王婷婷

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和質(zhì)量越來(lái)越受到各界的廣泛關(guān)注。所以小學(xué)英語(yǔ)教師更要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的參與度，從而提高教學(xué)的效率。教師需要利用活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)效率

課堂教學(xué)時(shí)教學(xué)的基本形態(tài)，也是讓學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一定的思想和觀念的一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。所以教學(xué)質(zhì)量的保證和提高對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)有著重要的意義。為了提高教學(xué)的效率，教師首先要潛心研究教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)取僅僅通過(guò)課堂四十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加教學(xué)的參與度，從而提高教學(xué)的效率。所以教師要重視課堂教學(xué)活動(dòng)的合理配合，將課堂活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大。

一、圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容展開(kāi)，設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)“My Activities”時(shí)，首先需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)句子：“She/He…before school/after school”。可以利用圖片的方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)此句型，充分將教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)落到實(shí)處，有效的對(duì)句型進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。比如個(gè)體活動(dòng)向?qū)W生提問(wèn)，利用看圖說(shuō)英語(yǔ)的方式。同伴互幫助的形式，相互練習(xí)看圖說(shuō)句子，形成一段對(duì)話(huà)。還可以使用分組的活動(dòng)，讓學(xué)生們小組進(jìn)行重點(diǎn)句型的練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，保證了教學(xué)的有效性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意避免出現(xiàn)將大量的時(shí)間花在對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和鞏固上，從而忽略了在學(xué)習(xí)所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練。比如在學(xué)習(xí)“My family”時(shí)，就有教師容易在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了“family”，“father”，“mother”，“brother”，“sister”等新單詞的學(xué)習(xí)中，并用手指一個(gè)一個(gè)指的方式來(lái)讓學(xué)生機(jī)械地朗讀，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)脫離了生活實(shí)際。直到在課堂還剩少量的時(shí)間時(shí)才開(kāi)始重點(diǎn)句型“This is my…”這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重地讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得機(jī)械，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)間，沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)解決課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)。所以教師應(yīng)該注重教學(xué)時(shí)間的合理分配，比如在教學(xué)單詞“family”時(shí)，教師可以利用學(xué)具或者課件的方式來(lái)讓學(xué)生了解單詞的意義，同時(shí)再教讀音，之后讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)句型，組織學(xué)生相互練習(xí)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用新單詞和目標(biāo)句型結(jié)合，讓教學(xué)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

二、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，循序漸進(jìn)教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了要求，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主體性的發(fā)揮。比如在學(xué)習(xí)“My Class”時(shí)，其中提出的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“pink，blue，green，white，black，orange”等顏色的單詞并且可以熟記運(yùn)用，為了讓學(xué)生鞏固顏色單詞的學(xué)習(xí)，教師可以提前讓學(xué)生自己制作五顏六色的卡片學(xué)具，然后教師指定一種顏色，學(xué)生需要很快地反應(yīng)出應(yīng)該高舉哪張圖片?；蛘呤莾蓚€(gè)人之間，互相說(shuō)句子和指卡片，讓所有的學(xué)生都可以參與到英語(yǔ)單詞的實(shí)踐中去。同時(shí)利用這種方法也可以幫助學(xué)生全面地對(duì)單詞和重點(diǎn)句型進(jìn)行鞏固和操練。所以教師應(yīng)該要注重在課堂的教學(xué)中充分考慮到全班學(xué)生的情況，提高教學(xué)的參與度。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展教師需要注意由簡(jiǎn)到繁，做到層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展?；顒?dòng)中既要涉及到學(xué)生對(duì)單詞的機(jī)械性練習(xí)，也要涉及到將語(yǔ)言形式和意義相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的靈活使用。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，慢慢地開(kāi)展語(yǔ)言的實(shí)際使用活動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)的活學(xué)活用。

三、發(fā)展學(xué)生思維，充分貼近生活實(shí)際

在現(xiàn)在的教學(xué)中，已經(jīng)不是教師作為課堂的主體了，取而代之，學(xué)生才是課堂的主人。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要注意留給學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)，從而可以自主有效地說(shuō)、有效地寫(xiě)。同時(shí)，除了要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。比如在教學(xué)完成學(xué)生對(duì)“father”的讀音后，教師可以給出“mother，brother”讓學(xué)生試著猜想其中的發(fā)音。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也讓學(xué)生的語(yǔ)言思維得到訓(xùn)練和發(fā)展。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的就是讓學(xué)生能夠運(yùn)用于生活實(shí)際、生產(chǎn)中，所以教學(xué)活動(dòng)要充分貼近生活，提高活動(dòng)的開(kāi)放性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在教學(xué)情景中學(xué)會(huì)感知語(yǔ)言，通過(guò)自己的探索了解到語(yǔ)言的真諦。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)要明確教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。同時(shí)，活動(dòng)也要注意合理分配時(shí)間，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力?；顒?dòng)還要注重一定的開(kāi)放性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。只有這樣，才能讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮其最大的作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。endprint