譚 勇 黃成茂 張端陽(yáng)

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“家庭式公寓”特點(diǎn)下大學(xué)生思想政治教育芻議*

譚 勇 黃成茂 張端陽(yáng)

福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院

學(xué)生宿舍是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地之一。宿舍空間形態(tài)的差異，會(huì)影響學(xué)生思想政治教育的傳播途徑，“家庭式公寓”是未來(lái)學(xué)生宿舍主流形態(tài)。該文在總結(jié)我國(guó)高校學(xué)生宿舍空間形態(tài)演變的基礎(chǔ)上，分析了“家庭式公寓”特點(diǎn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的解決措施。

學(xué)生宿舍 思想政治教育 家庭式公寓

新時(shí)期，盡管我們不斷呼吁大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)，然而絕大部分學(xué)生一半以上的時(shí)間花在宿舍已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)[1]。宿舍已成為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和思想交流重要場(chǎng)所。習(xí)近平總書(shū)記指出，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生宿舍是思想政治教育三大陣地之一[2]，與大學(xué)生思想政治教育工作密切相關(guān)。已有關(guān)于宿舍思想政治教育的研究多集中在傳統(tǒng)宿舍文化營(yíng)造方面[3]，缺乏宿舍空間形態(tài)差異性的考慮，從宿舍空間形態(tài)演變角度探討思想政治教育特征尚未見(jiàn)報(bào)。本文首先介紹大學(xué)生宿舍空間演變過(guò)程，試圖找到適合新空間形態(tài)的宿舍思想政治教育有效途徑，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校學(xué)生集體宿舍空間形態(tài)的演變趨勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生集體宿舍空間形態(tài)的演變大致可分為三個(gè)階段。

第一階段，從1949年到1998年。由于高校招生規(guī)模較小，學(xué)生學(xué)習(xí)生活以課堂為主。宿舍空間布局上多采用廂房式，即外廊式布局，一般兩梯20間左右起居室，每居室14～16 m2，6～10人/間，套內(nèi)沒(méi)有衛(wèi)生間，每層集中設(shè)洗浴間和衛(wèi)生間，外形簡(jiǎn)單，配套設(shè)施簡(jiǎn)陋。

第二階段，從1999年到2007年。1999年國(guó)家高考開(kāi)始擴(kuò)招，普通高等院校招生增幅高達(dá)42%。隨著學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，高校新建了一批學(xué)生宿舍，這一時(shí)期學(xué)生宿舍的規(guī)模普遍比第一時(shí)期大，樓層和每層居室的數(shù)量都增多了，典型空間形態(tài)為旅館式，即采用內(nèi)廊，每間宿舍內(nèi)置衛(wèi)生間和洗浴間，4～6人/間增加了人均使用面積，其他特征與廂房式基本無(wú)差異。

第三階段，2008至今，2008年教育部頒布了《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（2008標(biāo)準(zhǔn)）》，規(guī)定生均面積為6.5m2（普通專本科生），此后建的宿舍開(kāi)始采用家庭式的空間布局，即一梯兩戶或者兩梯六戶，由2～3間臥房、1個(gè)客廳及獨(dú)立衛(wèi)生間組成1個(gè)套間，共住8～12人，并且家具家電、陽(yáng)臺(tái)等方面配備也越來(lái)越完善（見(jiàn)表1）。

表1 我國(guó)高校學(xué)生宿舍空間形態(tài)演變階段

續(xù)表1

要素第一階段（1949—1998年）第二階段（1999—2007年）第三階段（2008年至今） 交流空間缺少特定的交往空間；廊道可以承載一定的交往功能，并利于同層居住同學(xué)間的日常聯(lián)系?；咎卣髋c廂房式類似。大廳提供了交流空間，易于形成融洽的家庭氛圍；獨(dú)立性通道空間減少了更大范圍的交往機(jī)會(huì)。 管理通道橫向廊道管理，出入口少、管理高效。橫向廊道管理，出入口少、管理高效。豎向樓道管理，管理成本高。

2 家庭式公寓給思想政治教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)

