演示課件教學，教師多用信息技術來創(chuàng)設情境，展示資料圖片和相關教學視頻。學生自主學習時，信息技術支持交流互動，利用微信、QQ等即時通信工具與教師和同學即時交流，教師也可將教學內容發(fā)布在班級微信群中，供學生預習及復習；上專業(yè)課時教師利用各種信息技術手段來搜集資料，查找與本課相關的背景資料及前沿資訊等，豐富知識內容。

微課輔助，重點教學 微課是運用信息技術，按照認知規(guī)律，以視頻形式呈現(xiàn)重點學習內容的結構化數(shù)字資源。微課是經過精心設計的信息化學習資源，時間一般為5～8分鐘，主題突出，內容具體，可為學生自主學習提供相應的輔導。微課視頻資源容量較小，適用于移動設備的移動學習，是一種以小見大，帶動學生學習積極性的較好方法。

微課輔助教學充分體現(xiàn)了信息技術與教育教學的深度融合，有效促進了職業(yè)院校信息化教學建設，促進了職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學模式的創(chuàng)新和改革，包括帶動了職業(yè)院校信息化教學隊伍、數(shù)字化教學資源的建設，以及信息化系統(tǒng)和平臺建設，提升教師使用信息技術教學能力，有助于建立新型師生關系。

創(chuàng)設情境，導入新知 教師在引入新課內容時，使用信息技術來創(chuàng)設內容情境，可有效激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，增強導入效果。如在講授“微型計算機系統(tǒng)組成”這部分內容時，教師先播放一段“電腦博士生病了”的動畫短片，短片中會提到電腦有內臟和神經系統(tǒng)，這其實暗示了硬件和軟件的組成；同時播放“電腦組成零部件圖片”的視頻，結合生活實際，將學生吸引到課堂中來，使學生快速融入新課中。

提供資源，豐富教學 信息資源豐富了中職教育教學資源，教師利用信息化教學資源能夠拓展知識范圍，激發(fā)學生的學習熱情。如在講述“計算機的發(fā)展階段”這部分內容時，學生對電子管、晶體管、集成電路的概念不好理解，教師利用圖片展示就會使學生有直觀的認識。教師可以搜索找到相應的圖片，一邊展示一邊講解，學生就會容易理解。同樣有關巨型計算機的圖片展示，也會使學生的視野更加開闊，吸引他們的學習積極性。信息資源的飛速更新讓中職教育教學內容更加全面，教學質量不斷提升。

優(yōu)質教育資源共享對信息化教學具有積極意義，可以帶動教師教學與信息化方法深度融合，提高教學效率和水平。信息資源結合現(xiàn)有中職學校各科課程教材附帶的配套課件，可方便形成適合使用的課件，可使教師節(jié)省大量制作課件的時間，提升教學質量。

虛擬實驗，增強效果 應用虛擬實驗，如計算機組裝實驗，通過反復觀看組裝視頻，了解清楚方法步驟，再去實際操作；數(shù)控專業(yè)學生通過數(shù)控模擬加工系統(tǒng)，熟悉數(shù)控機床的各種編程與加工效果；物流專業(yè)的學生可以通過物流仿真系統(tǒng)了解貨物的發(fā)送、運輸、倉儲、配貨等，可有效幫助學生快速熟悉相關領域的知識，為掌握應用技能打下牢固基礎。

師生互動，增進感情 師生交流互動是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學中教師和學生的交流互動僅限于面對面交流。在信息技術支持下，教師和學生可以在課后通過微信、QQ、郵件等即時通信工具進行交流，打破時間和空間的限制，有利于解決學習中遇到的問題。如班級微信群和QQ群等工具的使用，可以實現(xiàn)與同學、教師交流、討論

