鄒平

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-02

摘 要 啦啦操作為一種集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要促進(jìn)作用，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，更重要的是能夠通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的表現(xiàn)形式幫助學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。近年來，啦啦操逐漸在各大高校興起，成為體育類教學(xué)課程重要的一部分，但是由于多種因素的影響，使得高校啦啦操的發(fā)展存在諸多問題。本文對(duì)造成高校啦啦操發(fā)展不順暢的因素進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決路徑，希望能夠?yàn)楦咝＠怖膊俚牧夹园l(fā)展提供一些可參考意見。

關(guān)鍵詞 高校 啦啦操 影響因素 解決路徑

啦啦操運(yùn)動(dòng)由于其極具張力性的表現(xiàn)風(fēng)格，受到高校學(xué)生的廣泛喜愛，其將運(yùn)動(dòng)與音樂實(shí)現(xiàn)了完美融合，并且采取團(tuán)隊(duì)表演的形式，與當(dāng)下高校學(xué)生追求自由娛樂的特點(diǎn)相適應(yīng)。此外，還能滿足對(duì)于學(xué)生強(qiáng)健體魄的鍛煉需求，啦啦操也就成為頗受學(xué)生歡迎的一種體育鍛煉形式。但是，由于啦啦操在我國(guó)興起時(shí)間較短，高校在推行啦啦操的過程中存在一系列問題，影響了啦啦操在高校的進(jìn)一步發(fā)展。本文從影響高校啦啦操發(fā)展的因素入手，進(jìn)而提出促進(jìn)高校啦啦操發(fā)展的策略。

一、影響高校啦啦操發(fā)展的因素

（一）專業(yè)師資力量缺乏

師資力量缺乏是當(dāng)前我國(guó)各高校在推行啦啦操的過程中存在的普遍性問題。由于啦啦操在我國(guó)發(fā)展時(shí)間較短，高校在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的過程中，很少啟用專業(yè)的啦啦操教學(xué)人員進(jìn)行課程教學(xué)，許多高校由于對(duì)啦啦操缺乏全面性認(rèn)知，忽略了啦啦操教學(xué)人員專業(yè)性的重要性，因而導(dǎo)致啦啦操教學(xué)人員多為專業(yè)性存在缺陷的體育教師或者健美操老師。雖然體育與健美操專業(yè)與啦啦操專業(yè)在基礎(chǔ)教學(xué)方面存在一定的聯(lián)系，能夠完成基礎(chǔ)性啦啦操教學(xué)，但是由于存在專業(yè)性差異，在進(jìn)行音樂的選擇以及舞美編排的過程中，非專業(yè)啦啦操人員很難掌握其精準(zhǔn)度，無法彰顯啦啦操的真諦。

（二）學(xué)校重視不足

啦啦操的發(fā)展需要專業(yè)的服飾以及訓(xùn)練器材的物力投入，而且啦啦操競(jìng)賽還需要報(bào)名費(fèi)用以及食宿費(fèi)用等資金的投入，大量的人力、財(cái)力與物力的投注使得啦啦操在高校的落實(shí)受到了一定的制約。因?yàn)楫?dāng)前各高校更加重視對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的支持，對(duì)于啦啦操這種新型體育類項(xiàng)目的認(rèn)知尚不完善，因此對(duì)于啦啦操的扶持力度較弱，造成啦啦操的發(fā)展無法獲取強(qiáng)大的物質(zhì)與人員力量的支撐，發(fā)展一直處于受限階段。

（三）缺乏后備力量

啦啦操作為一種專業(yè)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的柔韌性以及節(jié)奏感的要求較高，尤其對(duì)于技巧性啦啦操而言，需要運(yùn)動(dòng)員從少年時(shí)期就投身于啦啦操的訓(xùn)練，只有這樣才能夠逐漸達(dá)到高水準(zhǔn)的啦啦操標(biāo)準(zhǔn)。但是，在我國(guó)，啦啦操的引入時(shí)間較短，加之啦啦操多被設(shè)置為高校課程，啦啦操運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)難以達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)。而且啦啦操運(yùn)動(dòng)員只是在高校期間進(jìn)行啦啦操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在高校畢業(yè)后很少有人堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，后備力量的缺乏使得我國(guó)啦啦操的后續(xù)發(fā)展存在較大問題。

