趙廣宇

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安 716000）

教育 EDUCATION

學(xué)生自主管理視角下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的原則與方法

趙廣宇

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安 716000）

高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校日常工作的重中之重，輔導(dǎo)員是高校日常工作開展的重要組織者、管理者和教育者，學(xué)生自主管理是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢，不斷探索的一種新型管理模式。如何在自主管理視角下輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校輔導(dǎo)員亟待解決的重要課題。本文對自主管理視角下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的原則與方法進(jìn)行研究。

自主管理；輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)

伴隨高校學(xué)生的不斷擴(kuò)招，帶來的問題不斷凸顯，承擔(dān)高校學(xué)生日常管理的輔導(dǎo)員工作越來越受到高校領(lǐng)導(dǎo)們的重視。而在不斷擴(kuò)招的形勢下，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成形式越來越不容樂觀。面對日益增多的高校大學(xué)生，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大，同時(shí)，學(xué)生自主管理理念也應(yīng)運(yùn)而生。輔導(dǎo)員，一個(gè)高校工作中的“多面派”，在學(xué)生自主管理視角下如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，已然成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題急需解決。

1 學(xué)生自主管理視角下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原則

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生自主管理視角下進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中行使職權(quán)，要明白學(xué)風(fēng)建設(shè)是為了更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，而在自主管理的理念下，學(xué)生要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員該如何讓去做，應(yīng)把握以下原則：

1.1 自身素養(yǎng)要過硬

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日益擴(kuò)大，對輔導(dǎo)員的任職要求也在不斷提高，最基本的要達(dá)到：政治覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬、學(xué)歷要達(dá)標(biāo)。大多數(shù)輔導(dǎo)員都能夠達(dá)到最基本的要求，但是在為人師表、愛崗敬業(yè)方面，部分輔導(dǎo)員還達(dá)不到。在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，高校輔導(dǎo)員大多數(shù)沒有教育經(jīng)歷，不能夠很好理解學(xué)風(fēng)建設(shè)的要點(diǎn)，而在自主管理的理念下進(jìn)行，更是沒有好的經(jīng)驗(yàn)去借鑒。所以，打鐵尚需自身硬，正人先正己。輔導(dǎo)員必須先從自身出發(fā)，不斷提高自身的相關(guān)理論、能力，鍛煉過硬的自身素養(yǎng)，這樣才能夠保證自主管理視角下進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利完成。

1.2 堅(jiān)持以人為本

學(xué)生自主管理視角下進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，說到底還是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，那么學(xué)生就是整個(gè)活動(dòng)的主體。不管是利用學(xué)生自主管理、還是其他的形式開展，都是圍繞學(xué)生進(jìn)行，我們首先就要樹立學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，伴隨社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生自身成長的過程中，也會(huì)受到一些不良影響，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不積極、無所謂的態(tài)度。這種情況下，更應(yīng)該因材施教，了解其錯(cuò)誤行為的根源，幫助其改正錯(cuò)誤。高校輔導(dǎo)員要在尊重客觀規(guī)律的前提下，加以疏導(dǎo)，不斷促進(jìn)其學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

1.3 輔導(dǎo)員角色定位要準(zhǔn)確

在處理不同的事務(wù)中，輔導(dǎo)員扮演著不同的角色，也要有不同的定位。學(xué)生自主管理，重在學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生的自主性，輔導(dǎo)員更多的是一種引導(dǎo)者的角色；學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，輔導(dǎo)員重在督促與監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生自主管理遇到學(xué)風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員的定位又有了新的變化。為了更好的解決好學(xué)生自主管理視角下學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，輔導(dǎo)員需要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身處理各種問題的能力，明確自己引導(dǎo)者、督促者的角色定位。