一方面，學(xué)生寢室內(nèi)更具隱秘性和不確定性。與傳統(tǒng)學(xué)生宿舍相比，家庭式公寓特點(diǎn)主要有：①管理通道上，不同于傳統(tǒng)學(xué)生宿舍以橫向的樓層作為管理通道，它采用的是以豎向的樓道為管理通道，實(shí)際上加大了管理難度；②增加了相對(duì)獨(dú)立的、供11人互動(dòng)交流的大廳；③對(duì)于來(lái)訪者，大廳還為小寢室提供了一個(gè)緩沖區(qū)。這些特點(diǎn)無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化學(xué)生寢室內(nèi)活動(dòng)的隱秘性和不確定性。

另一方面，集體意識(shí)和慎獨(dú)教育雙缺失[5]。由于家庭式公寓更多考慮了學(xué)生的私密性和領(lǐng)域感需求，加之現(xiàn)代學(xué)生追求個(gè)性和自由，不可避免地造成傳統(tǒng)集體意識(shí)不斷被弱化；慎獨(dú)教育是通過(guò)教育個(gè)體內(nèi)視自省，喚醒個(gè)體自律人格，家庭式公寓內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)私密性增加，獨(dú)自生活在一個(gè)空間的時(shí)間被延長(zhǎng)，而傳統(tǒng)思想政治教育缺乏對(duì)慎獨(dú)教育的重視，導(dǎo)致學(xué)生既不能有效“樂(lè)群”，又很難“慎獨(dú)”，出現(xiàn)集體意識(shí)和慎獨(dú)教育雙缺失的尷尬局面。

3 家庭式公寓特點(diǎn)下思想政治教育的路徑

學(xué)生宿舍形態(tài)的發(fā)展，給學(xué)生帶來(lái)了更加舒適、更加人性化的居住學(xué)習(xí)環(huán)境。人均住房面積的增加和動(dòng)靜分離的設(shè)計(jì)有助于減少學(xué)生間的矛盾沖突，降低宿舍刑事案件發(fā)生率。同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，需要教育部門、高校及教師都要有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度創(chuàng)新教育途徑，達(dá)成公寓是思想政治教育主要陣地的共識(shí)，才能促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才。針對(duì)家庭式公寓特點(diǎn)，公寓思想政治教育應(yīng)在以下幾個(gè)方面施力。

3.1 加強(qiáng)宿舍管理，增強(qiáng)宿舍思想政治教育的影響力

隨著我國(guó)學(xué)生公寓管理社會(huì)化進(jìn)程不斷深化，逐漸形成了學(xué)工部、后勤處和物業(yè)“三位一體”的高校公寓管理模式[6]。學(xué)工部主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作，后勤處負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍基建和主要設(shè)備維護(hù)工作，物業(yè)公司負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍物業(yè)管理和服務(wù)，并接受學(xué)?？己撕捅O(jiān)督。該模式的優(yōu)點(diǎn)在于三方分工明確，管理力度較強(qiáng)，但配合和協(xié)調(diào)容易成為管理短板，導(dǎo)致相互推諉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使宿舍思想政治教育的影響力弱化。為此，在宿舍管理方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)，做到分工明確，銜接有序。學(xué)工部、后勤處以及物業(yè)公司三方要暢通信息溝通平臺(tái)，做到資源共享、互通有無(wú)，改變?cè)小皢未颡?dú)斗”“九龍治水”宿舍思想政治教育局面。物業(yè)公司要有相應(yīng)的資質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物業(yè)公司考核需加大學(xué)生考核權(quán)重，宿舍管理人員應(yīng)考核他們的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心以及道德水平，他們與學(xué)生直接接觸，為學(xué)生排憂解難，幫助解決學(xué)生宿舍中的實(shí)際困難，他們的職業(yè)素質(zhì)直接對(duì)學(xué)生德育水平產(chǎn)生影響。加快公寓輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。各高校要嚴(yán)格按照“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的原則建設(shè)一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員提高職業(yè)化水平，優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)好學(xué)生宿舍思想政治教育。