（四）缺少專業(yè)資源

啦啦操起源于歐美國(guó)家，在2002年才被引入我國(guó)，較短的發(fā)展時(shí)間對(duì)于我國(guó)啦啦操的發(fā)展來說是一種重要限制，這說明我國(guó)對(duì)于啦啦操的認(rèn)知尚處于不斷發(fā)展階段，對(duì)于啦啦操的訓(xùn)練以及后續(xù)發(fā)展尚處于不斷摸索時(shí)期，自身經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。其中，更為重要的是我國(guó)啦啦操發(fā)展缺少專業(yè)的資源支持，高校在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)啦啦操競(jìng)賽以及評(píng)分規(guī)則的深入掌控，因此啦啦操的編排在很多情況下難以迎合國(guó)際競(jìng)賽對(duì)于啦啦操的要求，導(dǎo)致我國(guó)啦啦操難以真正出彩。

（五）不同種類啦啦操發(fā)展失衡

啦啦操分為技巧性與舞蹈性兩種類型，其中，技巧性啦啦操?gòu)?qiáng)調(diào)專業(yè)性，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的自身要求較高，難度系數(shù)較大。比如，技巧啦啦操要求翻、拋、舉等動(dòng)作必須成套出現(xiàn)在表演當(dāng)中，高強(qiáng)度的表演動(dòng)作、高度的危險(xiǎn)系數(shù)加之長(zhǎng)效的訓(xùn)練時(shí)間，使得技巧啦啦操在我國(guó)高校的推行存在一定的障礙。因此我國(guó)當(dāng)前各高校多選擇舞蹈性啦啦操進(jìn)行推廣，這也導(dǎo)致我國(guó)高校不同種類啦啦操的發(fā)展存在嚴(yán)重失衡狀況。

二、高校啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)

專業(yè)性師資力量的引入是解決當(dāng)前高校啦啦操發(fā)展問題的首要舉措，只有加強(qiáng)啦啦操的師資建設(shè)，在教學(xué)源頭實(shí)現(xiàn)專業(yè)性，啦啦操的后續(xù)實(shí)施發(fā)展才能夠得到顯著保證。因此，高校需要建立啦啦操專業(yè)人才引進(jìn)機(jī)制，保證啦啦操教學(xué)人員的專業(yè)性。此外，還需要定期對(duì)學(xué)校啦啦操教員開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，保證高校啦啦操教員知識(shí)技能的與時(shí)俱進(jìn)性。與此同時(shí)，高校還需要不斷加強(qiáng)與歐美先進(jìn)啦啦操高校的交流溝通，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)啦啦操的高標(biāo)準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。

（二）提供訓(xùn)練場(chǎng)所及設(shè)施

由于啦啦操在我國(guó)高校的推行過程中存在諸多障礙，因此，想要實(shí)現(xiàn)高校啦啦操的長(zhǎng)足發(fā)展，高校需要充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，對(duì)啦啦操投注高度重視。訓(xùn)練場(chǎng)所以及基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)良好啦啦操教學(xué)的前提，專業(yè)性的基礎(chǔ)設(shè)施不僅能夠保證啦啦操教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，而且還可以降低啦啦操運(yùn)動(dòng)員受傷的危險(xiǎn)性。因此，高校應(yīng)該保證對(duì)啦啦操基礎(chǔ)設(shè)施的有效投入，定期對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)與更新，彰顯啦啦操訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)性。

