徐駿飛

摘 要：新課程改革既要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又要培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合學(xué)科素質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)的能力和生存能力。具體到高中化學(xué)來說，要想在高考化學(xué)中取得好成績，就要熟練運(yùn)用所學(xué)知識。但是對于高中化學(xué)教學(xué)來說，熟練掌握知識是一方面，更重要的是要提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；自學(xué)能力；合作學(xué)習(xí)

我們這里說的“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的過程中，不但要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識，而且要形成個(gè)人終身發(fā)展的能力，形成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所必需的和必備的個(gè)人品格和生存的關(guān)鍵能力。高中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難學(xué)的科目，學(xué)生不但要掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)運(yùn)用化學(xué)知識，解決與化學(xué)相關(guān)的問題。除此之外，還要掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)，最重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)思維，解決化學(xué)問題，鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，不僅僅是為了掌握化學(xué)知識，更重要的是提高化學(xué)的綜合能力，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，以提高學(xué)生未來的生存能力。

一、激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能

高中化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，就是認(rèn)為學(xué)生擁有強(qiáng)大的個(gè)體學(xué)習(xí)潛力，就是把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)造能力。高中化學(xué)知識晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，但老師相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，只要教學(xué)方法正確，學(xué)生掌握了正確科學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生的個(gè)體潛能發(fā)揮出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)提高，學(xué)生就愿意去學(xué)習(xí)，就愿意投入更多的精力研究和探索新的化學(xué)知識，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高化學(xué)成績。

二、讓學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)的重要性不言而喻，沒有良好的預(yù)習(xí)效果，課堂教學(xué)就不會(huì)順利進(jìn)行，教學(xué)的效率就不會(huì)提高。就高中化學(xué)而言，知識復(fù)雜、學(xué)科術(shù)語繁多、化學(xué)實(shí)驗(yàn)難度較大等，這些都給學(xué)生造成了比較大的學(xué)習(xí)困難。因此，讓學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率是非常重要和關(guān)鍵的。學(xué)生在課下，對將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真閱讀，對理解不了的內(nèi)容或有疑問的地方要做好記錄，可查閱資料或上網(wǎng)解決有疑問的地方，也可以和同學(xué)們互相討論解決疑難。學(xué)生預(yù)習(xí)過后，要能從整體上把握所學(xué)知識，要能知道本課與前面學(xué)過的內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，從而利于掌握本課的重難點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)的效率。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高中課堂教學(xué)不僅僅是老師的授課舞臺，而是需要老師和學(xué)生共同合作才能進(jìn)行完美演繹的舞臺。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，老師是授課的主體，教學(xué)采用的是“填鴨式”教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生僅是被動(dòng)地跟著老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全喪失了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于個(gè)體能力的發(fā)展。教學(xué)中要能把學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，突出學(xué)生的主體作用，改變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。老師在學(xué)習(xí)的過程中起關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)起到了積極作用。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，許多化學(xué)知識的獲得離不開做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏畲笙薅鹊嘏囵B(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)生的化學(xué)綜合能力的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。例如，在做制乙烯的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以告訴學(xué)生完整的實(shí)驗(yàn)流程，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作。在模擬操作的過程中，讓學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的步驟，明白實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生在正式操作的時(shí)候就會(huì)做到有條不紊。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，老師就可以對學(xué)生提供及時(shí)的幫助，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行下去。實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，老師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們動(dòng)手操作的信心，并說明實(shí)驗(yàn)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促使學(xué)生在下次的實(shí)驗(yàn)中更好地進(jìn)步。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，把課堂交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識

合作的重要性毋庸置疑，一個(gè)人的力量和智慧是有限的，但是多人合作起來，就會(huì)有無窮的智慧和力量，常言道“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。學(xué)生由于智力發(fā)展水平的不同，對知識的理解和接受程度的不同，化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同等因素的存在，造成學(xué)生之間的化學(xué)成績存在比較大的差異。為了縮小學(xué)生之間化學(xué)成績的差異，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以利用學(xué)生之間的理解能力和接受能力的差異，通過學(xué)習(xí)與交流，通過先進(jìn)幫助差生，起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

在具體的實(shí)踐教學(xué)中，化學(xué)老師可把全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績的不同分到不同的小組里面，每個(gè)小組成員的成績要高低搭配，當(dāng)在課堂教學(xué)中，或在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到了問題，就可以組織小組成員之間對問題進(jìn)行討論。學(xué)生通過討論和交流就可以解決一些不明白的地方和有疑問的地方，通過合作學(xué)習(xí)不但互相提高了學(xué)習(xí)成績，而且增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。當(dāng)同學(xué)們有不能解決的問題時(shí)，可以向老師請教，這樣學(xué)生的疑惑就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)就有了方向，就了積極學(xué)習(xí)的勁頭。這樣的學(xué)習(xí)形式有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的建立，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師要采用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，比如采用微課、反轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行授課等。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識等，以更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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