楊艷

視頻就是連續(xù)的畫面。視頻具有直觀性、高效性、廣泛性、信息量大等特點(diǎn)。人的視覺系統(tǒng)占外界信息總量的70%，而視頻正是利用人的視覺系統(tǒng)的特點(diǎn)，加快了圖像的各個(gè)象素，從而使人獲取大量的變化的信息。品德課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要采用學(xué)生樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效途徑。根據(jù)品德課程教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中合理使用微視頻（即短小的視頻）資源，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感悟，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面結(jié)合自己執(zhí)教的品德與社會六年級上冊第7課《影響世界的四大發(fā)明——造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)》一課，談?wù)勎⒁曨l在內(nèi)容選擇、使用時(shí)機(jī)、時(shí)間長短等方面的嘗試。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要選擇微視頻內(nèi)容

教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。在教學(xué)中使用微視頻是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，教師必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，分析學(xué)情，根據(jù)教學(xué)需要尋找合適的微視頻?！队绊懯澜绲乃拇蟀l(fā)明》一課位于品德與社會六年級上冊第三單元《祖先留下的驕傲》中的第三個(gè)主題?！蹲嫦攘粝碌尿湴痢芬粏卧荚谝龑?dǎo)學(xué)生通過了解本民族的發(fā)源、本民族的燦爛文化、本民族對世界文明所作出的杰出貢獻(xiàn)，從而樹立民族自尊心和自豪感?！队绊懯澜绲乃拇蟀l(fā)明》這一主題則是讓學(xué)生通過對查找到的資料進(jìn)行探究、比較、計(jì)算等，認(rèn)識造紙、印刷、指南針、火藥是我國最早發(fā)明的，體會四大發(fā)明的了不起，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動的品德?！队绊懯澜绲乃拇蟀l(fā)明》這一主題由四個(gè)話題構(gòu)成：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)指南針的發(fā)明與傳播及火藥的發(fā)明與利用。每課時(shí)了解一項(xiàng)發(fā)明。六年級學(xué)生，通過之前幾個(gè)年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了初步的“家庭、學(xué)校、社會，以及自我”的概念，但還未建立起民族意識，國家意識。學(xué)生的理解能力、分析能力、思考問題能力有所提高，但本主題內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。部分學(xué)生知道四大發(fā)明具體有哪些，卻少有學(xué)生知道它們發(fā)明、改進(jìn)、利用及對世界的影響。選擇怎樣的視頻利于學(xué)生學(xué)習(xí)呢？如：第一課時(shí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，重在讓學(xué)生探秘享譽(yù)世界的造紙術(shù)，了解其對中國乃至世界文化發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，經(jīng)過認(rèn)真分析，自己認(rèn)為選擇能讓學(xué)生直觀看到的關(guān)于發(fā)明和造紙的相關(guān)視頻，能幫助學(xué)生了解距今兩千年前的古代中國勞動人民發(fā)明紙、制造紙的過程，以及紙的應(yīng)用與造紙術(shù)的傳播情況，從而感受到古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)新精神。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要選擇使用時(shí)機(jī)

適時(shí)播放微視頻能起到事半功倍的效果，如果使用時(shí)機(jī)不當(dāng)有可能適得其反?！对旒埿g(shù)的發(fā)明與改進(jìn)》一課的教學(xué)目標(biāo)是探究造紙術(shù)發(fā)明的基本原理，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，了解造紙術(shù)的改進(jìn)及傳播的過程，激發(fā)民族自豪感。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們可以選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。視頻內(nèi)容選擇，可以是紙術(shù)的發(fā)明，可以是改進(jìn)后的造紙過程，也可以是紙技術(shù)的外傳情況，還可以是紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用與傳播。因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，所以在一節(jié)課中不可能使用多個(gè)視頻進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對造紙使用的材料、制造過程不了解，但比較感興趣。如果單憑教師出示圖片講解比較枯燥，學(xué)生沒有興趣。如何突破這一教學(xué)重點(diǎn)呢？自己在網(wǎng)絡(luò)搜尋了許多相關(guān)視頻，沒有找到內(nèi)容、時(shí)長比較合適的。于是通過會聲會影制作軟件，自己裁剪拼接了一段小視頻，視頻內(nèi)容主要講述了我國西南邊陲的合水鎮(zhèn)沿用蔡倫古老的造紙工序造紙，從選擇原材料，直至加工成紙的整個(gè)過程。在學(xué)生交流了紙發(fā)明以前書寫工具的弊端后，觀看形象、直觀的造紙術(shù)的這段微視頻，再配上蔡倫造紙工藝流程圖，探究、了解中國古老的造紙技術(shù)。同時(shí)，在了解了復(fù)雜的造紙過程后，學(xué)生感受到造紙的不易，從而懂得珍惜用紙。

三、根據(jù)微視頻的完整性和使用目的確定時(shí)長

因?yàn)槭苷n堂教學(xué)時(shí)長的限制，使用微視頻必須考慮播放時(shí)間的長短。時(shí)間太長影響教學(xué)進(jìn)程，時(shí)間太短不能表達(dá)清楚意思。所以，微視頻的有效時(shí)長就顯得尤為重要。本課使用了兩段微視頻：第一段視頻是《我國合水鎮(zhèn)古老的造紙術(shù)》，另一段視頻是《紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用》。使用第一段視頻的目的是突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從觀看合水鎮(zhèn)古老的造紙術(shù)，了解到蔡倫造紙選用了哪些造紙的原材料，又是經(jīng)過哪些制造工序?qū)⒃牧霞庸こ杉埖?，同時(shí)，也為后續(xù)討論蔡倫在造紙方面的貢獻(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。因此，本段視頻要呈現(xiàn)出完整的故事情節(jié)，又要引發(fā)學(xué)生的思考，4分鐘以內(nèi)的時(shí)長較為合適，于是制作了一段3分40秒的微視頻。使用《紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用》一段視頻目的是讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饔?，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)習(xí)用紙、生活用紙、旅游用紙、醫(yī)療用紙、辦公用紙等由近及遠(yuǎn)的紙的應(yīng)用圖片，配上恰當(dāng)?shù)囊魳?，制作?分鐘的視頻。兩段視頻因使用目的不同，視頻的時(shí)間也有長短之分。對本節(jié)課而言，這兩段視頻對教學(xué)起到了事半功倍的作用。

微視頻是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。本課中使用的兩段微視頻激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)的過程，提高了教學(xué)的效果。endprint