艾登科

摘 要：小群體教學(xué)法在現(xiàn)國內(nèi)高校網(wǎng)球公選修課教學(xué)中得到廣泛引用，它的優(yōu)勢在于課堂中學(xué)生可以達到共同提高、競爭、交流的目的，體育游戲的融入能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增加趣味性，促進學(xué)生更好的學(xué)、專心的學(xué)，而兩者的有機結(jié)合——“小群體+游戲”教學(xué)法的運用，能結(jié)合兩教學(xué)方法的整體優(yōu)勢，取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球公共選修課教學(xué)；“小群體+游戲”；運用

網(wǎng)球運動在我國迅速發(fā)展壯大，在高校之中網(wǎng)球運動項目已成為公共選修課學(xué)生首選項目之一，并且出現(xiàn)選課學(xué)生多，任課老師不夠用的緊張局面，在課堂上教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主組成一個“小群體”，學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中密切配合，共同進步。在網(wǎng)球教學(xué)中，適當(dāng)融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)。而“小群體+游戲教學(xué)法”兩者結(jié)合的教學(xué)和訓(xùn)練方法，如果能應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，將能優(yōu)勢互補，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量、普及網(wǎng)球運動。本文將就如何在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用“小群體+游戲教學(xué)法”提出作者的一些看法和建議。

一、小群體+游戲教學(xué)法的特點

1.綜合性

小群體模式充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生按照特定要求，自由組合，既組合了不同性別、不同性格，充分融合了性別差異、性格差異，群體之間取長補短、一起得到提高和進步；體育游戲過程中讓學(xué)生在輕松愉快地過程中享受獲得知識的樂趣，寓教于樂，學(xué)生學(xué)好了，玩的歡了，這真是學(xué)生愿意上的課，這正是學(xué)生喜歡的模式。

2.競爭性

游戲元素注定了會產(chǎn)生彼此對抗，會產(chǎn)生彼此競爭，小群體+游戲教學(xué)法的合理運用，將單一對抗轉(zhuǎn)變?yōu)樾∪后w對抗，小群體游戲的融合，學(xué)生明白了什么是競技體育，什么是團隊，上課的過程是相互協(xié)作的過程，同時又是團隊中人與人競爭的過程，每個小群體也會競爭，在這里競爭不是單一個人的，而是群體間的競爭。

3.趣味性

“小群體+游戲教學(xué)法”賦予了課堂更強大的生命力、更鮮明的趣味性，內(nèi)容豐富、搭配合理使得每一位學(xué)生都會積極參與，群體比拼，學(xué)生更容易得到滿足，這樣的課堂不再枯燥乏味，而是更富趣味性，學(xué)生能夠集中精神，注意聽，樂意聽，主動學(xué)、喜歡學(xué)，教學(xué)質(zhì)量能夠得到全方位的提高。

4.合理性

“小群體+游戲教學(xué)法”跟以往的傳統(tǒng)教學(xué)法截然不同，較之以往的一味的說教、灌輸、演示有更好的促進作用，較之單一的小群體教學(xué)法和單純的游戲教學(xué)法在組織教學(xué)和方法上面更加合理。

二、小群體+游戲教學(xué)法在網(wǎng)球課教學(xué)中的獨有作用

1.提高學(xué)生身體素質(zhì)

在公體課網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練中，提高學(xué)生身體素質(zhì)是課堂教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之一，身體素質(zhì)是每項運動必備素質(zhì)，傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練融入教學(xué)的方式，不再是身體素質(zhì)的唯一手段，游戲方式能更快更有效的達到目的，而小群體+游戲法能很好的解決學(xué)生身心疲憊，枯燥乏味的弊端。

2.輔助教學(xué)順利進行

當(dāng)前大多數(shù)高等院校網(wǎng)球公體課教學(xué)學(xué)生群體數(shù)量多，場地少的甚至教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的說教模式，教師示范講解，學(xué)生聽從練習(xí)的教學(xué)方法不再適用，想要在短時間內(nèi)，學(xué)生完全領(lǐng)會技術(shù)動作變得非常困難，教師在教學(xué)過程中，以游戲的方式，以小群體的方式，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，全體參與而又區(qū)別對待，對于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量起到很好的促進作用。

3.激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣

高校網(wǎng)球教學(xué)基本上大都以基本功練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)為主，一遍遍揮拍，一次次步法練習(xí)，假入能夠按特定要求分編為小群體，融入網(wǎng)球類相關(guān)的游戲，再以小群體間相互競爭的方式展開教學(xué)，定能再次大大激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，使學(xué)生積極投入到課堂中來。

4.培養(yǎng)合作意識

小群體+游戲教學(xué)法的運用，通過群體間合作、競爭機制的有效運用，每一位同學(xué)在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)必不可少，每一位同學(xué)共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同享受快樂學(xué)習(xí)的成果、相互競爭帶來的喜悅，學(xué)生在課堂中知道合作共贏，不再單一作戰(zhàn)，這些方式的成功運用，學(xué)生才能與授課教師共同完成教與學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、小群體+游戲教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的充分運用

相比而言層次更加分明的體育課較之其他的專業(yè)課更適合運用“小群體和游戲教學(xué)法”，整堂課的準備部分、基本部分、結(jié)束部分，小群體+游戲教學(xué)法在每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)的淋漓盡致。

1.首先、在準備部分中的運用

在每堂課的準備活動中，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式中，準備活動對肌肉的拉伸起到良好的作用，為教學(xué)活動的順利進行能夠提供有利用的保證，但假如能夠在準備活動中選擇分組進行，融入游戲元素，既能調(diào)動每一位同學(xué)積極參與、集中精力，而又能達到傳統(tǒng)方式的效果，一舉兩得。

2.在課堂基本部分的運用

眾所周知，每一項球類運動都注重球感，熟能生巧，網(wǎng)球運動也是如此，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)法想讓學(xué)生短時間內(nèi)熟練掌握技術(shù)動作非常難，學(xué)生會懈怠學(xué)習(xí)。因此，在網(wǎng)球公體課教學(xué)中球桿練習(xí)可以采用小群體+游戲模式，組合中每個人展開競技，組合間團體展開競技，改善氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生掌握好運動技能。

3.在結(jié)束部分的運用

每一堂課的結(jié)束部分的大多是通過教師總結(jié)、分析的方式來完成的，也有一些教師通過播放一些輕音樂、跟著節(jié)拍一起律動達到消除身體疲勞，完成總結(jié)，小群體+游戲教學(xué)法采用群體模式在課堂練習(xí)結(jié)束后，組別代表既分別總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足，又指出其他群體的問題，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中總結(jié)，感受團隊帶來的魅力，感受團隊的互幫互助。

作為網(wǎng)球公體課教師，及時更新教學(xué)理念，不斷摸索新的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓實踐與理論之間差距縮小，讓課堂充滿活力。

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