王祖德

摘 要：信息現(xiàn)代化的今天，作為初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)更加有效的掌握信息化知識(shí)，從信息技術(shù)教學(xué)階段看，如何提高學(xué)生的操作能力，以及提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，都需要進(jìn)一步分析，本文結(jié)合初中階段，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)分析了其游戲化教學(xué)引入的意義與策略，結(jié)合游戲化教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，初中信息技術(shù)教學(xué)更加有效，同時(shí)也利于學(xué)生學(xué)習(xí)與相關(guān)技巧的掌握，提高了課堂的高效性同時(shí)，也不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是值得重視的教學(xué)策略之一，也希望本文闡述，能夠提高認(rèn)識(shí)，不斷為初中信息技術(shù)教學(xué)盡有效助力。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；游戲化教學(xué)；策略

在學(xué)生的世界里，游戲是非常重要的部分，作為有效的娛樂(lè)活動(dòng)，如何投入到教學(xué)之中，一直備受重視，基于此，本文簡(jiǎn)明闡述在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中游戲化教學(xué)策略，從分析表明，實(shí)施有效的游戲化教學(xué)后，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)游戲化教學(xué)能夠與信息技術(shù)巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性，可以不斷為信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高助力，下面具體分析。

1初中信息技術(shù)教育游戲化的意義

首先，提升學(xué)生的積極性：初中課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，如果初中信息技術(shù)教學(xué)中沿用游戲化教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到良好的學(xué)習(xí)情境，并且也能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，學(xué)生在寬松的環(huán)境下能夠?qū)W習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)，并且也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能的最好方法。

其次，提升學(xué)生的思維能力：初中信息技術(shù)教學(xué)沿用游戲化的教學(xué)方式，一方面讓學(xué)生有具體的畫(huà)面操作形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己的思維能力。由于游戲化教學(xué)中教師需將所有的知識(shí)都進(jìn)行游戲化的設(shè)置模式中，用以設(shè)計(jì)出形象而生動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，這樣的設(shè)置方式讓學(xué)生可以不斷的提升自己的形象思維能力，并且運(yùn)用自己的抽象思維強(qiáng)化自己的知識(shí)能力。

2信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1教學(xué)游戲化，提高教學(xué)趣味性

信息這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)起來(lái)理論性比較重。很多的信息教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)，基本都是按照教材將知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，所以學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是一些比較簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。在教學(xué)課堂中，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，很表面的理解一些理論知識(shí)。在信息教學(xué)中，實(shí)際上機(jī)時(shí)，只是成為一種教學(xué)形式，沒(méi)有將上機(jī)教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。很多的教師在講解一些上機(jī)的注意事項(xiàng)時(shí)，只是關(guān)注自身的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有將學(xué)生的表現(xiàn)看在眼里，所以一些學(xué)生在實(shí)際上機(jī)時(shí)，會(huì)做出一些與上機(jī)無(wú)關(guān)的事情，進(jìn)而使得整個(gè)教學(xué)的效率降低。在信息技術(shù)教學(xué)中將游戲教學(xué)化進(jìn)行應(yīng)用，能夠使得教學(xué)的趣味性得到有效提高。

比如：教師可以在信息教學(xué)中，采取一種競(jìng)賽的形式來(lái)組織學(xué)習(xí)。如，教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)word的軟件時(shí)，可以先將一些應(yīng)用的方法和一些相關(guān)的菜單選項(xiàng)應(yīng)用方法的知識(shí)進(jìn)行講解，之后在學(xué)生的面前進(jìn)行操作演示。教師所講的這些理論知識(shí)以及操作演示的內(nèi)容都作為學(xué)生競(jìng)賽的內(nèi)容，教師可以選擇搶答的形式來(lái)開(kāi)展比賽，搶到并且答對(duì)一個(gè)題就能夠多加一分。如果答錯(cuò)就由下一個(gè)人繼續(xù)回答。

2.2教學(xué)游戲化，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的效果，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并且將這一特點(diǎn)充分利用起來(lái)，提高教學(xué)效果。學(xué)生都具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)一些沒(méi)有接觸過(guò)的事物都會(huì)存在很強(qiáng)的好奇心，所以，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的事物充滿(mǎn)很高的熱情。游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)講，就是一個(gè)不可抗拒的事物，教師就可以利用游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)，不僅能夠?qū)⒄麄€(gè)班級(jí)的教學(xué)氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能夠使得學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用教學(xué)的游戲化，使得學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性有效提高，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的理論知識(shí)時(shí)，可以使用游戲教學(xué)化的方式來(lái)開(kāi)展這節(jié)課程，讓學(xué)生站起來(lái)并且說(shuō)出自己的愛(ài)好，如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有停頓或者思考，學(xué)生就需要受到懲罰，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠跟上教師的思維，并且能夠?qū)D表的內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)，整個(gè)課程中，學(xué)生都會(huì)很積極的參與進(jìn)來(lái)，最后，教師讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這樣，整節(jié)課程都會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)，游戲化教學(xué)的作用也能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3教學(xué)游戲化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性

隨著新課改之后，新的教材出版，創(chuàng)新能力也成為教學(xué)目標(biāo)中的一種，并且創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是當(dāng)代信息教學(xué)中的一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。初中信息教學(xué)中所進(jìn)行的實(shí)際操作練習(xí)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能夠使得學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自主設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，不斷的激發(fā)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中，還應(yīng)該將信息技術(shù)知識(shí)的使用方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠使用科學(xué)的方法來(lái)將現(xiàn)實(shí)中的一些問(wèn)題進(jìn)行解決。這時(shí)候，學(xué)生不僅能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識(shí)有一個(gè)全面的理解，還能夠有一個(gè)自己的思考體系，進(jìn)而能夠在解決問(wèn)題時(shí)，更好的將知識(shí)進(jìn)行利用。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)文字與圖片的排版時(shí)，教師可以先將這些知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)對(duì)于文章所具有的良好作用，能夠使得整個(gè)文章變得更加和諧。教師在講解完文字和圖片的知識(shí)之后，還可以在班級(jí)中開(kāi)展一個(gè)知識(shí)比賽，使得學(xué)生能夠知道這些知識(shí)被應(yīng)用的另一種方式。學(xué)生在日后進(jìn)行寫(xiě)作編輯時(shí)，就能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到文章中，為自己的文章添加圖片，豐富文章的內(nèi)容的同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)文字圖片排版知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程效果的提高。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上，初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，是提高學(xué)生思維與技巧的必要方面，在有效教學(xué)過(guò)程中，游戲化教學(xué)策略的引入，極大提高了信息技術(shù)教學(xué)水平，相關(guān)教師要積極進(jìn)行分析，不斷提高游戲化教學(xué)開(kāi)展效率，從而不斷為初中學(xué)生思維能力以及信息技術(shù)操作能力提高盡有效助力，讓信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

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