李文鵬

摘要：隨著時代的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為語言研究和外語教學不可或缺的工具。本文探討計算語言學和語料庫語言學如何在語言研究和外語教學中發(fā)揮作用，以及它們在四個方面是如何影響和改變語言研究和外語教學的。

關鍵詞：大學計算機；語言；教學

我國的計算機基礎教育從無到有、由點到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實踐，發(fā)展到所有高校的非計算機專業(yè)都普遍開設了相關課程。高等學校的計算機教育有兩類不同的范疇：一種是指計算機專業(yè)的學科教育即計算機專業(yè)教育；另一種是指面向全體大學生的計算機基礎教育。高等學校計算機基礎教學分為兩個部分的教學內(nèi)容，其中計算機基礎知識的教學為非計算機專業(yè)學生提供了計算機方面的基礎知識、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網(wǎng)絡及其他相關信息技術的基本知識。經(jīng)過筆者根據(jù)多年的教學實踐，總結(jié)出了一些在實際教學中切實有效的方法，供大家加探討研究。

一、采用分層的教學方法

大學新生入學時所具備的計算機知識差異性很大，少數(shù)學生在高中時代已經(jīng)熟練掌握計算機基本技能，而有的學生連電腦什么樣都沒見過。經(jīng)過連續(xù)幾年的調(diào)查結(jié)果顯示，在入學前學生掌握的計算機知識多限于網(wǎng)絡的初步應用，比如瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件、聊天、玩游戲等，對于計算機基礎知識的理解和掌握仍然未達到大學計算機教學的目標。隨著信息技術的發(fā)展，部分地區(qū)的中小學中已經(jīng)開設了計算機的基礎課程，但所學的僅限于計算機的基本操作方面，對于計算機語言方面的知識只有極少的學生稍有了解。計算機語言對絕大多學生來說仍然是一個空白。所以在教學過程中應當采用分層的教學方法，針對不同學生的計算機水平選取相應的教學方式。在有限的學時內(nèi)全面地讓學生建立起有關計算機知識的基本框架，同時要重點講解和計算機語言學習相關的內(nèi)容。在教學中要提供給學生一些和課堂內(nèi)容相關的參考資料，給個別基礎較差的或基礎特別好的同學給予適時的指導。

二、課堂教學中采用啟發(fā)式教學

計算機語言尤其是結(jié)構(gòu)化程序設計語言，在解決問題時算法是非常關鍵的。在引導學生學習算法時，應主要采用啟發(fā)式的教學方法，巧妙設計問題，讓學生通過自己的努力，主動去解決問題，增強學生學習的自信心。在講解算法的三種結(jié)構(gòu)時，順序結(jié)構(gòu)的算法是對所要解決問題步驟的順序描述，比如要解決“已知三角形的三邊長，求三角形的面積”這樣一個實際問題，只要按照數(shù)學思維順次求出，這樣一個過程的描述即是解決這個問題的算法。由于這個算法描述中無任何的分支，就是一個順序結(jié)構(gòu)的算法。要想滿足用戶的這一需求，就需要設置允許用戶重新輸入數(shù)據(jù)的算法，這也就是循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法了。按照類似這樣的啟發(fā)式的教學方法，使得學生始終處于學習的主導地位，教師在教學中主要做的是引導和總結(jié)的工作，學生對所學的知識更容易理解和接受，并比較容易將此知識轉(zhuǎn)換為解決實際問題的能力。

三、精心設置習題，增強學生學習的興趣

在語言教學中根據(jù)學生的學習水平，精心設置一些貼近實際的有趣習題，讓學生在教師的指導下解決一些簡單的實際問題，提高學生學習的興趣。興趣是最好的老師，只要激發(fā)了學生的學習興趣，在教學中就能起到事半功倍的效果。在設置習題時，應該有一定的難度，但難度不能太高；應當比較貼近學生的實際；所設置的習題，每完成一小步都應該是學生獲得一定的成就感。比如在學完三種基本算法以后，設置題目：“編寫一個猜數(shù)字的小游戲”。讓學生根據(jù)自己對游戲的理解利用已有的知識來完成這個小游戲的編寫。這對學生來說是一個小小的挑戰(zhàn)，但是一旦完成了一點，就會獲得極大的成就感。有助于激發(fā)他們學習的興趣。在計算機語言的學習上，死記硬背是達不到預期目標的，計算機語言是一個解決問題的工具，在語言教學中，設計合適的問題，最大的激發(fā)學生的興趣，讓學生在解決問題的過程中更好的掌握編程語言的使用方法。

四、注重實驗教學的教學效果

在以往的大學計算機語言教學中往往只重視課堂教學，而對實驗教學部分有所忽視。實驗教學和課堂教學同為計算機語言教學的不可分割的一部分，在教學中只有將兩者緊密結(jié)合起來才能達到更好的教學效果。計算機語言的教學目的在于培養(yǎng)學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質(zhì)，為將來應用計算機知識與技術解決自己專業(yè)實際問題打下基礎。因此實驗是教學中最為重要的一步，實驗教學是大學計算機語言教學中必不可少的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用相關知識解決問題的重要途徑，也是我們了解教學反饋信息的直接渠道。只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到語言編程的樂趣。通過上機練習也可以進一步加深學生對理論知識的掌握，也將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生實際編程的能力。在實驗教學環(huán)節(jié)教師不僅要精心設計好每一次實驗的實驗內(nèi)容，更要確立好完善的實驗管理方法，采取合理有效的方法督促學生做好實驗之前的準備和實驗之后的總結(jié)工作，在實驗過程中教師要能及時準確地解決學生在實踐中出現(xiàn)的問題，不能使實驗教學變成學生的自由活動。

總之，計算機在語言研究和外語學習中所起到的作用日益增大，已經(jīng)成為學習和研究不可替代的工具。計算語言學和語料庫語言學是交叉學科，同時精通雙學科的人才更是寶貴。在英語教學中更多的引入英語本族語者語料庫可以更好的矯正中國學生的中式英語，從而讓學生學習更地道的英語；把語料庫應用在語言研究領域，可以糾正傳統(tǒng)研究中的一些謬誤，真正發(fā)現(xiàn)語言使用的規(guī)律。把定性和定量研究相結(jié)合是目前和未來語言研究和學習的趨勢所在。endprint