羅群

【摘 要】課外音樂教學是指利用課外時間在教學大綱的要求下對學生進行形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教育活動，具有組織性、計劃性與目的性的特點。課外音樂教學并不能把音樂課堂教學取而代之，兩者相輔相成，課堂音樂教學是課外音樂教學活動的基礎，而課外音樂教學在一定程度上可以彌補音樂課堂教學的缺陷與不足，它的存在為學生學習音樂、探究音樂提供了范圍更廣、層次更深的機會，且多樣的組織形式不僅調(diào)動了學生們學習音樂的興趣與積極性，而且進一步地開闊了學生們的眼界，擴展了知識面，同時也能削減學生平日里的學習壓力，使得枯燥的學習氣氛得到有效緩解。

【關(guān)鍵詞】課外音樂教學；組織形式；發(fā)展意義

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0193-01

課外音樂教學是指利用課外時間在教學大綱的要求下對學生進行形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教育活動，具有組織性、計劃性與目的性的特點。課外音樂教學和課堂音樂教學作為音樂教育的兩個重要組成部分，兩者相輔相成，課堂音樂教學是課外音樂教學活動的基礎，而課外音樂教學在一定程度上可以彌補音樂課堂教學的缺陷與不足，其多樣的組織形式可以更好地讓學生學習音樂與探究音樂。筆者從課外音樂活動多樣的組織形式出發(fā)，以此來探討其發(fā)展意義。

一、課外音樂教學的組織形式

（一）音樂比賽。組織音樂比賽，能夠給學生一個自我展示的平臺，增強他們的自信心和表現(xiàn)能力，同時還能塑造其做事積極主動的性格?？梢葬槍唧w的節(jié)日、紀念日等定期地開展歌詠比賽，抑或是進行獨唱、獨奏等表演性質(zhì)較強的比賽，還可以舉行音樂理論知識比賽、音樂創(chuàng)作比賽等。通過比賽競爭的激烈、表演的刺激，學生們不僅可以磨練自己的意志和毅力，也能感受到生活的新鮮感。

（二）公益演出。學?？梢圆扇∽栽笀竺桶嗉壨扑]的方法，選出一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目進行社會公益演出，一方面，學生通過演出可以提升個人的活動能力做到學以致用，也能在為他人帶去快樂的同時自己享受到快樂；另一方面，音樂教育的正能量也得到了有力的宣傳，可以使人們從認為音樂教育不重要的傳統(tǒng)觀念中解放出來，重新正視音樂教育。

（三）組建樂隊。學?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況組建形式多樣的樂隊，從而提高學生參與的普遍性，讓學生在具體實踐中體驗音樂所帶來的歡愉。如民族管弦樂隊按照各個樂器的性能可分吹管樂器組（笛子等）、拉弦樂器組（二胡等）、彈撥樂器組（琵琶等）；西洋管弦樂隊按照各個樂器的性能可分弦樂器（小提琴等）、銅管樂器（長號等）、打擊樂器（定音鼓等）；還有就是最常見的混合樂隊，通常是依據(jù)自身條件和音樂作品來自由組合，民族樂器和西洋樂器的混合，既保持了獨特的東方韻味又彰顯了永恒的西方魅力。

二、課外音樂教學的發(fā)展意義

（一）培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學生們學習起來自然而然地就會事半功倍。而音樂作為一門體驗為主的課程，課堂上用來培養(yǎng)學生興趣的時間是遠遠不夠的，所以課外音樂教學活動的開展很有必要，根據(jù)不同的組織形式，學生們可以按照自己的興趣愛好來選擇發(fā)展自身特長，不再是老師向?qū)W生灌輸什么，學生就學什么的“喂飯式”教育了。

（二）開闊眼界，擴展知識。音樂教材是實施音樂教學的主要途徑，但最新版的教材和學生的實際生活也不免會存在一定差距。而課外音樂教學活動的開展能突破教材上音樂知識的簡約概括，其利用多樣的組織形式讓學生獲得大量除教材之外的實際知識，以及感悟在實踐中檢驗真理的道理，不僅能鞏固課內(nèi)所學的知識和技巧，還能擴大學生的知識面，開闊學生的眼界。

（三）削減壓力，緩解氣氛。作為學生最主要的任務除了學習還是學習，在學校學生有較長的課堂學習時間，回到家父母可能還會嚴格督促孩子是否處于認真學習的狀態(tài)，長期以往，學生對學習的熱情與積極性會大幅度地消退，很容易產(chǎn)生“厭學”的情緒。而適當?shù)恼n外音樂教學活動可以減輕學生的學習壓力，消除腦力活動過后帶來的疲倦，進一步地緩解枯燥的學習氣氛，從而使學生獲得良好的學習狀態(tài)。

三、結(jié)語

課外音樂教學是學校音樂教育的重要組成部分，它不僅是對音樂教育的完善，同時也是對教學質(zhì)量的檢驗，沒有課外音樂教學活動的音樂教學是不完整的。課外音樂教學因為組織形式的靈活多變以及內(nèi)容的豐富多彩，能進一步激發(fā)和引導學生學習音樂的興趣并發(fā)展其特長；能讓學生接受更多的音樂熏陶開闊眼界、擴展知識面，使得學生能全方位、多角度地領悟音樂的魅力與真諦；也能減輕學生的學習壓力，緩解枯燥的學習氣氛。無疑，開展課外音樂教學能促進課堂教學、鞏固和深化課堂教學成果，同時有效地提高學生的綜合能力，最終達到優(yōu)化音樂教學的目的。

參考文獻：

[1]雷霞.課外音樂教學存在的問題與解決對策[J].藝術(shù)科技，2017，（01）：396.

[2]何儉.課外音樂活動與第二課堂[J].郴州師專學報（綜合版），1995，（03）：61-63.