徐慧麗

摘 要：本文主要是對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的策略進(jìn)行了研究探討，并且提出了相關(guān)的建議，希望能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程整合；建議

一、前言

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化。教師開始將信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。因此教師必須采取有效的措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，科學(xué)合理引入信息技術(shù)，不斷提升課堂的教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的有關(guān)概念闡述

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的困難，長(zhǎng)期下來(lái)，很容易產(chǎn)生厭倦的心理，而信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開拓了新的空間，能夠?qū)⑵淙谌虢虒W(xué)中，以便于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想有效融入信息技術(shù)，那么教師必須要結(jié)合教材的內(nèi)容，能夠運(yùn)用信息化技術(shù)將其有效展示出來(lái)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而來(lái)將課程結(jié)構(gòu)、課程資源融為一體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，并且提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入信息化技術(shù)將有效構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，信息技術(shù)作為一種手段，其數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是資源，這也是教材中的一部分，在新課改不斷深入下，教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用越加的熟練。并且利用信息技術(shù)將有效為學(xué)生拓展知識(shí)視野，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，加深學(xué)生的理解能力。所以，這就需要教師在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及教材內(nèi)容，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效結(jié)合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有效情境

首先是運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到較多的困難，而教師運(yùn)用信息技術(shù)將抽象知識(shí)直觀化，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用實(shí)物演示的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境模式，將教學(xué)情境與學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的推理與探索，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師在進(jìn)行“三角形穩(wěn)定性”內(nèi)容教學(xué)中，可以為學(xué)生舉例生活中的三角形，自行車的大梁是三角形，很多凳子的腿都是三條等。利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放。這樣讓學(xué)生思考生活中三角形的作用，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟隨教師的問(wèn)題進(jìn)行思考。之后教師為學(xué)生播放三角形與四邊形的制作流程，讓學(xué)生跟隨多媒體實(shí)物演示自行去做一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，利用小木條，然后讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題與三角形的優(yōu)點(diǎn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)中動(dòng)手動(dòng)腦，將會(huì)對(duì)三角形有一個(gè)深入的了解，從而來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形穩(wěn)定性好。

其次，是利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景，數(shù)學(xué)源自于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有很大的聯(lián)系，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合生活內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置虛擬化場(chǎng)景，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以“相遇問(wèn)題”為例，教師要結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，該知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，并且具有較強(qiáng)的抽象性，教師在教學(xué)中可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單化，能夠?yàn)閷W(xué)生展示路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系，從而來(lái)給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。在展示中，可以設(shè)置兩個(gè)模擬的小人，通過(guò)兩個(gè)小人的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行分析，以此來(lái)讓學(xué)生直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而來(lái)加深自身對(duì)知識(shí)的理解。

（二）展示知識(shí)的形成過(guò)程

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容越加的豐富，并且教材內(nèi)容也趨于多樣化，會(huì)設(shè)置一些生動(dòng)的圖片來(lái)進(jìn)行知識(shí)的展示，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而這些圖片的展示都是靜態(tài)的展示，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)認(rèn)真的注意力，很容易產(chǎn)生枯燥的狀況，這樣將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而有效引入信息技術(shù)，將生硬的教學(xué)內(nèi)容以及圖片利用多媒體動(dòng)畫的方式展示出來(lái)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言與視覺(jué)效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）有效落實(shí)三維目標(biāo)

在新課改不斷深入的背景下，要在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考以及解決問(wèn)題領(lǐng)域逐漸引申出情感與態(tài)度領(lǐng)域，以此來(lái)明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以首先為學(xué)生播放一段關(guān)于環(huán)境污染的小視頻，這樣學(xué)生在進(jìn)行觀看中，將會(huì)充分意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，必須要保護(hù)環(huán)境，才能夠促進(jìn)生態(tài)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。隨后教師引入關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，為學(xué)生講解幾個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，以此來(lái)讓學(xué)生有一個(gè)深入的掌握。之后教師為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)加重丟棄垃圾袋的數(shù)量，同時(shí)能夠讓學(xué)生在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效整理與計(jì)算，以此來(lái)充分了解垃圾袋對(duì)生活環(huán)境的危害，以便于促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，并且信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開拓了新的空間。很多教師開始將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而來(lái)不斷提升數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且信息技術(shù)將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，能夠帶動(dòng)學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

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