陳月洋

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當前與未來一個很長時間內(nèi)各行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對高校大學生日常管理工作創(chuàng)新機制提供了未來發(fā)展的方向和巨大的助力。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校大學生日常管理工作創(chuàng)新的必然性，并就其舉措提供了若干建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；大學生；日常管理；創(chuàng)新機制

“互聯(lián)網(wǎng)+”是2015年政府工作報告上第一次明確提出的國家未來發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，其不僅是針對制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等各行業(yè)企業(yè)具體營銷形式和手段的優(yōu)化，也是對包括教育、管理等層面提供的創(chuàng)新思路和舉措。尤其是在各級各類高校中，面對應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)軟硬件最為積極、活躍的大學生群體，高校的學生日常管理工作也需要從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下制定出創(chuàng)新機制以適應(yīng)時代與行業(yè)的發(fā)展變化。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校大學生日常管理工作創(chuàng)新的必然性

作為接受新鮮事物最為迅速、對社會和時代變化最為敏感的人群，高校大學生對包括網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)在內(nèi)的前沿科技接受度最高、應(yīng)用最積極，且其對新技術(shù)在日常生活學習中的拓展也最自發(fā)和主動。比如在實時信息交換方面，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)出現(xiàn)后不久，高校學生間就已經(jīng)開始了早期相對頻繁的線上互動和信息傳遞。無論是學生之間、師生之間，在包括學習、生活各方面在內(nèi)的信息發(fā)布與接收措施上，線上方式越來越成為首選。而隨著網(wǎng)絡(luò)普及與應(yīng)用的深入，基于線上平臺的管理方式多樣性和師生、生生間交流溝通的平等性愈發(fā)受到各方面的歡迎。甚至可以說，由于有了大學生日常對網(wǎng)絡(luò)和信息的高度認同和全面應(yīng)用，才有了隨后在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校大學生日常管理工作創(chuàng)新的必然[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校大學生日常管理工作創(chuàng)新舉措

1、觀念上的創(chuàng)新。2017年6月底在天津召開的“世界智能大會”上，馬云的一番講話給了場內(nèi)外、業(yè)內(nèi)外人士以極大的震感，其中一段的大意為“未來的網(wǎng)絡(luò)與信息社會里，機器將會取代越來越多人的工作是一種必然？？在這種歷史發(fā)展的大勢所趨中，人不能改變機器發(fā)展的大方向，能改變的只有人自己？？不能改變自己的人只能被歷史、時代、機器所淘汰”。

而這段講話針對的絕不只是工業(yè)制造領(lǐng)域內(nèi)的智能機器發(fā)展，而是可以拓展到全社會各行業(yè)的觀念創(chuàng)新和變革趨勢。高校大學生日常管理工作創(chuàng)新首先必須是觀念上的創(chuàng)新，是對“互聯(lián)網(wǎng)+”真心實意的接受甚至擁抱。管理者需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下開創(chuàng)一條更加人性化的管理道路，充分了解和尊重當代大學生的特點與需要，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”提升學生在管理工作中的主動參與性，從而讓高校學生管理更為優(yōu)質(zhì)、高效[2- 3]。

2、手段上的創(chuàng)新。有了觀念上的創(chuàng)新，具體的模式、手段也就有了相應(yīng)的優(yōu)化內(nèi)容。比如平臺化。高校大學生日常管理應(yīng)當成為一種集實時信息傳遞、學生管理體系、遠程辦公、大學網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)工具于一體的融合式平臺系統(tǒng)，既要整合各節(jié)點、端口的信息資源，又需具備數(shù)據(jù)收集、整理與分析的能力。此平臺不僅需要實現(xiàn)學生基本信息的數(shù)據(jù)化、全面化、詳細化，還要不斷提升其智能可操作性。此平臺不僅讓便于學生隨時隨地查詢信息所需，也要為校管理者的決策提供豐富的參考消息，甚至可以輔助產(chǎn)生決策建議等。尤其是當學生在思想動態(tài)、行為模式等方面出現(xiàn)波動或預(yù)設(shè)外情況時，該平臺還應(yīng)及時提醒或預(yù)警，使管理方在最短時間內(nèi)作出反應(yīng)、制定對策。

組織架構(gòu)的扁平化是又一類手段上的創(chuàng)新。這是與企業(yè)管理類似的一種創(chuàng)新機制。也就是改變傳統(tǒng)金字塔型多層級、相對繁冗的管理結(jié)構(gòu)，使基層管理信息得以盡快反饋、傳達到管理高層。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)和理念，高校中學生日常管理工作能夠最大程度壓縮不必要的中間環(huán)節(jié)，使信息或決策的上傳、下達提速、降耗。而對中間環(huán)節(jié)的縮減除了可以節(jié)省寶貴的時間外，也能有效規(guī)避中間環(huán)節(jié)對信息反饋的扭曲甚至誤解，讓管理者實時了解和掌握學生的動態(tài)變化，使管理工作有的放矢，提升其實效性。若條件具備時，還應(yīng)考慮讓學生更多參與到管理工作的各個細節(jié)中，比如組織一定比例的大學生成員加入到校園APP管理員隊伍中，或給予學生利用局域網(wǎng)組織、召開講座、會議、討論、活動等。這不僅有助于管理機制向著最符合學生實際需求的方向創(chuàng)新發(fā)展，也可在一定程度上培養(yǎng)學生自我管理、組織的能力，對校方、學生乃至未來的行業(yè)都有不小的助益[4- 5]。

三、結(jié)語

在信息社會中，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了新時期社會發(fā)展的支柱型組成之一，能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下借力使力的行業(yè)或行為可以如同搭上了順風車一般幫助自身的發(fā)展提速、增效，反之，則有可能類似于螳臂擋車一般被時代發(fā)展的車輪無情地碾壓。對高校大學生日常管理工作來說，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展創(chuàng)新不僅是在前沿技術(shù)和載體基礎(chǔ)之上實現(xiàn)體制機制的全面優(yōu)化，也是管理思想與模式的與時俱進。這樣的機制創(chuàng)新不僅能夠讓充滿活力、對新鮮事物足夠敏感的大學生更加認同與接受，也可讓其日常管理工作事半功倍。尤其是在當前教育改革的關(guān)鍵時刻，“互聯(lián)網(wǎng)+”誠然給傳統(tǒng)相對陳舊的高校管理模式提出了不小的挑戰(zhàn)，卻也給新時期的管理改革提供了相當?shù)臋C遇。某種程度上，“互聯(lián)網(wǎng)+”甚至給高校大學生管理指出了未來發(fā)展方向，給管理工作度過改革轉(zhuǎn)折點、實現(xiàn)機制創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和鋪墊。

參考文獻

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[5] 高健，宋欣.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共生服務(wù)機制建設(shè)探究[J].教育與職業(yè)，2015（24）：41-43.endprint