孫靈

摘 要：在校園文化不斷豐富的當今社會中，啦啦操作為一項能夠同時鍛煉學生心智發(fā)育的文體結(jié)合項目越來越受到廣大師生的關(guān)注，本文就結(jié)合實際情況對啦啦操在高校體育文化建設(shè)中的作用進行簡析。

關(guān)鍵詞：啦啦操 高校體育文化 素質(zhì)教育

一、啦啦操的興起與發(fā)展

啦啦操是體育運動中的一個新興項目，起源于美國，最初為美式足球吶喊助威的活動發(fā)展，到現(xiàn)在成為世界范圍內(nèi)的一項體育運動。啦啦操引入我國的時間并不長，隨著室內(nèi)球內(nèi)運動的發(fā)展啦啦操在高校中逐步的興起，但是其發(fā)展速度卻很快，目前不僅在各類型的室內(nèi)體育項目間隙都能看到啦啦操隊伍的精彩表演，而且根據(jù)其能力的高低，不僅細分出了專業(yè)性的啦啦操表演團體，還在國際啦啦操比賽中取得了不菲的成績。[1]

二、啦啦操與高校體育文化建設(shè)

高校體育文化建設(shè)的過程中，啦啦操的存在就像一股清流和強心劑，將整個體育文化建設(shè)工作融會貫通到一個平臺之上。因為學生是整個高校體育文化建設(shè)的主體與核心，而啦啦操則是最能夠直觀的檢驗高校體育文化建設(shè)成果的表現(xiàn)形式之一，因此，不少高校的體育文化建設(shè)過程中都將，啦啦操作為一個不可或缺的內(nèi)容。學校的管理層，尤其是思政教育管理工作者，審時度勢的抓住啦啦操的重要性，一方面加強了對啦啦操隊員的選拔，不在簡單的局限于藝術(shù)專業(yè)的學生參與其中，將啦啦操更為直觀的面向所有學生進行普及；一方面加強了對啦啦操活動的幫扶力度，在人財物的投入上更為集中，這樣極大的促進了啦啦操運動在高校體育文化建設(shè)中的推廣與應(yīng)用。[2]

三、啦啦操在高校體育文化建設(shè)中的作用

客觀地講，啦啦操在剛剛引入到高校的時候，僅僅是作為大型文體項目運動間隙的一項活躍氣氛的活動來推廣，完全屬于附屬性質(zhì)的表演節(jié)目，但是隨著啦啦操動作的不斷延伸，再加上逐步形成的獨特的“高校啦啦操文化”，真正的讓啦啦操在高校體育文化建設(shè)中發(fā)揮出了巨大的影響力。

其一，促進學生身心健康發(fā)展。啦啦操的表演時間大多是在正是運動項目的間歇時間段，啦啦操的相關(guān)動作都與直接影響學生的運動技能表演存在著必然的聯(lián)系，如此一來就能夠為運動員起到一定的加油、助威作用。再加之啦啦操本身能夠?qū)⒉糠謫我坏膭幼鬟B續(xù)起來形成有節(jié)奏的連續(xù)性動作，自身就能夠起到愉悅身心的作用，因此無論對于正式參加體育項目的運動員來說，還是對啦啦操運動員和現(xiàn)場觀賽的大學生，都能夠促進其身心健康發(fā)展，在一定程度上提升運動情緒的抒發(fā)。

其二，有助于促進校園精神文明建設(shè)發(fā)展。在啦啦操動作的選擇上，大多都是采取的動態(tài)連貫性動作，而且這些動作效果并不是單憑一個人就能完成的，需要經(jīng)過團隊的努力來實現(xiàn)。如此一來，加強啦啦操動作的演練，在某種程度上來說考驗的不僅是一個啦啦操動員的動作嫻熟能力，更講求的是整個啦啦操團隊的整體協(xié)作能力與應(yīng)變能力。這就需要所有啦啦操運動員之間建立起足夠高的默契度和信任，使其形成足夠強的團隊凝聚力與向心力。與此同時，高強度的啦啦操運動訓練，無論是在動作強度上還是在連貫動作的難度上，都是對啦啦操運動員的體能是嚴峻的考驗，在成功與失敗之間，極大的鍛煉了啦啦操運動員堅韌的意志力，這對于新生代的大學生來說，是一種效果最為明顯的鍛煉，散發(fā)和傳播都是團隊正能量信息，這種在意識形態(tài)層面上對學生的鼓勵和鍛煉，在根本上提升和促進了校園精神文明建設(shè)從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變，更為突出了教學成果與精神文明升華二者之間的必然聯(lián)系，讓靜態(tài)的思想鍛煉通過啦啦操運動延伸到了線性思想的層面上。

其三，豐富了學生的課余文化生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，更多的學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的情況在大學生中已經(jīng)成為一種頑疾，從而也給高校文化建設(shè)的發(fā)展帶來了很大的阻力和影響。而啦啦操運動的興起，從舞蹈動作的編排到道具的應(yīng)用，都需要學生獨立來完成，這樣就足以引起學生在課余時間獨立完成這些工作，讓學生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里解脫出來的同時，從本質(zhì)上豐富了學生的可與文化生活知識。而且從藝術(shù)欣賞的角度上來說，所有的啦啦操動作無論是單一動作還是連貫性動作都有著較強的藝術(shù)欣賞價值，這對于啦啦操隊員和觀眾來說都是很具有吸引力和欣賞效果的，課余時間參與到啦啦操排練和表演中是對身心的一種最佳鍛煉。

其四，促進了學生在高校體育文化建設(shè)中的精準定位。啦啦操的表演無論是在隊員的選擇上還是動作的編排上，都是由學生獨立完成的，在不斷的總結(jié)和歸納中，讓學生真正的參與到了高校體育文化建設(shè)中，在潛移默化中找準了自己的定位，同時也逐步的鍛煉了學生的待人接物和隨機應(yīng)變能力。讓學生深刻的認識到高校體育文化建設(shè)工作中自己不僅是不可或缺的一份子，而且還能夠起到比較關(guān)鍵的作用，在高校體育文化建設(shè)中展現(xiàn)出了自己的實力與能量，也發(fā)實現(xiàn)了在步入職場之前的一次人生價值目標，對于學生而言是精神文明和物質(zhì)文明雙豐收。而對于老師來說則是給學生充足的時間、空間和實踐能力來鍛煉了自我。

結(jié)語

綜上所述，啦啦操在我國高校中仍然可以算得上是新生事物，但是這并不代表在高校體育文化建設(shè)中可以忽視啦啦操的重要作用，無論是校園文化建設(shè)還是學生正確的三觀確立，啦啦操在其中都起到了關(guān)鍵的作用，因此在高校體育文化建設(shè)的過程中不僅學生要重視，老師也要給予高度的關(guān)注，這樣才能有助于啦啦操在高校保持可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

參考文獻

[1]2011-2015年我國啦啦操科研論文的研究現(xiàn)狀及趨勢[J]. 陳晨. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2016（13）

[2]淺析啦啦操與健美操之間的區(qū)別[J]. 劉澤珩. 考試周刊. 2016（25）endprint