3.2 利用新媒體，推進(jìn)宿舍思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

新媒體是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，新時(shí)期大學(xué)生思想傳播朝著渠道多元化，信息多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)依靠課堂教學(xué)和宿舍上傳下達(dá)式的信息傳播，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)外界信息及時(shí)性獲取的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體特別是自媒體的發(fā)展弱化了傳統(tǒng)思想政治教育的有效性，要求我們主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，在學(xué)生看得到的地方要有正能量畫(huà)面，學(xué)生聽(tīng)得到的地方要有主流聲音，不留思想傳播真空區(qū)。利用學(xué)生在宿舍運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的閱讀習(xí)慣、消費(fèi)偏好、交往關(guān)系、關(guān)注熱點(diǎn)所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，分析和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，把準(zhǔn)大學(xué)生的成長(zhǎng)脈搏。以此為基礎(chǔ)，廣泛建立微博、微信、QQ、易班、論壇等思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如建設(shè)學(xué)校微博號(hào)、微信公眾號(hào)發(fā)布學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)宣傳學(xué)校正能量；利用易班網(wǎng)推進(jìn)教師、大學(xué)生實(shí)名注冊(cè)，為大學(xué)生提供不同高校互動(dòng)與交流平臺(tái)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀征文比賽、整合高校思想政治理論課教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理平臺(tái)化建設(shè)。總之，現(xiàn)代學(xué)生雖然身在宿舍，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不出門已知千里之外的信息，宿舍思想政治教育需做到線上線下結(jié)合，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理疑慮，線上引導(dǎo)，線下疏導(dǎo)，如春風(fēng)吹拂大地一般從細(xì)微處幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮學(xué)生黨員干部的先鋒模范作用

學(xué)生干部是公寓管理的重要組成部分，是老師與學(xué)生之間的橋梁、紐帶，他們既是宿舍思想政治教育的參與者、也是執(zhí)行者，對(duì)做好思想政治教育工作起著舉足輕重的作用。目前公寓黨員干部存在重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，學(xué)生黨員也只是忙于日常事務(wù)，對(duì)思想和黨性修養(yǎng)方面的提高也不夠重視。致使部分黨員干部一方面對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，甚至帶頭晚歸、玩游戲；另一方面責(zé)任心不強(qiáng)，充當(dāng)老好人，幫助學(xué)生逃過(guò)檢查，導(dǎo)致學(xué)生黨員干部的威信下降，影響宿舍思想政治教育權(quán)威性。因此一方面要推進(jìn)學(xué)生黨支部進(jìn)宿舍，利用學(xué)校網(wǎng)格化管理體系，通過(guò)設(shè)崗定責(zé)安排黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子深入學(xué)生宿舍，學(xué)生黨員要“下得去”。另一方面要完善學(xué)生骨干的培養(yǎng)計(jì)劃，包括利用“青馬工程”加強(qiáng)黨員干部的培訓(xùn)思想教育，定期召開(kāi)干部例會(huì)，舉辦干部培訓(xùn)班，開(kāi)展干部新老交流會(huì)，嚴(yán)格黨員干部考核，提高干部的思想覺(jué)悟以及業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要多宣傳公寓黨員干部先進(jìn)事跡，提高他們的滿足感和成就感，讓學(xué)生黨員“上得來(lái)”，真正發(fā)揮好學(xué)生黨員干部的先鋒模范帶頭作用。

[1] 文敏.不完全學(xué)分制背景下公寓學(xué)生干部管理芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(8):56-57.

[2] 田建濤.公寓管理視閾下的醫(yī)學(xué)生思想政治教育實(shí)踐與探索——以首都醫(yī)科大學(xué)杏林學(xué)苑為例[J].高校后勤研究,2015,6(4):79-82.

[3] 馬成瑤.大學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制創(chuàng)新研究——基于五所高校住宿學(xué)院的考察[J].思想理論教育,2015(8):96-100.

[4] 岳德山.介紹幾種類型的學(xué)生宿舍建筑[J].煤礦設(shè)計(jì),1997(12):43-46.

[5] 鄒銀鳳.“慎獨(dú)”教育與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)青年研究,2010(3):109-111.

[6] 李冬霞.“三位一體”公寓管理模式下“四結(jié)合”育人的思考[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)·下半月,2016(11):251-252.

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（16BJL066）。