張曉燕

摘 要：美術(shù)教育的意義就在于引導(dǎo)孩子們在線條、色彩和光影的描繪和圖畫中，進(jìn)行美的感知，進(jìn)行自我的表達(dá)，使學(xué)生在理解真善美的基礎(chǔ)上形成正確的積極的世界觀、人生觀和價值觀。從教育學(xué)的角度來說，我們必須明確的一點就是，我們鼓勵孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是為了應(yīng)付所謂的考試，不是為了給孩子增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是為了拓寬孩子的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠體驗藝術(shù)帶給自身的愉悅感和成就感。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教育特點；教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)階段，我們教學(xué)的基本要求就是培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣，引導(dǎo)孩子正常的審美取向，培養(yǎng)孩子觀察事物的習(xí)慣。下面就我平時教學(xué)和學(xué)習(xí)中的幾點看法與大家商榷。

一、小學(xué)美術(shù)教育的特點

1.教學(xué)內(nèi)容具有廣泛性

與其他科目不同，美術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容最為廣泛，它不僅僅包括我們所熟知的繪畫，還包括建筑設(shè)計、雕塑藝術(shù)、設(shè)計等。對于小學(xué)的美術(shù)教育來說，當(dāng)前開設(shè)的課程種類繁多，如繪畫課、書法課、手工制作課等十分有趣的課程。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生最大限度地理解美術(shù)教育的意義，充分開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠接受更全面的美術(shù)教育，也能夠讓學(xué)生更早確立自己的興趣點，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，內(nèi)容的廣泛性對于美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，要求教師具備更全面的專業(yè)素養(yǎng)。

2.審美教育滲透其中

美術(shù)教育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美育的主要途徑，通過對美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，我們不僅要使學(xué)生獲得一定的美術(shù)知識和繪畫技巧，更重要的是通過這種審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力，使孩子的身心能夠正常發(fā)展，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美的追求，從而養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。小學(xué)生正處于審美意識蘇醒的重要階段，所以對于小學(xué)美術(shù)教育來說，滲透審美教育在教學(xué)活動中，使學(xué)生感受藝術(shù)作品的美，感受生活中的美，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使學(xué)生獲得美好的心靈和高尚的情操。

3.滿足小學(xué)生的個性發(fā)展

對于小學(xué)生來說，他們正處于求知欲和好奇心最強(qiáng)的階段，對任何事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，對此，我們的美術(shù)教育應(yīng)該盡力迎合他們的個性發(fā)展，把他們的興趣點盡力吸引到對藝術(shù)的探索和對美的追求上來，用美術(shù)教育來拓寬他們的認(rèn)知空間和視野，用美學(xué)的教育來滿足他們的求知欲。同時，學(xué)生通過自己的能力完成一幅作品的時候，能夠帶給他們前所未有的自信，激發(fā)他們的成功感和成就感，使學(xué)生的個性發(fā)展更加全面完善。

4.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

在素質(zhì)教育的號召聲中，小學(xué)美術(shù)教育也越來越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，通過美術(shù)教育，學(xué)生能夠得到各方面素質(zhì)的提升。首先，美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的觀察能力，學(xué)生要想畫出一個事物首先必須先進(jìn)行深入的觀察；其次，美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的空間思維能力，學(xué)生在繪畫和構(gòu)圖的過程就是空間思維能力養(yǎng)成的過程；最后，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，手工課上學(xué)生自己動手制作各種各樣的作品，實踐能力得到很大的提升。

二、小學(xué)美術(shù)教育的有效教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特征創(chuàng)設(shè)一些特定的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性活力。比如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)畫各種不同的水果時，可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，假設(shè)現(xiàn)在我們來到了水果超市，學(xué)生的面前陳列著各種各樣的水果，教師鼓勵學(xué)生走進(jìn)“水果超市”挑選自己最喜愛的水果，然后讓學(xué)生們對自己選中的水果進(jìn)行細(xì)致的觀察，然后進(jìn)行語言的描述，闡述它們的特征，在這個過程中學(xué)生的繪畫能力和觀察能力都會得到很大的提升。藝術(shù)來源于生活，生活化的教學(xué)將會極大地提高美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。

2.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師最常使用的一種教學(xué)模式，也是十分有效的一種教學(xué)方法。對于小學(xué)美術(shù)教師來說，首先，應(yīng)該依據(jù)本班學(xué)生不同的性格特點和擅長之處進(jìn)行合理科學(xué)的小組劃分，使小組成員能夠和睦相處；其次，為了提升每位學(xué)生的課堂參與感，教師可以創(chuàng)立各種各樣的小組活動或課堂游戲，比如在小組成立之初，教師鼓勵每一個小組畫出自己的吉祥物，每組只準(zhǔn)備一張紙，第一位同學(xué)根據(jù)自己的喜好畫五筆左右，然后傳給第二位同學(xué)，依次往后，直到組內(nèi)的最后一位同學(xué)畫完，屬于本組的吉祥物就呈現(xiàn)在大家的面前；最后，在這個過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與概括能力

當(dāng)前，我國的美術(shù)課的上課模式大多都是通過教師的講解下，學(xué)生就開始作畫。這個過程缺少了一個十分重要的環(huán)節(jié)，那就是讓學(xué)生觀察的時間。對于小學(xué)生來說，各種能力和素質(zhì)正在培養(yǎng)當(dāng)中，教師不能剝奪他們獨(dú)立觀察與思考的能力。比如，在學(xué)習(xí)《漫畫人物表情》時，教師在為學(xué)生展示一些表情圖片后，讓部分同學(xué)上臺進(jìn)行表情模仿，此時臺下的同學(xué)應(yīng)注意仔細(xì)觀察臺上同學(xué)的表情，并概括他們表情的特征，在觀察時間過后，讓同學(xué)們開始自由進(jìn)行作畫，選定一個你認(rèn)為最有特色的表情。然后，在全班面前進(jìn)行展示，讓同學(xué)們猜一猜每個同學(xué)畫的表情是屬于誰的，評出同學(xué)們心目中最棒的小畫家。

4.多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的地位日益突出。它不打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了教師的教學(xué)工作，還使得課堂氛圍變得生動有趣，提高了課堂效率。比如，在教授《童話中的城堡》時，首先我們可以把世界各國美麗的城堡的圖片為同學(xué)們展示出來，讓同學(xué)們充分感受城堡的美麗，然后老師為同學(xué)們講解不同的城堡的特色和繪畫技巧，接著鼓勵學(xué)生自己動手畫出自己夢想中的城堡，并在大家面前展示出來。

三、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教育是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的重要組成部分，對于學(xué)生的一生都有十分重要的意義。小學(xué)美術(shù)教育的主要特點包括教學(xué)內(nèi)容具有廣泛性、審美教育滲透其中、滿足小學(xué)生的個性發(fā)展和側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)等。針對目前我國小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，我們提出了小學(xué)美術(shù)教育的有效教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境；小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與概括能力；多媒體技術(shù)輔助教學(xué)；采取多樣性的評價方式。