等；教師還可通過建立微信公眾號，定時發(fā)布有關計算機課程的一些前沿資訊和相關技術，擴大學生的知識面。

3 職業(yè)教育信息化教學方面存在的問題

要提升教師信息技術應用能力 近年來，電子備課、微課、在線課程等，信息化教學形式與方法逐漸廣泛進入教學應用，隨著信息化與教學深度融合，以及各種信息技術軟件進入教學應用，給教師帶來挑戰(zhàn)，要求教師不僅掌握本專業(yè)的知識內容，還要轉變觀念，與時俱進，適應信息化教學要求；要求教師不斷學習計算機知識，相關軟件、硬件的使用方法等，這是一個學習過程，也是一個專業(yè)成長的過程，需要廣大教師樹立終身學習的信念，積極參加各類培訓和信息化教學活動，盡快提高自己的信息技術水平，順應時代潮流，促進信息化教學發(fā)展。

學生的信息素養(yǎng)有待提高 在職業(yè)教育教學中應用信息技術，對于學生來說有利于他們在貼近實際的情境中學習，有利于知識的掌握，但由于中職學生的信息技術素養(yǎng)較低，很容易在信息化條件下迷失學習方向，沉迷網絡，影響學習。如在計算機應用基礎課教學中，當教師在機房授課練習時，學生更容易被各種游戲、影視、歌曲等內容吸引而忽略自己的所學知識；在要求搜集相關信息時，學生容易被網絡中各種信息淹沒，迷失方向。中職學校學生的人生觀和價值觀并沒有完全形成，所以需要教師積極引導樹立正確的人生觀和價值觀，逐漸提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的網絡應用習慣，有效利用各種信息資源。endprint

4 職業(yè)教育教學與信息技術有效整合

加大教師相關知識培訓力度 教學方式的轉變與創(chuàng)新對教師個人素質提出新的要求，為了盡快適應新形勢下教學方式的轉變，有必要進一步深入開展教師培訓工作。職業(yè)教育教師信息技術水平的提高，離不開培訓的支持。由于職業(yè)教育的特點是培養(yǎng)具有較高素質的勞動者和技能型人才，因此，職業(yè)學校的教師培訓應注重補充兩方面的內容。

1）注重企業(yè)實踐培訓，深入了解市場所需技能及發(fā)展趨勢，更好適應“校企合作、工學結合的職業(yè)教育”特征要求。

2）注重培訓先進的授課手段所需的各種信息技術，包括計算機的使用以及各種軟件、硬件的使用等。通過培訓，使教師清晰認識不足，并有針對性地加以改進。

軟、硬件設施 各職業(yè)學校要不斷加強硬件設備、配套軟件的建設。目前，學校大都構建了信息化教學系統(tǒng)，要及時開展相關的使用培訓，提高應用率和應用水平。同時，教師要善于整合信息技術與課程教學，要深入了解學生需求，考慮學生的年齡特點、認知水平，創(chuàng)新教學資源，體現(xiàn)“做中教、做中學”的教學理念。

培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng) 學生信息素養(yǎng)的提高需要在平時學習過程中著力培育。首先，著重培養(yǎng)學生獲取信息的能力。信息網絡的使用為學習和生活帶來很多便利，但如何獲取所需的有用信息，也是一種應學習的技能。教師在課堂上要講授一些常用搜索引擎、專業(yè)知識網站，如何得到信息，并附加實踐練習，這些技能會為學生以后的進一步學習提供能力支持。關于互聯(lián)網信息安全的內容也要涉及，要求學生保護好自己的信息，安全上網。其次，注重培養(yǎng)學生操作計算機的能力。如通過計算機應用基礎課程的開設，讓學生掌握計算機基本知識和計算機基本操作技能，通過學習，會熟練使用計算機處理文本、表格、圖像等內容，這些基本的操作技能將為今后學習打下良好的基礎。

5 結束語

信息技術在職業(yè)教育教學中的有效應用，是教師和學者研究的熱點領域。信息技術與職業(yè)教育教學相融合，是提高職業(yè)教學效益、提升學生學習積極性的重要方式。廣大教師要堅定信念，以飽滿的熱情充分利用好信息技術，把職業(yè)教育當成科學與藝術，不斷探索，轉變觀念，創(chuàng)新模式與方法，促進職業(yè)教育教學的發(fā)展。

參考文獻

[1]皮健.信息技術在職業(yè)教育教學中的應用與思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（2）：223-224.

[2]楊振強.信息技術在職業(yè)教育中的應用研究[J].青年與社會，2014（8）：152-153.endprint