刁樂

在高中課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，符合新課改基本精神要求，為塑造學(xué)生健康人格提供重要動力支持。如何利用教學(xué)優(yōu)勢開展思想品德教育，形成優(yōu)勢互補，最大限度地提升課堂教學(xué)效度，如團隊精神、意志品質(zhì)、規(guī)范意識等，都屬于課堂教學(xué)重要教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方向。

一、引入競爭意識，激發(fā)學(xué)生團隊精神

競爭是課堂教學(xué)重要外化表現(xiàn)形式，為教師開展思想品德教育提供契機。競爭自然要涉及到團隊建設(shè)，唯有集體精神，才能贏得競爭的勝利。在具體操作過程中，要求每一個學(xué)生都需要有協(xié)作意識，利用集體團隊優(yōu)勢贏得個體競爭勝利。集體主義精神是學(xué)生思想品德教育最需要關(guān)注的素質(zhì)培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中引入相關(guān)教育措施，符合體育教學(xué)發(fā)展方向。

如課堂教學(xué)有大量競賽活動和訓(xùn)練，教師在具體設(shè)計組織時，需要有創(chuàng)新意識，形式多元化，吸引學(xué)生參與目光，并在具體參與訓(xùn)練中形成多重運動技能和思想品質(zhì)。如球類項目運動，可以展開分組對抗活動，增加錦標(biāo)性，提升學(xué)生參與熱情?；@球課堂教學(xué)時，教師將男生分為幾個小組展開淘汰賽，以提升其對抗性。學(xué)生快速行動起來，并在對抗比賽中形成團隊精神。教師將女生也分為幾個小組，訓(xùn)練其投籃精準(zhǔn)性，并引入競賽機制，以小組命中率排名，排名靠后的小組要給出象征性懲罰。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后，教師指派學(xué)生作為裁判。課堂競爭氣氛濃重，學(xué)生大多能夠全身心投入到運動中。為獲得好成績，很多小組都展開多重戰(zhàn)術(shù)研究，成員之間相互鼓勵，其協(xié)調(diào)意識和團隊精神得以快速形成。

教師引入競爭活動項目后，學(xué)生快速行動起來，教師刻意宣傳鼓動，激發(fā)學(xué)生斗志。為提升學(xué)生競爭意識，教師可以采取一些獎懲措施，提升了學(xué)生參與對抗的熱情。學(xué)生都有爭勝心，特別是構(gòu)建團隊后，大家都不想成為這個集體的“累贅”，自當(dāng)爭先向前。學(xué)生獲得重要歷練機會，對其思想成長發(fā)揮重要促進(jìn)作用。

二、利用訓(xùn)練機會，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

學(xué)生階段需要培養(yǎng)學(xué)生具有堅韌的意志作風(fēng)。教師需要給出正面鼓勵，還要樹立學(xué)習(xí)典范，用榜樣的力量激發(fā)其他學(xué)生。在具體操作中，教師不妨引入競賽、游戲等因素，促使學(xué)生主動參與訓(xùn)練之中，逐步養(yǎng)成良好品質(zhì)。

運動不僅使學(xué)生有充裕的鍛煉機會，同時也會對學(xué)生思想意志展開考驗。因為一些劇烈運動是比較辛苦的，如果沒有堅毅的信心和決心，是很難圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)的。如耐力跑訓(xùn)練，這是最能考驗人的意志的項目，在具體展開時，教師要做前期動員工作，還要在運動中給出積極鼓勵，以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，塑造學(xué)生堅韌意志品質(zhì)。學(xué)生大多比較在乎教師評價，教師要注意給出個性評價，以激發(fā)學(xué)生運動熱情。如加油動作、點贊表情和手勢，或者是口頭鼓勵，如：“我感覺你能夠堅持到底。”“你一定能行的！”“要相信自己是最棒的！”等，都會給學(xué)生帶來重要鼓勵力量，都可以為學(xué)生提供豐富內(nèi)驅(qū)動力。

學(xué)生身體素質(zhì)具有差異性，對強烈運動的態(tài)度也不盡相同。教師要利用調(diào)動，提升學(xué)生參與運動的主動性。學(xué)生戰(zhàn)勝自我，就是了不起的思想進(jìn)步和成長，對塑造良好思想品質(zhì)有特殊意義。

三、借助運動規(guī)則，塑造學(xué)生規(guī)范思維

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，并用制度的力量，糾正學(xué)生不正確的運動習(xí)慣和生活習(xí)慣，無疑也是重要的思想品質(zhì)教育。運動規(guī)則和做人原則有相通之處，培養(yǎng)學(xué)生運動規(guī)則意識，有助于對學(xué)生做人準(zhǔn)則的灌輸。

教師要培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則自覺性，需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)處理，對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格要求。如跳遠(yuǎn)運動，教師要對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動作要領(lǐng)講解，并給出具體的示范展示，特別要講清運動規(guī)則，如踏板規(guī)則、測距規(guī)則，都需要嚴(yán)格遵守，不能出現(xiàn)含糊現(xiàn)象。有學(xué)生對教師提出申辯，認(rèn)為體育課不必這樣認(rèn)真。教師拿出世界比賽成績記錄，讓學(xué)生看其精確度，學(xué)生很快就明白了精確的重要性。學(xué)生在具體操作時，對教師嚴(yán)格執(zhí)法留下深刻印象。教師對誤差進(jìn)行解釋，用數(shù)學(xué)計算來比較，讓學(xué)生明白誤差的規(guī)范要求，自然養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度，需要講究科學(xué)性，這對塑造學(xué)生綜合素質(zhì)有重要幫助。嚴(yán)格要求是一種做人做事的科學(xué)態(tài)度，更是一種思想品質(zhì)，對人生成長都有重要促進(jìn)作用。高中學(xué)生面臨走向社會，良好思想品質(zhì)，對立足社會是重要必備素質(zhì)。

課堂教學(xué)與思想品德教育有機結(jié)合，體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的重要宗旨和要義。只要教師能夠?qū)虒W(xué)環(huán)節(jié)展開全面優(yōu)化處理，自然能創(chuàng)造出更多教育契機，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮重要促進(jìn)作用。

（作者單位：江蘇東?？h第二中學(xué)）endprint