1.4 民主原則

大學(xué)生的民主意識(shí)已經(jīng)逐步形成，他們渴望通過正常渠道行使自己的民主權(quán)力。學(xué)生自主管理的實(shí)施也要遵守民主的原則，包括組織機(jī)構(gòu)的成立、相應(yīng)活動(dòng)的開展、后期的總結(jié)評價(jià)等等，都要遵循民主的原則；同時(shí)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，一定要從學(xué)生來，到學(xué)生中去的民主原則進(jìn)行實(shí)施。學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目的還是為了學(xué)生的成長，所以一定要了解學(xué)生的具體情況、制定符合學(xué)生發(fā)展的方案。這樣，學(xué)生才能夠積極參與其中，才能獲得同學(xué)們的支持，不斷推進(jìn)學(xué)生自主管理模式下的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2 學(xué)生自主管理視角下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注意的事項(xiàng)

2.1 不斷提高輔導(dǎo)員自身的溝通技能

輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間溝通的紐帶，輔導(dǎo)員首先要具備的能力就是和同學(xué)之間的有效溝通，而輔導(dǎo)員不能成為一個(gè)簡簡單單的傳話者，需要具備一定的溝通技巧。溝通時(shí)首先要遵循的就是相互尊重的原則，師生處于一種平等的地位；還要在學(xué)生心目中樹立良好的形象，以便進(jìn)行更加全面的交流。針對不同的學(xué)生，要了解其不同的性格特點(diǎn)，注重溝通的藝術(shù)，同時(shí)，運(yùn)用合理的方式進(jìn)行交流，也是達(dá)到溝通目的的需要。輔導(dǎo)員只有不斷提高自身的溝通技能，才能更好地服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷促使學(xué)生自主管理。

2.2 不斷提高工作效率

輔導(dǎo)員是高校的“多面手”，一天之中從學(xué)校、學(xué)院到學(xué)生，教學(xué)、科研到管理，各個(gè)方面都可能出現(xiàn)輔導(dǎo)員的身影。然而一天的時(shí)間是有限的，怎樣合理安排時(shí)間，提高工作效率，將更多的時(shí)間用到學(xué)生管理上，是一個(gè)需要注意的問題。首先，按照事情的輕重緩急對事情進(jìn)行排序，要保證事務(wù)在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行；其次，在工作中要根據(jù)實(shí)際情況，不斷進(jìn)行調(diào)整，做好過程的管理與控制。通過多種措施，不斷提高工作效率，促使學(xué)生自主管理工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作順利開展。

3 學(xué)生自主管理視角下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

3.1 充分發(fā)揮學(xué)生自主管理委員會(huì)的輔助作用

學(xué)生自主管理委員會(huì)成員，是輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流紐帶，擁有一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)生自主管理委員會(huì)，將為學(xué)風(fēng)建設(shè)的完成，提供重要保障。擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員在處理各種事務(wù)時(shí)也會(huì)得心應(yīng)手。這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成也要講究科學(xué)的工作方法、不斷的接受指導(dǎo)與學(xué)習(xí)、面臨正確的選才用才。不斷使學(xué)生自主管理委員會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮不可替代的作用。

3.2 全面了解學(xué)生自主管理委員會(huì)成員的需求

學(xué)生自主管理作為一種新型的管理模式，正處于探索階段。作為學(xué)生自主管理委員會(huì)成員的骨干學(xué)生，處于這樣的探索中，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣的活動(dòng)中，具體有什么樣的需求，在組織保障、制度保障、以及能否提供更好的發(fā)展平臺(tái)，這些都是學(xué)生自主管理委員會(huì)成員關(guān)心的問題。作為輔導(dǎo)員要了解他們的需求，為他們更好地發(fā)揮才能提供必要的條件。

3.3 聯(lián)合其他職能部門全力配合學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)，涉及學(xué)校行政管理、專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理等多個(gè)部門。開展學(xué)生自主管理，根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，多部門聯(lián)合起來，共同支持，完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，輔導(dǎo)員無論在學(xué)生自主管理活動(dòng)中，還是在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都扮演了非常重要的角色。將學(xué)生自主管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，輔導(dǎo)員的作用更不能小覷。遵循合理的原則、采取適當(dāng)?shù)姆椒?，不斷努力、不忘初心，砥礪前行，為輔導(dǎo)員事業(yè)增光添彩。

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1003-2177（2017）02-0031-02

趙廣宇（19 88—），男，陜西銅川人，碩士，延安大學(xué)體育學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。