楊青松

摘要：體育課程是基礎(chǔ)教育階段最重要的課程之一，初中體育融入了趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)技性等渾然于一體，在豐富校園文化生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)，教授學(xué)生科學(xué)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能方面意義重大。在新課程和素質(zhì)教育的大旗下，體育課程更是呈現(xiàn)出了無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，走在了初中階段所有課程改革的前列。

關(guān)鍵詞：初中階段；體育教學(xué)；主體地位

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育培養(yǎng)體系與社會(huì)人才需求之間的矛盾逐步顯現(xiàn)，加之“就業(yè)難”、學(xué)生擇校觀念強(qiáng)等客觀原因，教育界正面臨著一場(chǎng)變革。作為教師，更要認(rèn)清形勢(shì)，在傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣、不拘一格的教育，讓學(xué)生能夠全面提高綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的精神，而不只是學(xué)會(huì)教學(xué)大綱上規(guī)定的知識(shí)。

一、圍繞體育本身的學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

筆者認(rèn)為，從學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性應(yīng)該不是難事，造成教學(xué)實(shí)效不好的原因在于，一部分教師純粹把課堂變成了“一言堂”，照本宣科地格式化鋪展著教學(xué)的流程，沒(méi)有任何生動(dòng)性和互動(dòng)性可言。更可怕的是，在一些農(nóng)村中學(xué)，由于缺乏專業(yè)教師，或?qū)w育課程缺乏足夠重視，還在沿用早些年的“放羊式教學(xué)”的模式，這些都大大傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的意愿和興趣，不利于體育教學(xué)的展開(kāi)。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)好“數(shù)、理、化”走遍天下都不怕，在學(xué)校內(nèi)部，現(xiàn)在還有不少教師甚至領(lǐng)導(dǎo)仍然抱有這樣的態(tài)度，體育是副科，重點(diǎn)還是要學(xué)好數(shù)、理、化。筆者認(rèn)為，這樣的分析是不正確的，體育學(xué)科所能帶給學(xué)生的是未來(lái)，是強(qiáng)健的體魄，是終生體育的習(xí)慣，而且可以提高學(xué)生的毅力，是學(xué)生今后人生中一切健康生活的基礎(chǔ)。說(shuō)一千，道一萬(wàn)，讓學(xué)生有興趣是關(guān)鍵。俗活說(shuō)，興趣是最好的老師，以上所描述的內(nèi)容無(wú)非是為了論證這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的初中生信息來(lái)源已經(jīng)愈加多元化，報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等都會(huì)給他們帶來(lái)大量的信息，體育教師要做的就是結(jié)合新聞或者優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的輝煌成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。讓青少年學(xué)生能夠以競(jìng)技體育優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的過(guò)程和不斷超越自己的事例，培養(yǎng)他們的拼搏進(jìn)取精神。

二、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容 眾所周知，近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境的變化也促使教育必須主動(dòng)尋求變化，再去照本宣科地沿用傳統(tǒng)的一套教育教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需要，更無(wú)法滿足學(xué)生的需求。所以，在教學(xué)中多組織一些集體運(yùn)動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

初中學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的行為能力和明辨是非的能力，人生觀、世界觀正在逐步形成，對(duì)新鮮事物充滿興趣的同時(shí)，也不乏獨(dú)立自主的個(gè)性化特征。因此，對(duì)現(xiàn)在的青少年展開(kāi)教育本身是一件極具挑戰(zhàn)性的事情。鑒于此，體育教師更要在業(yè)余時(shí)間不斷充電，研讀最新最近的教育專家、心理學(xué)家關(guān)于現(xiàn)代初中學(xué)生心理研究的文章和書(shū)籍，在教學(xué)中有的放矢去摸索和嘗試針對(duì)性的教學(xué)方法，避免教學(xué)效果受到影響。

筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的初中學(xué)生普遍呈現(xiàn)出早熟，性格獨(dú)立等特征，他們喜歡展示自己，渴望被人欣賞，希望得到別人的認(rèn)可和肯定。教師可以在教學(xué)中把握好場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)不盲目地批評(píng)學(xué)生，也不去過(guò)分地夸耀學(xué)生，在給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，給他們心靈適當(dāng)?shù)拇碳?，讓他們意識(shí)到，自己學(xué)到的知識(shí)和技能只是皮毛，遠(yuǎn)不到在社會(huì)生活中游刃有余應(yīng)用的地步，這樣即便學(xué)生理解失誤，對(duì)教師產(chǎn)生了質(zhì)疑或者不認(rèn)同的想法，只要最終能達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師這個(gè)“黑臉”唱得就值。除此之外，可以結(jié)合男生愛(ài)高對(duì)抗強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，如：籃球、足球，而女生卻偏愛(ài)體育游戲，不愛(ài)田徑等項(xiàng)目的特點(diǎn)，定時(shí)開(kāi)展分組教學(xué)，讓男、女學(xué)生分開(kāi)練習(xí)一些項(xiàng)目。還可以嘗試讓體育課堂跨越出教條式課堂的局限，用一些學(xué)生感興趣的事情，或者數(shù)年前本月我國(guó)奪得首枚奧運(yùn)金牌，或者優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光，或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的重大改變等作為課堂切入點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，去學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)，在課堂開(kāi)始之初就吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，在課堂講授環(huán)節(jié)，還要跳出書(shū)本的圈圈，讓學(xué)生真正“知其然，又知其所以然”，把競(jìng)技體育事件發(fā)生的前因后果、相關(guān)人物，以及最終結(jié)果走向和對(duì)體育史產(chǎn)生的影響畫(huà)出一個(gè)大圓。這樣，圍繞學(xué)生的身心特點(diǎn)去展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)高漲。

三、 結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的原因，究其原因除了所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需要脫節(jié)外，還有大學(xué)生自身素質(zhì)下降的因素。筆者認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的原因不能怪學(xué)生，還是多年來(lái)形成的應(yīng)試教育體系下的知識(shí)教育結(jié)構(gòu)影響了學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，在今后的初中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正感受到所學(xué)知識(shí)有用，在社會(huì)生活中無(wú)處不在。這樣，學(xué)科的價(jià)值和作用得以體現(xiàn)，教育的本質(zhì)也將得到呈現(xiàn)。例如：在實(shí)踐教學(xué)中，以前教師往往會(huì)逼著學(xué)生去模仿自己的示范動(dòng)作，也想讓學(xué)生都把動(dòng)作做到有板有眼，但是現(xiàn)實(shí)中效果適得其反，有些學(xué)生不理解，會(huì)不愿意練，或者一見(jiàn)體育課就想裝病休息，大大削弱了體育課程在學(xué)生心目中的地位。教師要跟學(xué)生講清楚體育課程的重要性，把現(xiàn)實(shí)中學(xué)生所能感受到的生活中鮮活的人物形象擺出來(lái)。正所謂，年輕時(shí)候用健康換金錢(qián)，到了年齡增長(zhǎng)時(shí)用金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)買(mǎi)不來(lái)健康的。要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)掌握幾門(mén)走上社會(huì)也有充分的場(chǎng)地和參與人群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將是人生中的寶貴財(cái)富，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就提高了學(xué)生的鍛煉意識(shí)和身體素質(zhì)。

總而言之，在學(xué)生能夠理解教師語(yǔ)言的過(guò)程中，也形成了正確的價(jià)值觀，有效提高了自身的綜合素質(zhì)。這樣，也真正走向了“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的目標(biāo)，這才應(yīng)當(dāng)是初中體育課程作用最大化的體現(xiàn)。endprint