（三）儲(chǔ)備后備力量

高校啦啦操只有具備充足的后備力量，才能夠?qū)崿F(xiàn)啦啦操的持續(xù)性推廣。為了保證高校啦啦操發(fā)展的長(zhǎng)效性，提升啦啦操運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)性，高校應(yīng)該致力于對(duì)啦啦操后備力量的儲(chǔ)備，以此實(shí)現(xiàn)高校啦啦操的可持續(xù)性發(fā)展。高?？梢酝ㄟ^多種途徑進(jìn)行后備力量的儲(chǔ)備，比如，高?？梢耘c各個(gè)初中與高中學(xué)校建立合作聯(lián)系，通過簽署《啦啦操運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)協(xié)議》，各個(gè)合作中學(xué)應(yīng)高校需求開設(shè)啦啦操課程，高校對(duì)于有啦啦操特長(zhǎng)的學(xué)生提供相應(yīng)的加分特權(quán)。這樣不僅可以保障高校對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量要求，還可以有效提升啦啦操運(yùn)動(dòng)員自身的專業(yè)性，對(duì)于技巧性啦啦操運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供了有力保障，并且為解決啦啦操后備力量缺乏的問題提供了可執(zhí)行性措施。

（四）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣度較低，加之大多數(shù)高校對(duì)于啦啦操?zèng)]有設(shè)置學(xué)分要求，因此對(duì)于啦啦操的參與度較弱。所以，想要實(shí)現(xiàn)啦啦操推行的普遍性，高?？梢酝ㄟ^建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，以此推動(dòng)啦啦操的進(jìn)一步發(fā)展。比如，高?？梢詫⒗怖膊僮鳛楦咝W(xué)生基礎(chǔ)課程，并設(shè)置一定的學(xué)分要求，通過這種強(qiáng)制性要求保證高校學(xué)生對(duì)于啦啦操的高度參與，與此同時(shí)還可以保證學(xué)生啦啦操的學(xué)習(xí)時(shí)間得到有效保障。另外，高校還可以針對(duì)學(xué)生通過參加啦啦操競(jìng)賽獲得的榮譽(yù)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的獲得產(chǎn)生影響。通過系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以有效滿足啦啦操對(duì)于參與人數(shù)以及學(xué)習(xí)時(shí)間的要求。

（五）構(gòu)建科學(xué)訓(xùn)練體制

高校若想實(shí)現(xiàn)啦啦操的長(zhǎng)足發(fā)展，就需要保證不同項(xiàng)目啦啦操的平衡發(fā)展?？茖W(xué)的訓(xùn)練機(jī)制是推行啦啦操不斷發(fā)展的重要舉措。首先，高校應(yīng)該明確不同種類啦啦操在本校培訓(xùn)中的分布比例，以此為依據(jù)方可實(shí)現(xiàn)之后不同項(xiàng)目間人力、財(cái)力與物力支配的科學(xué)性。其次，高校需要參考國(guó)際啦啦操訓(xùn)練體制對(duì)啦啦操訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行分配，保證啦啦操訓(xùn)練的高效性。最后，高校還需要成立啦啦操競(jìng)賽輔助小組，專門負(fù)責(zé)研究國(guó)際啦啦操競(jìng)賽的規(guī)則要求，便于對(duì)本校運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練以及參賽動(dòng)作的設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，以此促進(jìn)我國(guó)高校啦啦操的標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌。

三、結(jié)語

高校啦啦操的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，但是距離國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。對(duì)于高校啦啦操的發(fā)展而言，高校自身的態(tài)度是影響其發(fā)展的重要因素，高校需要發(fā)揮自身主動(dòng)性，保證對(duì)于啦啦操的人力、物力以及財(cái)力支持，著眼于啦啦操的未來發(fā)展趨勢(shì)。明確影響高校啦啦操發(fā)展的各項(xiàng)因素，并針對(duì)其采取相應(yīng)策略，以此實(shí)現(xiàn)高校啦啦操發(fā)展的長(zhǎng)效性。

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