崔子燕

摘 要：當(dāng)前隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展，很多中職院校為了迎合時(shí)代的發(fā)展要求而開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)輸送了大量的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。但是受生源質(zhì)量、教師教學(xué)水平以及諸多方面的限制，中職院校在開展平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中面臨諸多問題，在一定程度上影響了我國職業(yè)教育的發(fā)展。本文基于現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中暴露出的問題提出了合理的解決策略，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育 平面設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0238-01

1 引言

中職教育作為我國重要的專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地在近幾年得到了迅速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)輸送了大量的技術(shù)型人才，同時(shí)畢業(yè)生的技術(shù)水平也成為衡量中職教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的興起，其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，很多中職院校為了迎合這種發(fā)展趨勢而紛紛開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，但是教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，如何正確的解決教育學(xué)的問題成為中職院校平面設(shè)計(jì)教師探究的焦點(diǎn)問題之一。

2 中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 生源現(xiàn)狀

從學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力來看，中職院校學(xué)生的平均水平不高，他們大都是初中時(shí)成績較差的學(xué)生，因?yàn)閭€(gè)人或是家庭的原因而無法升入高中，但是家長又擔(dān)心他們過早地進(jìn)入社會(huì)容易誤入歧途，因而將他們送進(jìn)中職院校學(xué)習(xí)一技之長，同時(shí)也是一種安身立命的根本，這就決定了他們的綜合素質(zhì)無法與高中生相比，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度也較差。但是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)除了要求學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)之外還要求學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，顯然中職院校學(xué)生的綜合能力無法很好的滿足平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知。

2.2 教學(xué)現(xiàn)狀

目前大多數(shù)的中職院校存在著嚴(yán)重的重理論輕實(shí)踐的問題，很多學(xué)校采用“2+1”的教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年文化知識(shí)，最后一年去校外實(shí)習(xí)，然而公共基礎(chǔ)文化課又占去了大量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。同時(shí)，第三年的校外實(shí)習(xí)期間學(xué)生們大多數(shù)從事與自己所學(xué)專業(yè)不不相關(guān)的工作，很少有學(xué)生找到平面設(shè)計(jì)相關(guān)的對(duì)口專業(yè)，也就沒有進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種理論和實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)模式不利于學(xué)生全面掌握平面設(shè)計(jì)的高端技術(shù)，也無法勝任一般的平面設(shè)計(jì)工作，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

3 中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教與學(xué)的探討

3.1 充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與實(shí)踐能力的核心力量和關(guān)鍵因素，教師的綜合能力和教學(xué)水平在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，因此為了保證教學(xué)效果必須首先從教師入手，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先，教師要提升自身的專業(yè)技能。中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該重視對(duì)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過下企業(yè)進(jìn)行鍛煉來磨練自己的專業(yè)技能，或者深入到平面設(shè)計(jì)公司、廣告公司進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣；其次，在教學(xué)過程中要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教書和育人放在同等高度，通過鼓勵(lì)、幫助的手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而為提升專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；最后，要改變現(xiàn)有的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，充分發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體發(fā)揮著重要的內(nèi)因作用，為此，學(xué)生的主體地位不同忽視。首先，學(xué)生要從自身做起，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力認(rèn)清自身的問題所在，從自身做起抵制不良誘惑，養(yǎng)成健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要樹立正確的人生目標(biāo)，通過自己堅(jiān)持不懈的努力掌握過硬的平面設(shè)計(jì)技術(shù)，為今后走入職場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課程的重要性，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，在掌握基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)好相關(guān)軟件的操作方法，如PS、coreldraw等軟件都是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)軟件，必須做到靈活運(yùn)行，充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢。最后，要注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)重理論、輕實(shí)踐的特點(diǎn)，學(xué)生有必要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，珍惜學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)，并做到不懂得問題及時(shí)詢問教師或是其他同學(xué)進(jìn)行解決，學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。

3.3 打造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)在于實(shí)踐，中職教育不應(yīng)是應(yīng)試教育而應(yīng)該是技能教育，著力打造一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)成為中職院校提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。因此，中職院校除了要重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的建設(shè)以外，還因該通過校企聯(lián)合、引進(jìn)外資等多種手段為學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，模擬一線平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員的工作環(huán)境，并配備割字機(jī)、掃描儀、印刷機(jī)、激光打樣機(jī)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并為學(xué)生建設(shè)好用于上機(jī)實(shí)踐的機(jī)房，安裝平面設(shè)計(jì)專業(yè)常用軟件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。同時(shí)針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐大于理論的特點(diǎn)，教師應(yīng)該盡量的將教學(xué)課堂搬到機(jī)房中，大力推動(dòng)邊講解理論知識(shí)、邊上機(jī)操作的教學(xué)模式，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，中職院校還應(yīng)該加強(qiáng)與外部企業(yè)的之間的合作，使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后可以到相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，起到鞏固知識(shí)、學(xué)有所用的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科需要教師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，并通過增加彼此之間的交流與合作努力營造一種積極向上的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不就的將來，平面設(shè)計(jì)專業(yè)一定會(huì)迎來一個(gè)健康良好的發(fā)展態(tài)勢，為我國平面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送更多的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王猛.中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探析[J].信息與電腦（理論版），2015，（02）：94-95.

[2] 虞美霞.中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討[J].中國校外教育，2014，（08）：166+168.

[3] 姚秋波.中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教與學(xué)的思考[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（03）：99-100+156.endprint