文 | 劉同珂

青島市城陽區(qū)職業(yè)中專校:用校園文化塑造學(xué)生品格

文 | 劉同珂

以文化浸潤學(xué)生精神世界

系統(tǒng)構(gòu)建校園文化，使文化之手無所不在，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

文化濃厚的校園環(huán)境陶冶著學(xué)生的情操 學(xué)校堅持以格調(diào)高雅的校園環(huán)境熏陶人，以豐富多彩的校園文化活動教育人，以蓬勃向上的校園精神激勵人，以規(guī)范科學(xué)的校園制度約束人，使整個校園構(gòu)成一個完美的整體，處處體現(xiàn)著民族的氣息、時代的特征和濃厚的文化氛圍。優(yōu)美壯觀的教學(xué)樓、錯落有致的花草樹木、形態(tài)各異的石刻點綴其間，讓一草一木一墻一磚都能說話，使每一個角落不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所，同時也是陶冶情操、滋養(yǎng)審美的場所。

健全的規(guī)章制度規(guī)范著學(xué)生的言行 制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本保證。構(gòu)建具有共同理想追求和價值觀念的校園文化，就必須建立一整套科學(xué)規(guī)范、人性化又能體現(xiàn)教育目標的制度模式。學(xué)校根據(jù)實際，以創(chuàng)建制度文化為抓手，先后制定了《教師師德行為規(guī)范》《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》等一系列體現(xiàn)文化色彩和教育目的的規(guī)章制度；各班級懸掛《社會主義核心價值觀》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中職學(xué)生公約》等。通過各種行之有效的規(guī)章制度，處處傳遞規(guī)范的行為，時時表達文明的心聲，使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中潛移默化地受到影響和熏陶。

經(jīng)典文化創(chuàng)設(shè)健康向上的文化信息 因地制宜，突出文化的“單元主題”，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活等區(qū)域功能訂制“單元主題板塊”。（如教學(xué)樓走廊“大國工匠”，教育學(xué)生要精益求精、一絲不茍；“感動中國人物”，教育學(xué)生要以楷模為榜樣，傳播正能量。師生餐廳“粒粒盤中餐，深深父母情”教育學(xué)生勤儉感恩。實訓(xùn)樓“7S管理”，教育學(xué)生規(guī)范操作，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。辦公樓“師道”，要求教師要有理想信念、高尚情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。每一個細微處都閃爍著文化的光芒，恰當(dāng)而強烈地展示文化的魅力。

以文化豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

學(xué)校以“學(xué)生成才的平臺，教師成功的港灣”為目標，注重構(gòu)建高標準、高品質(zhì)的文明校園，營造陽光校園氛圍，培育陽光學(xué)生。

以完善的評價體系激勵學(xué)生，促進其快樂成長 在校園文化建設(shè)中，學(xué)校堅持以人為本的思想，關(guān)注每一個學(xué)生的需求，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體差異，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓每個學(xué)生最大限度地實現(xiàn)自身價值。學(xué)校進行了兩項改革。一項是學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度改革，通過學(xué)生品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平與專業(yè)技能、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等6個方面的核心素養(yǎng)來評價學(xué)生，用多把“尺子”衡量學(xué)生，既注重學(xué)生全面均衡發(fā)展，又鼓勵個性特長。另一項是學(xué)生學(xué)業(yè)成績考評制度改革，制定了《學(xué)業(yè)成績考核與評定制度》，既重視基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)技能的考核與評定，更重視職業(yè)素養(yǎng)的正確引導(dǎo)。學(xué)校注重為學(xué)生提供展示才華的機會和平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的成績，逐步建立健全激勵學(xué)生發(fā)展的評價體系，促進學(xué)生快樂、健康的成長，形成獨特的校園評價文化。

以多彩的社團建設(shè)豐富校園文化，促進和諧發(fā)展 學(xué)校將學(xué)生社團活動納入校園文化建設(shè)的整體工作之中，堅持“突出重點，分類指導(dǎo)”的工作原則，不斷完善“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的功能，逐步發(fā)展“自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新”的新特色。引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加社團活動，豐富學(xué)習(xí)生活，提升校園文化品位。實施 “體育藝術(shù)2+1活動”，讓學(xué)生至少掌握兩個體育項目和一項藝術(shù)特長。把學(xué)生社團建設(shè)成為培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)需求的陣地，使之成為課堂的延伸和補充。每年舉辦的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)這“三大節(jié)”，被學(xué)生視為學(xué)習(xí)生活的重要部分?！叭蠊?jié)”的主角是學(xué)生，這些活動都是由學(xué)生社團組織承辦，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。學(xué)校擁有舞蹈、合唱、棋藝、書畫、排球、籃球、足球等各種社團20多個，有了各社團忙碌的身影，校園里增添了蓬勃的生氣。

