魯冬梅

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！?教育必須要解決怎么樣讓每一個(gè)人都擁有自信這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。因此，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的過(guò)程，是教師在教育中應(yīng)該追求的目標(biāo)。教師必須善于為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的自信，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、抓住一次“賞識(shí)”，以改變學(xué)生的能力定位

美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。 研究表明：人在受到賞識(shí)的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。小孩子一旦受到了賞識(shí)，無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。

班里有個(gè)叫于聰?shù)哪泻?，剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律渙散，行為不端，對(duì)什么事情都是一副無(wú)所謂的態(tài)度。同學(xué)不敢惹他，否則就惡語(yǔ)傷人，拳腳相加。對(duì)于老師嚴(yán)厲的教育他更是流露出仇視的目光。面對(duì)這樣一個(gè)“另類(lèi)”的學(xué)生，起初我很是頭疼，不知該如何是好。一次數(shù)學(xué)課上，他意外聽(tīng)得很認(rèn)真，在練習(xí)中表現(xiàn)的更是出色，把一道很有難度的數(shù)學(xué)題做對(duì)了。我的眼前一亮，原來(lái)他是個(gè)“聰明”的“差”孩子。于是，我便抓住這次機(jī)會(huì)，在同學(xué)們面前著實(shí)地表?yè)P(yáng)了他上課注意聽(tīng)講、做題認(rèn)真、講究方法，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我偷偷地瞥他的時(shí)侯，發(fā)現(xiàn)他的臉紅了，不好意思地低下了頭。以后的數(shù)學(xué)課上，他開(kāi)始表現(xiàn)積極，更讓我高興的是，課堂上能聽(tīng)到他的聲音了，只是有點(diǎn)小，但是我不斷表?yè)P(yáng)他。期中考試時(shí)他的數(shù)學(xué)成績(jī)得了93分，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，這時(shí)他靦腆地笑了?！坝诼斶M(jìn)步了！”同學(xué)們開(kāi)始這樣評(píng)價(jià)他。但是我心里清楚，這只是他成長(zhǎng)的第一步，未來(lái)的路“任重而道遠(yuǎn)”。

通過(guò)這個(gè)事例，我認(rèn)為要想使那些暫時(shí)落后的學(xué)生建立起積極的能力，就必須打破以往已經(jīng)建立起來(lái)的惡性循環(huán)，尋找到學(xué)生體驗(yàn)成功的切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷的強(qiáng)化，最終建立起一種良性的循環(huán)。

二、換個(gè)角度看學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生不斷成功

當(dāng)我們與學(xué)生心靈相通的時(shí)候，我們便看見(jiàn)了學(xué)生的長(zhǎng)處、短處以及與眾不同之處。這時(shí)候，我們只需要做一件事，那就是抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以激勵(lì)，熱情的激勵(lì)。學(xué)生一定有潛在的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界。因此，我們只有依照不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評(píng)價(jià)，才能讓所有學(xué)生都能找到自己成功的途徑、展示其成功的價(jià)值，并從中獲得最大的成功喜悅。正如生活中選擇花木一樣，或花、或形、或葉，才使得每一株花草都有它獨(dú)特的美麗和價(jià)值，我們也就不會(huì)因花草的單一而看不到世界的多彩。

于海濤也是班里的一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，由于一貫表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)對(duì)他失去信心，她自己也自暴自棄，學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的選拔中，同學(xué)們都積極推選他當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗求w育健將，各個(gè)項(xiàng)目都是高手。我開(kāi)玩笑的對(duì)他說(shuō)：“我真希望你能七十二變，多變出幾個(gè)于海濤，咱班準(zhǔn)拿第一！”。后來(lái)，一次作文，寫(xiě)的是競(jìng)選班干部的演講稿。他在作文里道出了自己的心聲：“我想競(jìng)選體委......”這是多么好的契機(jī)！于是，我便在班里宣布：從今天開(kāi)始，于海濤同學(xué)擔(dān)任實(shí)習(xí)體委，表現(xiàn)好，干得出色，半個(gè)月后正式上任。

在那天的日記里，他寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)阒绬幔蠋熥屛耶?dāng)體委了，這是我很早愿望，今后我一定要好好表現(xiàn)，改正缺點(diǎn)……”從此，他便開(kāi)始以“體委”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，雖然還是會(huì)犯錯(cuò)誤，但是我知道他在努力，他在成長(zhǎng)，他在進(jìn)步，自習(xí)課上已經(jīng)很少聽(tīng)到他的“演講”；同學(xué)們也不告他的“惡狀”；媽媽說(shuō)能讀懂他的作文了……

一位教育者說(shuō)的話很值得我們回味：“多一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生的角度就能多一批好學(xué)生。” 我們的周?chē)皇菦](méi)有成功的學(xué)生，原因在于我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，在于我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太單一。因此，在看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中我們應(yīng)確立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，換一個(gè)角度看待學(xué)生，我們就會(huì)找到學(xué)生潛在的閃光點(diǎn)，順勢(shì)而為，因材施教，讓學(xué)生有更多的自由發(fā)展空間，有更多的成功機(jī)遇，從而多個(gè)層面上獲得成功。

三、善于創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，改變?nèi)说牟涣寄芰Χㄎ徊⒛苋〉靡恍┏晒螅仓皇墙⒆孕诺牡谝徊?，要想使學(xué)生真正地建立起自信，不能僅靠說(shuō)服教育，只讓學(xué)生明白建立自信的重要性、了解了自己具備的能力，還需要不斷地贊美引起學(xué)生行為變化的目標(biāo)，從而強(qiáng)化學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，最終幫助學(xué)生建立起自信心。

今年學(xué)校新設(shè)了“校園之星”評(píng)比，為了激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我一絲不茍地搞好這項(xiàng)工作。上課時(shí)，隨時(shí)把在課堂上表現(xiàn)突出、思維活躍的學(xué)生，為他貼上一枚“紅五星”。在課后能主動(dòng)做好事、認(rèn)真做好作業(yè)的、經(jīng)常幫助別人的學(xué)生，及時(shí)貼上紅五星。定期小結(jié)，比比誰(shuí)的紅五星最多。孩子們對(duì)自己的紅五星視若至寶。一次評(píng)比，竟讓全班同學(xué)如此重視，著實(shí)讓我始料未及，也再次讓我感受到“激勵(lì)”的力量，難怪于永正老師說(shuō)過(guò)：“我們每天要準(zhǔn)備100頂高帽子，讓學(xué)生帶回家?！?/p>

教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功之處，對(duì)學(xué)生的成功要及時(shí)給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，還要注意重復(fù)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在某一件事上連續(xù)獲得成功，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的愉快體驗(yàn)，從而提高成功事件的價(jià)值，最終，在這種不斷的贊美和激勵(lì)下，學(xué)生將能建立起自信心。

美國(guó)教育家愛(ài)默生有這樣一句名言：“所謂野草，就是價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)的植物?！?社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)生有自信心，教育需要關(guān)注和培養(yǎng)起學(xué)生的自信。作為教師，我們就應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定他們的長(zhǎng)處，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生不斷獲得成功，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并充分挖掘自己的潛能，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的一生都是積極和有利的。