近些年，在新課改的不斷推進(jìn)下，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，體育教育是綜合素質(zhì)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容。尤其是體育教學(xué)中的排球教學(xué)更是具備重要的功能，通過(guò)排球教學(xué)能鍛煉學(xué)生的優(yōu)良心理素質(zhì)以及拼搏合作等品質(zhì)。但是在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，因而影響了排球教學(xué)質(zhì)量，鑒于此，文章結(jié)合多年以來(lái)的排球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分析了排球教學(xué)的方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】排球教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

在以往的排球教學(xué)中，教師基本上都是按照這樣的教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)：先學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)、墊球技術(shù)以及發(fā)球技術(shù)，在學(xué)完上述基本步驟后再開始學(xué)習(xí)傳球技術(shù)、扣球技術(shù)以及攔網(wǎng)，最后一步則基本都是教學(xué)比賽。上述教學(xué)步驟容易使學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中了按照具體的教學(xué)訓(xùn)練情況，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)扣球技術(shù)，這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是在看了扣球之后才對(duì)排球產(chǎn)生了興趣，然后再去學(xué)習(xí)傳球、墊球等，對(duì)此，排球教師可以借助這樣的有利條件進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，這樣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的發(fā)揮，還能提升整體教學(xué)質(zhì)量。

1 從扣球技術(shù)練習(xí)導(dǎo)入，使學(xué)生感受成功的樂(lè)趣。

研究表明，在排球教學(xué)中，如果從學(xué)習(xí)扣球技術(shù)開始，就能使學(xué)生感受到排球練習(xí)中的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣和熱情，在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后就會(huì)回頭彌補(bǔ)其他相關(guān)技術(shù)缺陷，這樣對(duì)促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言是非常有利的。所以一定程度上也可以說(shuō)學(xué)以扣球技術(shù)的學(xué)習(xí)為整個(gè)排球教學(xué)的切入點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在扣球技術(shù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該重點(diǎn)把握以下學(xué)習(xí)要點(diǎn)：如果學(xué)生想先嘗試扣球，教學(xué)就應(yīng)該滿足學(xué)生的要求。不論起跳方式，只要起跳后能接觸到球就可以；不論球的飛向，只是先讓學(xué)生感受扣球，滿足其基本興趣。接著按照練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生把握助跑、起跳、擊球的技巧。練習(xí)的重心應(yīng)該放在助跑起跳、擊球的準(zhǔn)確時(shí)機(jī)，還要注意把握起跳后人和排球間的空間關(guān)系。還要告知學(xué)生應(yīng)該用全掌去包擊球。通過(guò)扣球嘗試后，學(xué)生就能意識(shí)到扣球手法的重要性，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手法練習(xí)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)，還讓學(xué)生感受到排球練習(xí)的樂(lè)趣，這樣其學(xué)習(xí)興趣必然也就得到了提升。

2 在技術(shù)串聯(lián)中提升學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣

在學(xué)生掌握基本的扣球的技術(shù)后，就要講解傳球、墊球技術(shù)要點(diǎn)，在進(jìn)行扣球練習(xí)時(shí)讓其使用自傳或者墊球的方式給二傳，不允許出現(xiàn)拋球行為，通過(guò)練習(xí)能使學(xué)生意識(shí)到掌握墊球、傳球技術(shù)對(duì)扣球的重要性。這樣就能促使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行傳球、墊球練習(xí)。接著就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)姿勢(shì)和移步法，比如并步、滑步等。通過(guò)這樣的興趣引導(dǎo)后，學(xué)生就會(huì)想嘗試比賽。雖然比賽能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，但若對(duì)傳求、墊球技術(shù)以及一傳和二傳掌握不到位，就會(huì)影響學(xué)生的興趣和練習(xí)效果?？傊?，在扣球興趣的引導(dǎo)下，能使學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自覺(jué)的開始練習(xí)傳球、墊球等基本功，進(jìn)而促使教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

3 通過(guò)體育游戲和比賽提升學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)做游戲的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，在享受快樂(lè)的同時(shí)也提高學(xué)習(xí)的興趣。游戲來(lái)源于生活，它具有內(nèi)容豐富、形式多種多樣、開發(fā)智力、陶冶情操等特點(diǎn)，所以受到廣大學(xué)生的喜愛。在生活中，應(yīng)該根據(jù)不同的技術(shù)運(yùn)用不同的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，在娛樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。和眾多球類相比，排球是一項(xiàng)可以采用對(duì)抗的形式進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)抗來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，能使學(xué)生享受到對(duì)抗中的樂(lè)趣。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以是2個(gè)人的對(duì)抗，也可以是4個(gè)人的對(duì)抗，也可以是6個(gè)人的對(duì)抗，對(duì)抗的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)姆艑捯?guī)則，不一定要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，以便于學(xué)生們能更好的掌握技術(shù)要點(diǎn)。練習(xí)的時(shí)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指引學(xué)生做出正確的、迅速的判斷，用正確的技術(shù)相互配合，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的掌握程度，同時(shí)增加練習(xí)的力度，使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，并進(jìn)行更正、改進(jìn)，最終提高運(yùn)動(dòng)能力。

4 安排趣味性的對(duì)墻練習(xí)

首先，在進(jìn)行貼墻練習(xí)時(shí)，通過(guò)小幅度的傳球練習(xí)提高手指和指腕的靈活性。其次，適當(dāng)增加和墻體之間的距離，在壓低重心的情況下進(jìn)行傳球和移動(dòng)練習(xí)，同時(shí)提高雙人移動(dòng)的配合和相互之間的協(xié)調(diào)能力。最后，再次增大和墻體之間的距離，在對(duì)墻體進(jìn)行扣球之后，將反彈回來(lái)的球進(jìn)行再次練習(xí)，以此達(dá)到連續(xù)練習(xí)的效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，在所有的教學(xué)課程中，要確保教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是最關(guān)鍵和最核心的內(nèi)容，當(dāng)然排球教學(xué)也不例外。本文研究了一種不同于以往教學(xué)模式的排球教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從扣球入手，希望通過(guò)技術(shù)串聯(lián)、體育比賽及對(duì)墻練習(xí)等方式能激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，進(jìn)而提升排球教學(xué)的整體質(zhì)量，最終為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

吳應(yīng)生（1962-），男，甘肅省景泰縣人。大學(xué)?？茖W(xué)歷?，F(xiàn)為甘肅景泰第二中學(xué)（一級(jí)教師），研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

作者單位

甘肅景泰第二中學(xué) 甘肅省景泰縣 730400