以校園網(wǎng)站、微信為平臺，培育校園文化建設(shè)新亮點學(xué)校網(wǎng)站開辟了“學(xué)校動態(tài)”“學(xué)校工作”“德育之窗”“教學(xué)研究” “師生風(fēng)采”“實習(xí)就業(yè)”等欄目；2015年又順應(yīng)時代變化，申請了學(xué)校微信公眾賬號，及時發(fā)布校園動態(tài)、師生風(fēng)采，師生和家長可以在網(wǎng)站上獲得需要的教育資源，對教師的專業(yè)成長，對學(xué)生課外學(xué)習(xí)都起到了積極的補充作用。最難得的是師生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行平等的交流和互動。校園網(wǎng)站和微信搭建了學(xué)校與教師、學(xué)生、家長的交流平臺。

以文化賦予學(xué)校發(fā)展活力

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)有著自身的特點，為了實現(xiàn)培養(yǎng)符合市場需求的實用型人才的目標，學(xué)校根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點，創(chuàng)造出一種與社會、企業(yè)密切相關(guān)而又具有校園特色的校園文化。

凝煉辦學(xué)精神，培育共同的價值取向 凝煉辦學(xué)精神，對接企業(yè)需求培育共同的價值取向。學(xué)校通過確立辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，來構(gòu)建校園文化的基本框架。相對于物質(zhì)文化而言，精神文化在中等職業(yè)學(xué)校校園里更具有一種內(nèi)在的特性，也就是“人的獨立性、人的自覺性、人的自主性、人對生活的感受、人的成功與希望等問題應(yīng)成為教育的主導(dǎo)話語”，尤其在中等職業(yè)學(xué)校這一有著自身特色的校園里。

加強職業(yè)道德教育，培育合格的工匠 現(xiàn)代企業(yè)選擇人才不僅僅是看學(xué)生所擁有的文憑和技能證書，他們更看重的往往是一個人的綜合素養(yǎng)。學(xué)校針對學(xué)生的特點，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范，使他們成為遵紀守法的社會人，自覺履行職業(yè)道德規(guī)范。引導(dǎo)和教育學(xué)生進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)角度了解社會，了解自己，樹立正確的職業(yè)理想，增強學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高在求職擇業(yè)中抗挫折能力和變換職業(yè)的適應(yīng)能力；引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者的道德要求,規(guī)范自己的行為。

以就業(yè)為導(dǎo)向，突出中等職業(yè)學(xué)校的文化特色 以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)建充滿生機和活力、充滿職業(yè)特色的中職學(xué)校校園文化。在校園文化建設(shè)的過程中，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，突出中等職業(yè)學(xué)校的文化特色，積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能；注重學(xué)校與企業(yè)間的緊密聯(lián)系與合作，引導(dǎo)學(xué)生提前接觸優(yōu)秀的企業(yè)文化，盡快實現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化的對接。城陽區(qū)職業(yè)中專先后與青島潤華集團、青島德才裝飾集團、貝斯特幼兒園等多家企事業(yè)單位簽訂“冠名”協(xié)議，及時了解和掌握企業(yè)對人才的需求，根據(jù)企業(yè)提供的技能崗位的要求，制訂詳細的訂單培養(yǎng)計劃，定向為企業(yè)培養(yǎng)和輸送所需人才，安排學(xué)生頂崗實習(xí)以及畢業(yè)分配。校企密切合作，實施現(xiàn)代學(xué)徒制、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，促進校企文化對接，共育人才，貫通學(xué)生成才通道，實現(xiàn)了校企有效融合。

國家級重點職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校，2009全國德育管理先進學(xué)校，2010年度"十一五"科研規(guī)劃課題研究先進科研單位，全國創(chuàng)建和諧校園先進單位，全國健美操大賽總決賽二等獎，青島市職業(yè)教育先進單位，青島市教學(xué)示范校。這一個個榮譽，是城陽區(qū)職業(yè)中專校辦學(xué)業(yè)績最生動的佐證，也是學(xué)校注重文化建設(shè)的豐碩回報。近年來，城陽區(qū)職業(yè)中專順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，以“融六藝，達四方”為核心，注重發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、激勵與傳遞功能，積淀提煉，形成了具有鮮明特色的校園文化。

（作者單位：山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）